2 menyampaikan informasi sesuai dengan gaya belajar siswa. Guru yang
memahami perbedaan gaya belajar masing-masing siswanya di dalam satu kelas, akan menggunakan metode yang bervariasi agar semua siswa dapat
menyerap informasi dengan maksimal. Namun yang ada di dalam proses pendidikan kita adalah sebuah kenyataan bahwa kebanyakan guru
menyampaikan informasi dengan cara mereka sendiri tanpa peduli dengan gaya belajar siswanya. Cara mengajar seperti ini juga sering dijumpai siswa,
pada guru mata pelajaran IPA. Hal ini semakin mempersulit mereka dalam belajar IPA, yang menurut mereka materinya saja sudah sulit untuk
dipelajari. Berdasarkan permasalahan diatas, maka peneliti tertarik untuk
melakukan penelitian gaya belajar seperti apa yang sering diterapkan oleh siswa Sekolah Dasar untuk memahami materi dan mengetahui cara mengajar
seperti apa yang dilakukan oleh guru mereka. Sehingga dalam skripsi ini
diambil judul Gaya Belajar Siswa Kelas IV dan V SD Serta Gaya Mengajar Guru di Kelas Tersebut Dalam Pembelajaran IPA di SDS
Subsidi Pusat Damai Kalimantan Barat.
B. Rumusan Masalah
1. Apa gaya belajar siswa kelas IV dan V dalam pembelajaran IPA di SDS
Subsidi Pusat Damai Kalimantan Barat? 2.
Apa gaya mengajar guru dalam pembelajaran IPA di SDS Subsidi Pusat Damai Kalimantan Barat?
3
C. Tujuan Penelitian
1. Mengetahui gaya belajar siswa kelas IV dan V SDS Subsidi Pusat Damai
Kalimantan Barat dalam pembelajaran IPA. 2.
Mengetahui Gaya mengajar guru di SDS Subsidi Pusat Damai Kalimantan Barat dalam pembelajaran IPA.
D. Manfaat Penelitian
Manfaat dari penelitian ini adalah : 1.
Bagi siswa Dapat memberikan pengetahuan bagi siswa untuk mengenali gaya
belajarnya sendiri, sehingga dalam belajar siswa tidak merasa terbebani dan belajar sesuai dengan gaya belajarnya.
2. Bagi Sekolah
Dapat menjadi upaya bagi sekolah untuk meningkatkan prestasi siswa- siswi dalam pembelajaran.
3. Bagi Peneliti
Mempunyai pengalaman
melakukan penelitian
dan dapat
mengembangkan lebih lanjut untuk penelitian lainnya demi kemajuan pendidikan dan dapat menambah wawasan dalam upaya memberikan
pengetahuan mengenai gaya belajar kepada siswa.
4 4.
Bagi Guru Mendapat gambaran mengenai gaya belajar siswanya dan dapat
mengembangkan metode mengajar yang sesuai dengan gaya belajar siswa.
E. Batasan Pengertian
1. Gaya Belajar
Gaya belajar adalah cara belajar yang sering digunakan oleh siswa untuk bereaksi dan menggunakan perangsang-perangsang dalam menyerap dan
kemudian mengatur serta mengolah informasi pada proses belajar.
2. Gaya Belajar Visual Visual Learners
Gaya belajar visual adalah gaya belajar yang harus melihat terlebih dahulu buktinya untuk kemudian bisa mempercayainya. Untuk lebih
sederhananya, gaya belajar ini adalah belajar dengan cara melihat DePorter dan Hernacki, 2010: 116-120.
3. Gaya Belajar Auditorial Auditory Learners
Gaya belajar ini mengandalkan pada pendengaran untuk bisa memahami dan mengingatnya. Gaya belajar ini adalah belajar dengan cara
mendengar DePorter dan Hernacki, 2010: 116-120. 4.
Gaya Belajar Kinestetik Tactual Learners
Gaya belajar ini harus menyentuh sesuatu yang memberikan informasi tertentu agar kita bisa mengingatnya. Gaya belajar ini adalah belajar
5 dengan cara bergerak, bekerja dan melibatkan aktivitas fisik DePorter
dan Hernacki, 2010: 116-120 5.
Gaya Mengajar
Gaya mengajar merupakan suatu kebiasaan yang menggambarkan perilaku guru dalam proses pengajaran dengan mengacu pada cara,
metode, dan juga media yang digunakan untuk menyampaikan informasi. Selain itu gaya mengajar juga melibatkan urutan dalam proses
pembelajaran yang selalu berhubungan dengan alokasi waktu.
F. Deskripsi Penelitian
