Tingkat Upaya Guru BK Meningkatkan Kompetensi Profesional

73

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Bab ini memaparkan hasil penelitian dan pembahasan. Penyajian hasil pene- litian ini meliputi hasil pengolahan data melalui wawancara, dan hasil pengolahan data melalui kuesioner, sedangkan pada penyajian pembahasan akan membahas keseluruhan dari hasil penelitian.

A. Hasil Pengolahan Data Melalui Kuesioner

1. Tingkat Upaya Guru BK Meningkatkan Kompetensi Profesional

Pada tahap kedua, pengolahan data kuesioner dilakukan dengan me- nemukan tinggi –rendahnya upaya Guru BK berdasarkan hasil analisis skor per subjek. Pada penjelasan sebelumnya, jumlah Guru BK yang diteliti se- banyak 32 orang di Yayasan IPEKA Jakarta. Analisis skor per subjek berkaitan dengan upaya Guru BK Yayasan IPEKA Jakarta dalam meningkatkan kompetensi profesionalnya dapat di- tentukan dengan menggunakan kategorisasi Azwar, 2007: 107 –108. Ber- dasarkan hasil pengkategorisasian per subjek, maka dapat dilakukan anali- sis dengan deskriptif kategoris dan persentase. Hasil analisis skor per sub- jek disajikan dalam bentuk tabel 13 di bawah ini. Tabel 13 Hasil Analisis Skor Subjek Tingkat Upaya Guru BK Yayasan IPEKA Jakarta Meningkatkan Kompetensi Profesional Norma Kriteria Skor Kategori Rentang Skor Distribusi Subjek Persentase µ +1,5 σ X Sangat Tinggi 248 4 12,5 µ +0,5 σ X≤ µ +1,5 σ Tinggi 200 – 248 18 56,25 µ - 0,5 σ X≤ µ +0,5 σ Sedang 152 – 200 10 31,25 µ - 1,5 σ X≤ µ -0,5 σ Rendah 104 – 152 X≤ µ -1,5σ Sangat Rendah 104 TOTAL 32 100 Grafik 1 Tingkat Upaya Guru BK Yayasan IPEKA Jakarta Meningkatkan Kompetensi Profesional 10 20 30 40 50 60 248 Sangat Tinggi 200 - 248 Tinggi 152 - 200 Sedang 104 - 152 Rendah 104 Sangat Rendah 12.5 56,25 31.25 Persentase Berdasarkan di atas menunjukkan bahwa: 1 Terdapat 4 12,5 Guru BK, dikategorikan sangat baik dalam meng- upayakan dirinya meningkatkan kompetensi profesional di Yayasan IPEKA Jakarta. 2 Terdapat 18 56,25 Guru BK, dikategorikan baik dalam mengupa- yakan dirinya meningkatkan kompetensi profesional di Yayasan IPEKA Jakarta. 3 Terdapat 10 31,25 Guru BK, dikategorikan cukup baik dalam mengupayakan dirinya meningkatkan kompetensi profesional di Ya- yasan IPEKA Jakarta. 4 Terdapat 0 0 Guru BK, dikategorikan buruk dalam mengupaya- kan dirinya meningkatkan kompetensi profesional di Yayasan IPEKA Jakarta. 5 Terdapat 0 0 Guru BK, dikategorikan sangat buruk dalam meng- upayakan dirinya meningkatkan kompetensi profesional di Yayasan IPEKA Jakarta. Berdasarkan data di atas, secara umum tingkat upaya Guru BK dika- tegorikan tinggi dalam meningkatkan kompetensi profesional di Yayasan IPEKA Jakarta. Berdasarkan wawancara dengan 5 orang Guru BK, meng- ungkapkan bahwa proses yang dilakukan Guru BK untuk meningkatkan kompetensi profesional, yaitu dengan mengikuti seluruh rancangan pro- gram dan sistim pendidikan, baik yang dirancang oleh pihak internal Ya- yasan IPEKA Jakarta maupun pihak eksternal Yayasan IPEKA. Rancangan program dan sistim pendidikan guru memuat tentang ber- bagai persyaratan menjadi guru, termasuk Guru BK yang memiliki kompe- tensi profesional, yaitu dengan mengikuti berbagai pembinaan, pelatihan, dan pembelajaran seperti seminar, Musyawarah Guru BK, penelitian, tes UKGBK Uji Kompetensi Guru BK, Latihan Dasar Kepemimpinan, me- nemukan relasi antara bimbingan dan konseling dengan rohani, dan meng- uasai berbagai teknik, metode, dan konsep dalam memberikan layanan ke – BK –an. Selain itu, Guru BK juga mengupayakan diri dengan membangun keyakinan, semangat, kerja keras, komitmen, kedisiplinan, kesiapan hati, dan relasi yang baik dengan rekan kerja dan Tuhan.

2. Analisis Aspek Kompetensi Profesional Guru BK