73
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab ini memaparkan hasil penelitian dan pembahasan. Penyajian hasil pene- litian ini meliputi hasil pengolahan data melalui wawancara, dan hasil pengolahan
data melalui kuesioner, sedangkan pada penyajian pembahasan akan membahas keseluruhan dari hasil penelitian.
A. Hasil Pengolahan Data Melalui Kuesioner
1. Tingkat Upaya Guru BK Meningkatkan Kompetensi Profesional
Pada tahap kedua, pengolahan data kuesioner dilakukan dengan me- nemukan tinggi
–rendahnya upaya Guru BK berdasarkan hasil analisis skor per subjek. Pada penjelasan sebelumnya, jumlah Guru BK yang diteliti se-
banyak 32 orang di Yayasan IPEKA Jakarta. Analisis skor per subjek berkaitan dengan upaya Guru BK Yayasan
IPEKA Jakarta dalam meningkatkan kompetensi profesionalnya dapat di- tentukan dengan menggunakan kategorisasi Azwar, 2007: 107
–108. Ber- dasarkan hasil pengkategorisasian per subjek, maka dapat dilakukan anali-
sis dengan deskriptif kategoris dan persentase. Hasil analisis skor per sub- jek disajikan dalam bentuk tabel 13 di bawah ini.
Tabel 13 Hasil Analisis Skor Subjek
Tingkat Upaya Guru BK Yayasan IPEKA Jakarta Meningkatkan Kompetensi Profesional
Norma Kriteria Skor Kategori
Rentang Skor
Distribusi Subjek
Persentase µ +1,5 σ X
Sangat Tinggi
248
4 12,5
µ +0,5 σ X≤ µ +1,5 σ Tinggi
200 – 248
18 56,25
µ - 0,5 σ X≤ µ +0,5 σ
Sedang
152 – 200
10 31,25
µ - 1,5 σ X≤ µ -0,5 σ
Rendah
104 – 152
X≤ µ -1,5σ Sangat Rendah
104
TOTAL 32
100
Grafik 1 Tingkat Upaya Guru BK Yayasan IPEKA Jakarta Meningkatkan
Kompetensi Profesional
10 20
30 40
50 60
248 Sangat
Tinggi 200
- 248
Tinggi 152
- 200
Sedang 104
- 152
Rendah 104
Sangat Rendah
12.5 56,25
31.25 Persentase
Berdasarkan di atas menunjukkan bahwa: 1
Terdapat 4 12,5 Guru BK, dikategorikan sangat baik dalam meng- upayakan dirinya meningkatkan kompetensi profesional di Yayasan
IPEKA Jakarta. 2
Terdapat 18 56,25 Guru BK, dikategorikan baik dalam mengupa- yakan dirinya meningkatkan kompetensi profesional di Yayasan
IPEKA Jakarta. 3
Terdapat 10 31,25 Guru BK, dikategorikan cukup baik dalam mengupayakan dirinya meningkatkan kompetensi profesional di Ya-
yasan IPEKA Jakarta. 4
Terdapat 0 0 Guru BK, dikategorikan buruk dalam mengupaya- kan dirinya meningkatkan kompetensi profesional di Yayasan IPEKA
Jakarta. 5
Terdapat 0 0 Guru BK, dikategorikan sangat buruk dalam meng- upayakan dirinya meningkatkan kompetensi profesional di Yayasan
IPEKA Jakarta. Berdasarkan data di atas, secara umum tingkat upaya Guru BK dika-
tegorikan tinggi dalam meningkatkan kompetensi profesional di Yayasan IPEKA Jakarta. Berdasarkan wawancara dengan 5 orang Guru BK, meng-
ungkapkan bahwa proses yang dilakukan Guru BK untuk meningkatkan kompetensi profesional, yaitu dengan mengikuti seluruh rancangan pro-
gram dan sistim pendidikan, baik yang dirancang oleh pihak internal Ya- yasan IPEKA Jakarta maupun pihak eksternal Yayasan IPEKA.
Rancangan program dan sistim pendidikan guru memuat tentang ber- bagai persyaratan menjadi guru, termasuk Guru BK yang memiliki kompe-
tensi profesional, yaitu dengan mengikuti berbagai pembinaan, pelatihan, dan pembelajaran seperti seminar, Musyawarah Guru BK, penelitian, tes
UKGBK Uji Kompetensi Guru BK, Latihan Dasar Kepemimpinan, me- nemukan relasi antara bimbingan dan konseling dengan rohani, dan meng-
uasai berbagai teknik, metode, dan konsep dalam memberikan layanan ke –
BK –an. Selain itu, Guru BK juga mengupayakan diri dengan membangun
keyakinan, semangat, kerja keras, komitmen, kedisiplinan, kesiapan hati, dan relasi yang baik dengan rekan kerja dan Tuhan.
2. Analisis Aspek Kompetensi Profesional Guru BK