E. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan
Hasil penelitian Cicilia Sari Wahyuni 2003 yang dilakukan di SMK Tarakanita Kalasan menunjukkan ada hubungan yang positif dan signifikan
antara persepsi siswa tentang kompetensi guru, motivasi belajar, dan kegiatan belajar dengan hasil belajar akuntansi.
Hasil penelitian Fransiska Dian Wasitaningsih 2003 yang berjudul hubungan antara disiplin belajar, motivasi belajar dan perhatian orang tua
dengan prestasi belajar siswa menunjukkan adanya hubungan yang positif dan signifikan antara disiplin belajar, motivasi belajar dan perhatian orang tua
dengan prestasi belajar siswa. Berbagai penelitian yang dirangkum oleh Tarmidi 2006 menunjukkan
bahwa iklim kelas merupakan variabel yang berkorelasi positif terhadap prestasi belajar siswa. Dengan kata lain, iklim kelas merupakan salah satu cara untuk
meningkatkan efektifitas dan kualitas pembelajaran di kelas. Namun demikian, pada umumnya guru dan kepala sekolah belum mengetahui makna dan hakikat
serta dampak iklim kelas terhadap proses belajar – mengajar. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang
positif dan signifikan antara disiplin belajar, iklim kelas, dan persepsi siswa tentang kompetensi guru terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini dibuktikan dari
hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti sebelumnya seperti yang telah diuraikan di atas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
F. Kerangka berpikir
1. Hubungan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Akuntansi
Siswa yang motivasi belajarnya tinggi akan cenderung menguasai pelajaran yang mereka pelajari sehingga prestasi yang diraih meningkat pula.
Dengan demikian siswa yang memiliki motivasi belajar yang tinggi pada umumnya mempunyai prestasi belajar yang tinggi pula karena keterlibatan
dan aktivitas yang tinggi dalam belajar.
2. Hubungan Iklim Kelas dengan Prestasi Belajar Akuntansi
Iklim kelas yang mendukung, diantaranya suasana belajar yang kondusif dan siswa yang proaktif, akan dapat memperlancar proses belajar
mengajar dan membuat siswa merasa nyaman dan bergairah dalam belajar. Dengan demikian siswa yang berada pada kelas dengan iklim yang
mendukung dimungkinkan akan mendapatkan prestasi belajar akuntansi yang tinggi pula.
3. Hubungan Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Guru dengan Prestasi
Belajar Akuntansi
Kompetensi guru yang handal guru akan membuat siswa lebih mudah memahami mata pelajaran yang diajarkan, sehingga akan membuat siswa
semakin perhatian dan menyenangi mata pelajaran yang diajarkan. Dengan demikian kompetensi guru yang handal akan membuat siswa mendapatkan
prestasi belajar akuntansi yang tinggi pula.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4. Hubungan Motivasi Belajar, Iklim Kelas, dan Persepsi Siswa Tentang
Kompetensi Guru dengan Prestasi Belajar Akuntansi
Dengan adanya iklim kelas yang mendukung, diantaranya suasana belajar yang kondusif dan siswa yang proaktif, sehingga dapat memperlancar
proses belajar mengajar dan membuat siswa akan merasa nyaman dan bergairah dalam belajar. Selain itu juga diperlukan kompetensi guru yang
handal juga akan membuat siswa semakin perhatian dan menyenangi mata pelajaran yang diajarkan sehingga akan berpengaruh pada prestasi belajar
akuntansi yang tinggi. Dengan adanya motivasi belajar yang tinggi juga akan menyebabkan siswa dapat terlibat dan aktif dalam belajar, sehingga
prestasinya menjadi lebih baik.
G. Perumusan hipotesis
Hipotesis adalah sebuah kesimpulan sementara, yang belum final dan masih harus dibuktikan kebenarannya. Hipotesis dalam pengertian ini
merupakan perumusan jawaban atas dugaan sementara sehingga menjadi tuntunan untuk mencari jawaban yang sebenarnya atas dasar kerangka berpikir
tersebut di atas. Hipotesis penelitian ini dirumuskan sebagai berikut:
1. Ada hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi
belajar akuntansi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2. Ada hubungan yang signifikan antara iklim kelas dengan prestasi belajar
akuntansi. 3.
Ada hubungan yang signifikan antara persepsi siswa tentang kompetensi guru dengan prestasi belajar akuntansi.
4. Ada hubungan yang signifikan antara motivasi, iklim kelas, dan persepsi
siswa tentang kompetensi guru dengan prestasi belajar akuntansi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Dalam penelitian ini, jenis penelitian yang digunakan adalah studi kasus yaitu jenis penelitian yang dilakukan secara intensif, terinci, dan mendalam
terhadap suatu organisasi, lembaga atau gejala tertentu Suharsimi Arikunto, 2006:142. Penelitian tentang hubungan motivasi belajar, iklim kelas, dan
persepsi siswa tentang kompetensi guru dengan prestasi belajar akuntansi dilakukan di SMK BOPKRI 1 Yoyakarta dan SMK Sanjaya Pakem, sehingga
kesimpulan yang diperoleh hanya berlaku pada siswa Jurusan Akuntansi SMK BOPKRI 1 Yogyakarta dan SMK Sanjaya Pakem.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMK BOPKRI 1 Yogyakarta dan SMK Sanjaya Pakem yang dilaksanakan pada tanggal April sd Mei 2011.
C. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian atau keseluruhan unsur- unsur yang memiliki satu atau beberapa ciri atau karakteristik yang sama.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kategori