Uji Hipotesis Penelitian a.

= Kontribusi variabel X pada variabel Y = Pelaksanaan PPKT Y = Kesiapan Mahasiswa Pendidikan IPS UIN Jakarta Menjadi Guru 59

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

1. Sejarah UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

UIN Syarif Hidayatullah Jakarta berdiri berdasarkan keinginan umat Islam untuk membentuk dan mengembangkan lembaga pendidikan yang dapat menjadikan mahasiswai nya menjadi penerus umat yang dapat dihandalkan dan dapat memenuhi kebutuhan masyarakat dan mengikuti perubahan zaman. Sebagai sebuah lembaga pendidikan tinggi, dalam berdiri dan berkembang UIN Syarif Hidayatullah tidak terlepas dari sejarah perkembangan perguruan tinggi Islam di Indonesia yang dapat menjawab pendidikan Islam secara modern. Sebelum namanya berubah menjadi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta seperti sekarang, pada tanggal 1 Juni 1957 namanya masih Akademi Dinas Ilmu Agama ADIA. Tujuan pendirian ADIA ini adalah untuk mempersiapkan para pegawai negeri untuk mendapatkan ijazah pendidikan akademi dan semi akademi supaya menjadi pendidik yang ahli pada agama pada sekolah menengah umum, sekolah kejuruan maupun sekolah agama. Kemudian pada tanggal 24 Agustus 1960 ADIA bergabung dengan PTAIN Perguruan Tinggi Agama Islam Negeri yang berada di Yogyakarta menjadi IAIN al Jamiah al Hukumiyah. Setelah itu ADIA menjadi IAIN cabang Jakarta yang hanya memiliki 2 fakultas yaitu fakultas Tarbiyah dan Fakultas Adab. setelah dibukanya Fakultas Ushuluddin, kemudian IAIN cabang Jakarta berdiri sendiri menjadi IAIN al jamiah al Hukumiyah Syarif Hidayatullah Jakarta pada tanggal 25 Februari 1963. Pada tanggal 20 Mei 2002 IAIN Syarif Hidayatullah telah resmi menjadi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Pada tahun 2002 ini UIN Syarif Hidayatullah Jakarta memiliki 9 fakultas, diantaranya: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Fakultas Adab dan Humaniora, Fakultas Ushuludin dan Filsafat, Fakultas Syar i’ah dan Hukum, Fakultas Dakwah dan Komunikasi, Fakultas Dirasat Islamiyah, Fakultas Psikologi, Fakultas Ekonomi dan Ilmu Sosial, Fakultas Sains dan Teknologi. Nama UIN Syarif Hidayatullah Jakarta ini dipilih dari salah satu Walisongo yakni Sunan Gunung Jati yang telah memiliki banyak peranan besar dalam perkembangan Islam di Sunda Kelapa Jakarta. Sunan Gunung Jati lahir di Arab pada tahun 1448 M dan wafat di Cirebon pada tahun 1568 M. 1

2. Profil Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan FITK merupakan salah satu fakultas tertua yang ada di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Pada saat didirikan fakultas ini baru memiliki tiga jurusan, yakni diantaranya Jurusan Pendidikan Guru Agama, Jurusan Pendidikan Guru Bahasa Arab, dan Jurusan Khusus Imam Tentara. Kemudian pada tanggal 20 Mei 2002 saat IAIN Syarif Hidayatullah berubah menjadi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan telah memiliki perkembangan pada jurusan dan progam studinya, FITK telah memiliki delapan jurusan, diantaranya yaitu Jurusan Pendidikan Agama Islam, Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, Jurusan Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan IPA memiliki 3 program studi: Program Studi Pendidikan Biologi, Program Studi Pendidikan Fisika, dan Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Kependidikan Islam memiliki 2 program studi: Program Studi Manajemen Pendidikan dan Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Jurusan Pendidikan IPS, dan Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia. 2 1 Tim Penyusun, Pedoman Akademik Universitas Islam Negeri UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 2011-2012, UIN Jakarta Press: Jakarta, 2011, h.6-13 2 Ibid., h.60.

Dokumen yang terkait

Persepsi Siswa Terhadap Mahasiswa Praktik Profesi Keguruan Terpadu (PPKT) Dalam Pelaksanaan Pembelajaran IPS di SMPN 10 Kota Tangerang Selatan

0 9 159

ANTESEDEN KESIAPAN MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI UNTUK MENJADI GURU

23 125 224

Pengaruh Persepsi Siswa MA tentang Kompetensi Guru Praktik Profesi Keguruan Terpadau (PPKT) terhadap Hasil Belajar Sosiologi (Studi Kasus Sekolah MA di Wilayah Bogor)

1 29 187

PENGARUH PERSEPSI PADA PROFESI GURU, PERAN GURU PAMONG, DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU PADA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI ANGKATAN 2012 FAKULTAS EKONOMI UNIMED.

0 5 33

Korelasi Prestasi Belajar dan Lingkungan Keluarga dengan Kesiapan Menjadi Guru Mahasiswa program studi Pendidikan Teknik Otomotif Angkatan 2009 FT UNY.

0 2 121

T1 Lampiran Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Kesiapan Menjadi Guru pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana

0 0 37

T1 Judul Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Kesiapan Menjadi Guru pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana

0 0 15

ETIKA DAN PENGEMBANGAN PROFESI KEGURUAN

0 0 6

Pengaruh Minat Menjadi Guru dan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mahasiswa Angkatan 2013 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta - UNS Institutional Repository

0 1 17

KONTRIBUSI PRESTASI PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN, MINAT MENJADI GURU DAN KELUARGA TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI ANGKATAN 2008

0 0 180