Faktor Lingkungan Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan Berbicara pada Siswa Kelas

98

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dijabarkan dan pembahasan dapat ditarik simpulan sebagai berikut. Perencanaan pembelajaran berbicara berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan dalam RPP ada yang sesuai dengan yang terjadi dalam pelaksanaan. Namun ada beberapa yang tidak sesuai karena alokasi waktu yang berubah. Hal tersebut berpengaruh terhadap pembelajaran dalam kelas. Pembeilajaran dalam kelas tetap terlaksana dengan baik karena guru dapat menyesuaikan alokasi waktu walaupun tidak sesuai dengan yang ada di RPP. Siswa juga dapat mengikuti pembelajaran dengan baik dengan alokasi waktu yang padat. Pelaksanaan pembelajaran berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa delapan komponen pembelajaran sangat berpengaruh terhadap pelaksanaan pembelajaran berbicara kelas XI SMA Negeri 5 Yogyakarta. Delapan komponen tersebut terdiri dari tujuan, materi, media, strategi, metode, evaluasi, guru dan siswa dalam pembelajaran yang saling berintegrasi dan berpengaruh dalam jalannya proses pembelajaran. a Tujuan pembelajaran berbicara diambil dari indikator dari setiap SKKD dalam kompetensi berbicara; b materi pembelajaran berbicara merupakan materi tentang langkah-langkah presentasi, diskusi dan penokohan dalam drama; c media pembelajaran yang digunakan dalam 99 pelaksanaan pembelajaran berbicara yaitu rekaman video, internet, LCD, laptop speaker, jurnal, buku-buku konvensional dan perpustakaan; d strategi pembelajaran berbicara yang digunakan guru sesuai dalam RPP yaitu mandiri, terstruktur; e metode pemebelajaran berbicara adalah tanya jawab, diskusi, ceramah, presentasi, dan demonstrasipemeragaan; f evaluasi dalam pembelajaran berbicara adalah evaluasi secara perfomansi atau praktik penilaian dilakukan dengan rubrik penilaian yang berisisi komponen penilaian dan rentang nilai untuk setiap komponen penilaian; g guru dalam KTSP bukanlah satu- satunya pusat pembelajaran akan tetapi guru mempunyai peran dalam pembelajaran sebagai fasilitator, motivator, pembimbing, dan evaluator; h siswa dalam pebelajaran berbicara merupakan pusat atau subjek pembelajaran yang aktif, kreatif dan mandiri selama pelaksanaan pembelajaran berbicara. Faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pembelajaran berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dari ketiga KD yaitu KD mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar, mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama, dan menggunakan gerak-gerik, mimik, dan intonasi sesuai dengan watak tokoh dalam pementasan drama dapat disimpulkan bahwa terdapat empat faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pembelajaran keterampilan berbicara pada siswa kelas XI SMA Negeri 5 Yogyakarta. Keempat faktor tersebut meliputi guru, siswa, sarana dan prasarana, dan lingkungan. Faktor lingkungan meliputi faktor organisasi kelas dan iklim sosial-psikologis.