Pengertian IPS Kajian tentang Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar

15

BAB II KAJIAN TEORI

A. Kajian tentang Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar

1. Pengertian IPS

Fakih Samlawi dan Bunyamin Maftuh 19981999: 1, menjelaskan bawah IPS merupakan mata pelajaran yang memadukan konsep-konsep dasar dari berbagai ilmu sosial yang disusun melaui pendekatan pendidikan dan psikologi serta kelayakan dan kebermaknaannya bagi siswa dan kehidupannya. Melalui mata pelajaran IPS di sekolah dasar para siswa diharapkan mendapat banyak pengetahuan dan wawasan yang luas tentang kosep-konsep dasar ilmu sosial, memiliki kepekaan dan kesadaran terhadap masalah- maslah sosial yang ada dilingkungan nya, dan memiliki keterampilan serta mengkaji dan memecahkan masalah-masalah sosial tersebut. Sedangkan menurut Ahmad Susanto 2014: 6 mengemukakan bahwa IPS merupakan integrasi dari berbagai cabang ilmu- ilmu sosial dan humaniora, yaitu sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, politik, hukum, dan budaya. Ilmu pengetahuan sosial dirumuskan atas dasar realitas dan fenomena sosial yang mewujudkan satu pendekatan interdisipliner dari aspek dan cabang-cabang ilmu sosial di atas. Sapriya 2014: 11 IPS merupakan suatu ilmu yang mengkaji masalah- masalah sosial yang berkembang dalam kehidupan masyarakat. Jadi IPS adalah ilmu yang mempelajari masalah- masalah sosial. 16 Udin Saripudin 1992: 2, mendefinisikan IPS adalah salah satu mata pelajaran yang dirancang dan dilaksanakan untuk mengembangkan karakteristik siswa dalam cara berfikir, bersikap, dan berperilaku sosial untuk dapat hidup bermasyarakat menjadi warga Indonesia yang baik. Sapriya 2014: 20 mengemukakan bahwa IPS merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan mulai dari SDMISDLB sampai SMPMTSSMPLB. Pada jenjang SD mata pelajaran IPS memuat materi Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi. Melalui mata pelajaran IPS siswa diharapkan dapat memahami sejumlah konsep dan melatih sikap, nilai, mor al, dan keterampilannya berdasarkan konsep yang telah dimilikinya. Ahmad Susanto 2014: 22 mengemukakan bahwa sifat IPS sama dengan studi sosial, yaitu praktis, interdisipliner, dan di ajarkan mulai dari pendidikan dasar sampai perguruan tinggi. IPS yang diajarkan pada pendidikan dasar menjadi pengantar mempelajari IPSstudi sosial maupun ilmu sosial. Depdiknas Ahmad Susanto 2014: 22 Kurikulum Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Sekolah Dasar tahun 2006 yang ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 22 tahun 2006 tanggal 23 Mei 2006, mempunyai karakteristik tersendiri karena kurikulum IPS yang mulai berlaku tahun ajaran 2006 itu tidak menganut istilah pokok bahasan, namun cukup simpel, yakni Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. H al ini jauh lebih sederhana dibandingkan dengan kurikulum sebelumnya dan jam pelajaran relatif lebih sedikit per minggunya. Kesemuanya ini memberikan 17 peluang yang luas bagi guru sebagai pengembang kurikulum untuk berkreasi dalam pengembangan kurikulum yang mengacu pada pembelajaran IPS. Kurikulum Pendidikan IPS SD tahun 2006 bersifat memberi rambu- rambu untuk kedalaman dan keluasan materi dalam mencapai kompetensi dasar yang diharapkan, di sini aspirasi setempat muatan lokal dapat dituangkan dalam proses pembelajaran IPS Terpadu. Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di sekolah dasar berfungsi untuk mengembangkan potensi peserta didik agar peka terhadap masalah sosial yang terjadi dimasyarakat, memiliki sikap mental positif terhadap perbaikan segala ketimpangan yang terjadi, dan terampil mengatasi setiap masalah yang terjadi sehari-hari baik yang menimpa dirinya sendiri maupun yang menimpa masyarakat. Tujuan tersebut dapat dicapai manakala program- program pelajaran IPS di sekolah diorganisasikan secara baik.

2. Tujuan dari Mata Pelajaran IPS