tugas yang diberikan guru. Rendahnya rasa disiplin pada siswa ini akan berpengaruh terhadap hasil belajar yang mereka capai. Hal ini sejalan dengan penelitian
Suharjono 2004 yang menunjukkan bahwa sikap disiplin siswa terhadap tata tertib sekolah akan meningkatkan prestasi belajar, maka hal ini perlu dipahami dan
disosialisasikan kepada warga sekolah, orang tua, dan masyarakat, serta bagi siswa endiri, diharapkan dapat
memahami arti serta manfaat tata tertib sekolah dan melaksanakannya dengan penuh kesadaran, agar tercipta situasi
dan kondisi sekolah yang kondusif, sehingga tercapai siswa memiliki sikap disiplin serta memiliki prestasi belajar yang tinggi.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang dikemukakan di atas, maka dapatlah diidentifikasi permasalahan sebagai berikut:
1. Proses pembelajaran pada SMP N 1 Colomadu masih berpusat pada guru
teacher centered
sebagai sumber informasi sehingga perlu adanya inovasi pendekatan pembelajaran
2. Siswa kurang aktif belajar bekerjasama dalam kelompok. Padahal metode
pembelajaran yang dapat meningkatkan kerjasama dalam kelompok telah banyak ditemukan, antara lain
Student Team Achievement Division
,
Team Geam Tournament
,
Cooperative Integrated Reading Composition
,
Team Acelerated Instruktion
,
Jigsaw, Group Investigation
dan lain-lain. 3.
Siswa cenderung mengorganisasikan sendiri informasi yang diperoleh tanpa bekerja sama dengan orang lain sehingga akan berpengaruh terhadap prestasi
belajar Biologi. Padahal dalam pengambilan hasil belajar meliputi kemampuan kognitif, kemampuan afektif, dan kemampuan psikomotorik.
4. Tidak diperhatikannya faktor internal siswa yang juga berpengaruh terhadap
prestasi belajar, padahal banyak sekali faktor internal siswa yang meliputi: kemampuan awal, minat, motivasi, keaktifan, kekreatifan, kecerdasan emosional,
taraf intelegensi dan lain-lain. 5.
Minat belajar yang rendah menyebabkan ketidaktertarikan pada bidang studi tertentu sehingga mempengaruhi prestasi belajar siswa.
6. Masih terdapat kedisiplinan yang rendah dalam diri siswa yang menyebabkan
rasa tanggung jawab dalam belajar berkurang.
C. Batasan Masalah
Agar masalah tersebut dapat dikaji, diteliti secara mendalam dan jelas arahnya, maka dalam penelitian ini perlu dibatasi permasalahan sebagai berikut:
1. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII SMP N 1 Colomadu pada semester
ganjil tahun ajaran 2008209. 2.
Pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan
cooperetive learning
yang dibatasi pada metode GI
Group Investigation
dan Metode CIRC
Coopera tive Integrated Reading Composition
3. Faktor internal yang ditinjau dalam penelitian ini dibatasi pada minat dan
kedisiplinan belajar. 4.
Prestasi belajar siswa yang diamati dalam penelitian ini dibatasi pada kemampuan kognitif siswa yang diperoleh dari tes formatif.
D. Perumusan Masalah
