Hipotesis Penelitian KAJIAN PUSTAKA

61 mengetahui pengaruh efektif atau tidaknya media pembelajaran “power point” terhadap kemampuan memahami konsep jenis kelamin siswa autis kelas VIII SMP di Sekolah Khusus Autis Bina Anggita Yogyakarta.

B. Desain Penelitian

Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain - B- . Menurut Juang Sunanto, dkk 2006: 44 menunjukkan adanya hubungan sebab akibat antara variable terikat dan variable bebas, yang prosedur dasarnya dengan mengukur secara kontinu perilaku sasaran target behavior pada kondisi baseline A1 dengan periode waktu tertentu, kemudian pada kondisi intervensi B, selanjutnya melakukan pengukuran pada kondisi baseline kedua A2. Pengukuran ada kondisi baseline kedua A2 ini dimasukkan sebagai control untuk kondisi intervensi sehingga keyakinan untuk menarik kesimpulan adanya hubungan fungsional antara variable bebas variable terikat lebih kuat. Adapun pola desain -B- ini, yaitu : Gambar 2. Prosedur desain -B- Juang Sunanto, dkk, 2006: 45 62 1. Baseline- 1 A1 Baseline-1 dalam penelitian ini, yaitu mengetahui kemampuan awal siswa dalam memahami konsep jenis kelamin dengan tes sebelum diberikan perlakuan atau intervensi. Pengukuran ini dilakukan hingga mendapat data yang stabil. 2. Intervensi B Fase intervensi atau disebut juga fase perlakuan dilakukan setelah diketahui data pada baseline-1. Intervensi ini dilakukan secara berulang-ulang kepada siswa guna meningkatkan kemampuan awal siswa menggunakan media pembelajaran powerpoint. 3. Baseline-2 A2 Baseline-2 A2 merupakan pengulangan dari tahap Baseline-1 A1 sebagai evaluasi dari intervensi atau perlakuan yang telah diberikan. Tahap ini dilakukan dengan cara memberikan tes pada kemampuan siswa mengenai konsep jenis kelamin setelah dilakukan intervensi. Tes dilakukan hingga mendapatkan data yang stabil, guna mengetahui tingkat kemampuan siswa setelah dilakukan intervensi. Adapun prosedur atau urutan dalam pemberian tindakan atau intervensi dalam penelitian ini sebagai berikut : 1. Tahap awal Tahap awal atau langkah pertama dalam melakukan penelitian ini adalah melakukan berbagai persiapan. Persiapan-persiapan tersebut berupa hal-hal yang dibutuhkan dalam melakukan pengetesan serta

Dokumen yang terkait

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF UNTUK ANAK AUTIS DI SEKOLAH KHUSUS AUTIS BINA ANGGITA YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017.

1 32 200

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KARAWITAN PADA ANAK AUTIS DI SLB KHUSUS AUTIS BINA ANGGITA YOGYAKARTA.

0 3 147

PELAKSANAAN ASESMEN UNTUK LAYANAN PENDIDIKAN ANAK AUTIS DI SEKOLAH KHUSUS AUTIS BINA ANGGITA YOGYAKARTA.

0 7 229

KEEFEKTIFAN MEDIA PAPAN MANIK-MANIK TERHADAP KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA AUTIS KELAS IV DI SEKOLAH KHUSUS AUTIS BINA ANGGITA YOGYAKARTA.

2 2 213

PENINGKATAN KEMAMPUAN PELAKSANAAN SHALAT MELALUI METODE DEMONSTRASI UNTUK ANAK AUTIS KELAS XI DI SEKOLAH KHUSUS AUTIS BINA ANGGITA YOGYAKARTA.

0 0 225

PENINGKATAN KEMAMPUAN BINA DIRI ANAK AUTIS DALAM BERPAKAIAN MELALUI METODE LATIHAN (DRILL) DI SEKOLAH KHUSUS AUTIS BINA ANGGITA YOGYAKARTA.

0 0 152

EFEKTIVITAS MEDIA FLASHCARD TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL ANGGOTA TUBUH MANUSIA PADA ANAK AUTIS KELAS 2 SD DI SEKOLAH KHUSUS AUTIS BINA ANGGITA YOGYAKARTA.

14 96 171

KEEFEKTIFAN MEDIA VIDEO TERHADAP KEMAMPUAN BERWUDHU ANAK AUTIS KELAS X SMALB SEKOLAH KHUSUS AUTISMA BINA ANGGITA YOGYAKARTA.

0 0 240

EFEKTIVITAS MEDIA VISUAL KIRIGAMI POP UP TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK AUTIS KELAS II SD DI SEKOLAH KHUSUS AUTIS BINA ANGGITA BANTUL YOGYAKARTA.

7 30 154

PENGARUH MEDIA GAMBAR SERI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA BAGI ANAK AUTIS KELAS VII DI SEKOLAH KHUSUS AUTIS BINA ANGGITA YOGYAKARTA.

0 2 206