9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Hakikat Sains
Istilah sains belum lama digunakan dalam mata pelajaran di sekolah dasar. Istilah ini baru muncul setelah adanya kurikulum Kurikulum Berbasis Kompetensi
KBK. Secara khusus istilah sains dimaknai sebagai Ilmu Pengetahuan Alam atau “Natural Science” Maslichah Asy’ari, 2006: 8. Jadi kalau berbicara sains, maka
konsep pelajaran yang dimaksud adalah IPA. Oleh karena itu, sains dan IPA seringkali di sekolah dasar dimaknai sebagai mata pelajaran yang sama oleh para
pendidik. Abruscato
dalam Maslichah Asy’ari, 2006: 8 dalam bukunya yang berjudul “Teaching Children Science” mendefinisikan sains sebagai pengetahuan yang
diperoleh lewat serangkaian proses yang sistematik guna mengungkap segala sesuatu yang berkaitan dengan alam semesta. Sedangkan acuan utama penulis
dalam mendefinisikan sains adalah Kamus Besar Bahasa Indonesia. Di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia sains didefinisikan sebagai ilmu yang dapat diuji
atau dibuktikan kebenarannya atau berdasarkan kenyataan. The Liang Gie da
lam Maslichah Asy’ari, 2006: 9 sains sebagai aktivitas manusia mengandung tiga dimensi yaitu:
1. Rasional: artinya merupakan proses pemikiran yang berpegang pada
kaidah-kaidah logika. 2.
Kognitif: artinya merupakan proses pengetahuan dan memperoleh pengetahuan.
3. Teleologis: artinya untuk mencapai kebenaran, memberikan
penjelasanpencerahan dan melakukan penerapan dengan melalui peramalan atau pengendalian.
10 Sains sebagai suatu metode dapat berbentuk:
1. Pola prosedural, yang meliputi Pengamatan, Pengukuran, Deduksi,
Induksi, Analisis, Sintesis dll. 2.
Tata langkah, yaitu urutan proses yang diawali dengan penentuan masalah, perumusan hipotesis, pengumpulan data, penarikan kesimpulan
dan pengujian hasil.
James dalam Somatowa, 2006: 1 mendefinisikan sains sebagai suatu deretan konsep serta skema konseptual yang berhubungan satu sama lain dan yang
tumbuh sebagai hasil eksperimentasi dan observasi, serta berguna untuk diamati dan dieksperimentasikan lebih lanjut. Usman Samatowa 2006: 3 sains
merupakan suatu mata pelajaran yang memberikan kesempatan untuk dapat berpikir kritis kepada anak.
Dari beberapa penjelasan di atas secara umum sains dapat dikatakan: 1 sains sebagai ilmu, 2 sains sebagai produk, dan 3 sains sebagai proses. Ketiganya
jika dijabarkan sebagai berikut.
1. Sains sebagai Ilmu
Maslichah Asy’ari 2006: 8 secara umum sekurang-kurangnya mencakup 3 aspek yaitu aktivitas, metode dan pengetahuan. Ketiga aspek tersebut merupakan
kesatuan logis yang mesti ada secara berurutan. Penjabaran dari tiga aspek tersebut sebagai berikut. Perkembangan ilmu itu ada karena aktivitas dari
manusia, kemudian aktivitas tersebut dilakukan dengan metode tertentu yang pada akhirnya aktivitas metodis tersebut menghasilkan pengetahuan yang sistematis.
2. Sains sebagai Produk
Maslichah Asy’ari 2006: 9 berpendapat sebagai suatu produk sains merupakan kumpulan pengetahuan yang tersusun dalam bentuk fakta, konsep,
prinsip, hukum, dan teori.
Kategori