sehingga saya menjadi lebih siap menjadi guru.
20
Wawancara dengan responden lain dilakukan, Saya kuliah di UIN Jakarta dan mengambil jurusan
keguruan karena motivasi saya untuk menjadi guru, selain itu karena saya senag mengajar. Kegiatan PPKT menjadikan kemampuan saya meningkat.
Persiapan yang saya lakukan terjun ke pendidikan khususnya untuk menjadi guru adalah menyiapkan dan mengasah keterampilan saya, misalnya dengan
latihan mengajar di sekolah, privat, dan bimbel ”
21
. Hasil pada penelitian ini menyatakan Ho ditolak dan Ha dirterima.
Artinya, terdapat kontribusi PPKT X pada Kesiapan mahasiswa P.IPS UIN Jakarta menjadi guru Y. Demikian pula tujuan dari penelitian ini yaitu untuk
mengetahui ada tidaknya kontribusi PPKT pada kesiapan mahasiswa P.IPS UIN Jakarta menjadi guru sudah terpenuhi.
20
Soraya. Wawancara tanggal 10 Desember 2015, transkip wawancara terlampir.
21
Indah. Wawancara tanggal 10 Desember 2015, transkip wawancara terlampir.
100
BAB V PENUTUP
A. KESIMPULAN
Setelah penulis mengadakan analisis dan interpretasi data yang diperoleh dari penelitian, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: Hasil
penelitian menunjukkan bahwa terdapat kontribusi Praktik Profesi Keguruan Terpadu PPKT pada kesiapan mahasiswa Pendidikan IPS menjadi guru. Hal
ini ditunjukan dari hasil uji r dimana rhitung = 0,64 r
tabel
= 3,88 dengan tingkat signifikansi α = 0,05. Dan diperoleh harga t
hitung
5,89 t
tabel
1,696 dengan tingkat signifikansi α = 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh
atau kontribusi variabel X pada variabel Y, pengaruh tersebut dalam kategori sedang pada rentang 0,40
– 0,70. Sedangkan hasil analisis koefisien determinan yang digunakan untuk mengetahui kontribusi koefisien regresi dari
variabel bebas terhadap variabel terikat diketahui sebesar 0,409 atau 40,9. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan
Ha diterima, hal ini berarti terdapat kontribusi Praktik Profesi Keguruan Terpadu PPKT pada kesiapan mahasiswa PIPS menjadi guru, yaitu sebesar
40,9. Secara teoritis implikasi dari hasil penelitian tersebut, memberi
gambaran bahwa Praktik Profesi Keguruan Terpadu PPKT memberikan kontribusi yang positif terhadap kesiapan pendidikan IPS menjadi guru. Hal
tersebut mendukung teori yang dikemukakan oleh Slameto 2003 yang menyatakan bahwa salah satu aspek yang dapat mempengaruhi kesiapan adalah
keterampilan. Keterampilan tersebut didapatkan dari pengalaman yang telah dimiliki. Semakin banyak pengalaman mengajar semakin banyak pula
keterampilan mengajar yang dikuasai dari pengalaman tersebut, maka seorang mahasiswa akan cenderung semakin siap untuk terjun menjadi guru. Terkait
dengan penelitian ini, pengalaman di dapat dari diselenggarakannya kegiatan Praktik Profesi Keguruan Terpadu PPKT. Oleh karena itu, kegiatan PPKT
