128
3. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Modul Terhadap
Pencapaian Kompetensi Praktik Membuat Pola Dasar Secara Draping
Pada Mata Diklat Membuat Pola Di SMK N 4 Yogyakarta
a. Persyaratan 1 Pemilihan sampel secara random
Pemilihan sampel dalam penelitian ini dilakukan secara random yaitu dengan teknik simple random sampling. Penentuan secara acak
dilakukan dengan menggunakan dadu bertitik diperoleh sampel pada kelas XII busana butik 1 dan kelas XII busana butik 3 untuk kelas non
intervensi. 2 Uji Normalitas
Uji persyaratan sebelumnya telah dilakukan dengan hasil sebagai berikut :
Tabel 33. Hasil Perhitungan Uji Normalitas Variabel
N Z
hitung Z tabel
P Ket
Nilai kelas intervensi 30
0,710 1,960
0,695 Normal
Nilai kelas non intervensi 32
0,905 1,960
0,387 Normal
Hasil print out analisis data dengan SPSS for windows 13 Data dikatakan berdistribusi normal apabila nilai taraf signifikansi
hitung lebih besar dari pada nilai taraf signifikansi α = 0,05 p 0,05.
Hasil uji normalitas variabel penelitian dapat diketahui bahwa semua variabel penelitian mempunyai nilai Z
hitung
lebih kecil dari Z
tabel,
sehingga dapat disimpulkan bahwa semua variabel penelitian berdistribusi normal. Hasil perhitungan secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 5
halaman 226.
129
3 Uji Homogenitas Tabel 34. Hasil uji homogenitas variansi
Sumber F
hitung
F
tabel
db p
Keterangan
Nilai kompetensi
1,998 4
1:60 0,163 Fh Ft = homogen
Hasil print out analisis data dengan SPSS for windows 13
Hasil perhitungan uji homogenitas variansi data nilai kompetensi membuat pola dasar teknik draping kelas intervensi dan kelas non
intervensi diketahui nilai F hitung sebesar 1,998 dengan p sebesar 0,163 lebih besar dari nilai signifikansi 5 0,1630,05. Nilai F tersebut
dikonsultasikan dengan nilai F tabel. Nilai F tabel pada taraf signifikansi
= 0,05 dan db sebesar 1:60 adalah sebesar 4. Oleh karena F
hitung
lebih kecil dari pada F
tabel
Fh: 1,998 Ft: 4 maka data nilai kompetensi membuat pola dasar teknik draping tersebut mempunyai variansi yang
homogen. Hasil perhitungan secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 5 halaman 226.
b. Pengujian hipotesis Pengujian hipotesis yang harus diuji kebenarannya yaitu untuk
mengetahui perbedaan pengaruh media pembelajaran modul terhadap pencapaian kompetensi praktik membuat pola dasar secara draping pada
kelas intervensi dan kelas non intervensi mata diklat membuat pola di SMK N 4 Yogyakarta. Pengujian hipotesis menggunakan teknik analisis
uji-t t-test. Penghitungan uji-t menggunakan bantuan SPSS for windows 13. Hasil Independen sample T-test berikut ini.
130
Tabel 35. Hasil uji t t-test
Kompetensi t
hitung
t
tabel
db p
Keterangan Kesimpulan
Intervensi dan Non Intervensi
10,725 1,67
60 0,163
thtt = signifikan
Ha diterima Hasil print out analisis data dengan SPSS for windows
13 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat bahwa besarnya t
hitung
kompetensi membuat pola dasar teknik draping sebesar 10,725 dengan nilai taraf signifikansi sebesar 0,000. Kemudian nilai t
hitung
tersebut dikonsultasikan dengan nilai t
tabel
pada taraf signifikansi
= 0,05 dengan db 60, diperoleh t
tabel
1,67. Hal ini menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti ada pengaruh perbedaan pencapaian kompetensi
antara kelas intervensi dan kelas non intervensi. Nilai t
hitung
lebih besar dari pada t
tabel
t
hitung
10,725 t
tabel
1,67 dan nilai taraf signifikansi lebih kecil dari 5 0,000 0,05. Sebuah syarat data signifikan adalah apabila
T
hitung
lebih besar dari T
tabel
dan nilai taraf signifikansi lebih kecil dari 5. Dengan demikian hasil uji-t tersebut menunjukkan terdapat perbedaan
pencapaian kompetensi membuat pola dasar teknik draping pada kelas intervensi yang menggunakan media pembelajaran modul dan kelas non
intervensi yang tanpa menggunakan media pembelajaran modul di SMK N 4 Yogyakarta, bila dikaji lebih dalam dilihat dari rerata nilai pencapaian
kompetensi membuat pola dasar teknik draping, yaitu pada kelas non intervensi reratanya 76,41 dan pada kelas intervensi rerata 88,9 lebih
jelasnya dapat dilihat pada lampiran 5 halaman 226.
131
4. Pendapat Peserta Didik Tentang Penggunaan Media Pembelajaran
Kategori