3. Bagi para siswa hendaknya selalu mematuhi peraturan yang ada di sekolah serta memotivasi diri agar lebih giat dalam belajar. Para siswa hendaknya
memperhatikan bimbingan yang diberikan oleh guru, memperhatikan dan menanggapi dukungan belajar dari teman yang bersifat positif sehinga
diharapkan siswa lebih giat belajar. Dengan demikian, diharapkan prestasi belajar dapat lebih meningkat.
C. Keterbatasan
Penulis menyadari adanya keterbatasan-keterbatasan dalam penelitian, antara lain:
1. Keterbatasan waktu dimana penelitian dilakukan pada akhir bulan Mei 2011 karena alasan siswa tidak dapat diganggu karena akan menempuh
Ujian Akhir Semester pada bulan juni 2011. 2. Dalam melakukan penelitian ini, penulis telah berusaha semaksimal
mungkin namun masih memiliki keterbatasan. Keterbatasan yang mejadi kendala bagi penulis yaitu ada siswa yang tidak jujur dan tidak sungguh-
sungguh dalam menjawab kuesioner. Jika ternyata responden menjawab tidak jujur maka hasil penelitian ini tidak memberikan gambaran yang
objektif. 3. Variabel terikat prestasi belajar akuntansi hanya dilihat dari nilai murni
ulangan akuntanasi pada semester ganjil saja.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR PUSTAKA
Cicilia Sari Wahyuni. 2003. “Hubungan Antara Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Guru, Motivasi Belajar dan Kegiatan Belajar dengan Hasil Belajar Akuntansi
Siswa SMK Tarakanita Kalasan.” Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma
Dimyati dan Mudjono. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta. Rineka cipta. Fransisca Dian Wasitaningsih. 2003. Hubungan Antara Disiplin Belajar, Motivasi
Belajar dan Perhatian Orang tua dengan Prestasi Belajar. Skripsi .
Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Masidjo, Ign. 2007. Handout Evaluasi Pengajaran II. Yogyakarta: Universitas Sanata
Dharma. Nawawi, Hadari. 1994. Metode Penelitian Bidang sosial. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press. Sardiman. 1986. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: CV. Rajawali.
Sudjana. 1996. Metoda Statistika. Bandung: Transito. Sugiyono. 2006. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: CV. Alfabeta.
Suharsimi Arikunto. 1993. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Bina Aksara Sutrisno Hadi. 1987. Statistika jilid II. Yogyakarta: Yayasan Penelitian Fakultas
Psikologi UGM
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Sutrisno Hadi. 2000. Analisis Regresi. Yogyakarta: Fakultas Psikologi UGM Sarlito Wirawan Sarwono. 1992. Psikologi Lingkungan. Jakarta: Rasindo.
Winkel, W.S. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115
LAMPIRAN 1
KUESIONER PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
KUESIONER HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, IKLIM KELAS, DAN PRESEPSI
SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI
Studi Kasus Siswa-Siswi Jurusan akuntansi SMK BOPKRI 1 Yogyakarta dan SMK Sanjaya Pakem
Disusun Oleh : GALUH KRISTIANTO
NIM : 041334073
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA 2011
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kepada Yth. Siswa-Siswi jurusan akuntansi SMK BOPKRI 1 dan SMK SANJAYA Pakem.
Dengan hormat, Saya adalah mahasiswi Program Studi Pendidikan Akuntansi, Universitas
Sanata Dharma. Saya ingin melakukan penelitian yang berjudul “Hubungan Motivasi Belajar, Iklim Kelas dan Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Guru
dengan Prestasi Belajar Akuntansi”
. Penelitian ini dilaksanakan dalam rangka penyusunan tugas akhir skripsi.
Sehubungan dengan hal tersebut, saya memohon kesediaan Anda menjadi responden penelitian ini. Saya berharap Anda berkenan meluangkan waktu untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan pada kuesioner ini sesuai dengan pendapat serta keadaan yang sebenarnya Anda alami. Sejalan dengan etika penelitian, saya
menjamin bahwa jawaban Anda terjaga kerahasiaannya dan tidak akan mempengaruhi nilai mata pelajaran akuntansi.
Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini sedikit banyak menganggu aktivitas Anda. Oleh karena itu, saya mohon maaf sebelumnya. Atas perhatian dan
kerjasamanya, saya ucapkan terima kasih. Hormat saya,
Galuh kristianto
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Petunjuk Pengisian kuesioner:
1. Bacalah dengan teliti semua pertanyaan di bawah ini 2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini sesuai dengan pendapat dan
pengalaman anda 3. Berilah tanda Silang X untuk jawaban yang anda anggap sesuai dengan
pendapat dan pengalaman anda pada kotak sebelah kanan setiap pertanyaan 4. Keterangan SS = Sangat setuju
S = Setuju R = Ragu-ragu
TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
A. Kuesioner tentang Motivasi belajar No
Pernyataan tentang Motivasi belajar Alternatif Jawaban
1. Mengerjakan tugas merupakan salah
satu kewajiban saya sebagai siswa SS S R TS
STS
2. Tugas-tugas yang diberikan oleh guru
membuat tantangan untuk maju. SS S R TS
STS
3. Saat saya mendapat tugas yang banyak,
saya menjadi lebih giat untuk mengerjakan tugas tersbut.
SS S R TS STS
4. Mengejakan tugas yang menantang bagi
saya merupakan kesempatan untuk maju.
SS S R TS STS
5. Penghargaan atau nilai yang bagus
mendorong saya untuk belajar lebih giat.
SS S R TS STS
6. Saya belajar giat dan terus menerus
untuk mendapat prestasi yang baik SS S R TS
STS 7.
Saya tidak mau mengerjakan tugas jika saya tidak menyukai pelajaran tersebut.
SS S R TS STS
8. Saya merasa senang jika hasil
pekerjaan yang saya kerjakan, dipuji oleh guru dan teman-tman
SS S R TS STS
9. Jika saya lupa mengerjakan PR, saya
bersedia menerima tugas tambahan SS S R TS
STS
10. PR merupakan tanggung jawab saya, dan saya mengerjakannya dengan baik.
SS S R TS STS 11. Dorongan
dari teman-teman
membuat saya ingin cepat-cepat mengerjakan
tugas. SS S R TS STS
12. Saya berusaha mencari infomasi untuk mengatasi berbagai tantangan dalam
tugas saya. SS S R TS STS
13. Saya terdorong untuk belajar karena guru melakukan variasi mengajar dalam
setiap kegiatan belajar. SS S R TS STS
14. Jika materi pelajaran belum saya SS
S R
TS STS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
pahami, saya berusaha mencari sumber lain di perpustakaan untuk saya pelajari
B. Kuesioner tentang iklim kelas No
Pernyataan tentang kompetensi guru Alternatif Jawaban
1. Siswa selalu mengerjakan tugas
akuntansi yang diberikan guru secara bersama-sama
SS S R TS STS
2. Jika guru akuntansi tidak hadir dan ada
tugas, semua siswa tidak mengerjakan tugas tersebut
SS S R TS STS
3. Saya merasa puas dengan relasi yang
terjalin dengan baik antara guru dan siswa sehingga suasana kelas menjadi
kondusif SS S R TS
STS 4.
Siswa selalu terlibat dalam diskusi di kelas demi terciptanya pembelajaran
akuntansi yang baik SS S R TS
STS 5
.
Jika saya mengalami kesulitan belajar akuntansi, banyak teman yang mau
membantu memecahkan masalah saya. SS S R TS
STS 6
Guru akuntansi tidak merasa keberatan jika ada murid yang mengingatkan
apabila proses belajar mengajar yang diberikan terlalu cepat.
SS S R TS STS
7. Saya selalu bersaing dengan teman saya
dalam hal pencapaian nilai mata pelajaran akuntansi
SS S R TS STS
8 Saya menganggap bahwa persaingan
belajar tidak akan memotivasi belajar saya
SS S R TS STS
9 Pemilihan pengurus kelas dilaksanakan
secara demokrasi SS S R TS
STS 10. Di kelas selalu disosialisasikan semua
peraturan yang berlaku SS S R TS
STS 11. Siswa kurang tahu mengenai peraturan
yang berlaku SS S R TS
STS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12. Guru selalu
mengadakan perbaikanperubahan cara mengajar
demi meningkatkan mutu pembelajaran akuntansi
SS S R TS STS
13. Buku yang disediakan di perpustakaan sangat lengkap, sehingga setiap ada
tugas saya dapat mencari referensi buku dengan mudah.
SS S R TS STS
14. Saya tidak pernah kehilangan barang- barang ketika saya meninggalkan kelas
SS S R TS STS
C. Kuesioner tentang Kompetensi Guru No
Pernyataan tentang kompetensi guru Alternatif Jawaban
1. Guru selalu dapat memahami tentang
kepribadian siswanya SS S R TS
STS 2
Guru tidak berhasil menyelesaikan kesulitan belajar siswa
SS S R TS STS
3 Guru selalu melihat buku pada saat
menjelaskan materi pelajaran SS S R TS
STS 4
Di awal pelajaran guru selalu menjelaskan tujuan pembelajaran
SS S R TS STS
5 Guru selalu datang tepat waktu
SS S
R TS
STS 6
Guru selalu menyampaikan materi sesuai dengan materi yang ada di buku
SS S R TS STS
7. Guru selalu berpakaian rapi saat
mengajar di sekolah SS S R TS
STS 8
Guru tidak memdeda-bedakan jenis kelamin, agama dan golongan
SS S R TS STS
9 Guru selalu menilai siswa secara apa
adanya SS S R TS
STS 10. Guru terlalu memberikan perhatian
kusus pilih kasih terhadap siswa tertentu.
SS S R TS STS
11. Guru mampu bekerja sama dengan guru lain demi kemajuan sekolah
SS S R TS STS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12 Guru kurang mampu bergaul dengan guru lain.
SS S R TS STS
13. Guru selalu mampu dalam menjawab semua materi yang ditanyakan oleh
siswa SS S R TS
STS 14. Guru terlihat gugup saat menyampaikan
materi pelajaran. SS S R TS
STS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN 2
UJI VALIDITAS DAN
RELIABILITAS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
A. Uji Validitas dan Reliabilitas motivasi belajar X1
