pemberian jawaban answering.
4
Tipe ini melatih kognitif siswa dalam menyampaikan informasi, mengkaji ketergantungan positif dalam
menyampaikan dan menerima informasi diantara anggota kelompok sehingga mendorong kedewasaan berfikir siswa selain itu teknik ini memberi
kesempatan siswa untuk melatih bicara aktif, berpartisipasi dan bersosialisasi antar sesama siswa, sehingga tercipta suasana kelas yang aktif yang akan
berakibat pada peningkatan hasil belajar siswa. Berdasarkan analisis penyebab masalah diatas, perlu dilakukan suatu
upaya untuk mencari solusi dalam rangka meningkatkan pembelajaran di kelas. Penulis mencoba melakukan pengkajian ilmiah yang berdasarkan
penelitian tindakan kelas yang akan dilakukan mengenai bagaimana pengaruh yang timbul dari penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered
Heads Together NHT terhadap hasil belajar kimia. Sehingga penulis
mengambil judul ”Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together NHT Dalam Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar Kimia Siswa ”
B. Identifikasi Area dan Fokus Penelitian
Dalam meningkatkan hasil belajar siswa, masalah – masalah yang timbul seperti yang sudah dijelaskan dalam latar belakang masalah harus
segera diatasi. Maka identifikasi area dan fokus penelitian ini adalah : 1. Hasil belajar kimia yang rendah
2. Siswa cenderung diam dan tidak mau bertanya pada guru 3. Kurangnya interaksi antara guru dengan siswa
4. Pembelajaran yang berpusat pada guru teacher centered membuat siswa kurang berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
5. Ketidakaktifan siswa membuat suasana belajar kurang kondusif
4
La Misu, Upaya Meningkatkan Partisipasi Siswa dalam Mengikuti Pembelajaran Matematika di Kelas VI SD Negeri 1 Bau-bau Melalui Model Pembelajaran Kooperatif NHT, dalam
WAKAPENDIK Jurnal Kajian Pengembangan Pendidikan Vol 1 No 1 Agustus 2005, h.59
C. Pembatasan Fokus Penelitian
1. Model pembelajaran kooperatif tipe NHT yang dimaksud disini adalah pembelajaran menghendaki kerjasama dalam kelompok kecil untuk
meningkatkan penguasaan akademik, dengan melalui empat tahapan, yaitu: 1 penomoran numbering, 2 pengajuan pertanyaan
questioning, 3 berpikir bersama head together, dan 4 pemberian jawaban answering.
2. Pelajaran kimia yang dimaksud adalah pelajaran kimia pada pokok bahasan kesetimbangan kimia.
3. Hasil belajar yang dimaksud adalah peningkatan hasil belajar kimia pada ranah kognitif
4. Siswa yang terlibat dalam pembelajaran adalah siswa kelas XI IPA semester genap tahun ajaran 2009-2010 SMA Nusantara Unggul
Tangerang.
D. Perumusan Masalah Penelitian
Sesuai dengan pembatasan fokus penelitian yang telah dikemukakan diatas, maka masalah penelitian dapat dirumuskan sebagai berikut :
”Bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dalam meningkatkan hasil belajar siswa?”
E. Tujuan Penelitan
Tujuan dari penelitian tindakan ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dalam
meningkatkan hasil belajar kimia siswa SMA Nusantara Unggul.
F. Manfaat Penelitian
