74
“ Pelaksanaan pengelolaan didalam kelas sangatlah penting, karena dengan adanya pelaksanaan pengelolaan kelas akan memudahkan guru dalam pencapaian
proses kegiatan mengajar. dan tanpa adanya pelaksanaan pengelolaan kelas dengan baik tentunya pencapaian standar minim tidak akan tercapau. Contoh pada
saat guru tidak hadir, maka guru diharuskan untuk memberikan tugas kepada guru piket yang akan diberikan kepada siswa dalam rangka mensukseskan proses
belajar mengajar. Selain itu pengelolaan kelas dan hasil belajar siswa itu berkaitan karena dengan adanya pengelolaan kelas merupaka strategik dan teknik dalam
manajemen peserta didik tentunya adanya interaksi aktif falam penyampaian mata pelajaran terhadap siswa akan lebih dipahami dan dimengerti. Dan dengan
pengelolaan kelas yang baik pula maka akan timbul semangat belajar siswa. oleh karena itu pengelolaan kelas berperan penting dalam meningkatkan motivasi
belajar siswa”
44
1. Banyak hal-hal di luar kemampuan peneliti yang tidak terjangkau, hal ini sehubungan dengan keterbatasan tenaga, waktu, biaya dan pikiran peneliti,
sehingga memungkinkan penelitian ini menjadi kurang optimal. 2. Kuesioner atau angket yang dikembangkan untuk menjaring data tentang
pengelolaan kelas dan motivasi belajar siswa belum mengungkapkan keseluruhan aspek yang diteliti, meskipun sudah diadakan ujicoba baik
validitas maupun reliabilitas instrumen.
44
Sugi Astuti Guru Kewirausahaan, Kantor Guru SMK Dua Mei Ciputat, 14 Juni 2012, 09.45.
75
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan mengenai pelaksanaan pengelolaan kelas dan motivasi belajar siswa di SMK Dua Mei Ciputat
adalah sebagai berikut : a Secara umum pelaksanaan pengelolaan kelas di sekolah ini dikatagorikan
cukup baik. Hal ini terlihat dari perhitungan rata-rata skor sebesar 53,5 . Jadi dapat disimpulkan pelaksanaan pengelolaan kelas di SMK Dua Mei
Ciputat sudah berjalan cukup baik atau sedang.. b Motivasi belajar siswa SMK Dua Mei Ciputat cukup baik. dengan nilai
skor rata-rata 65,5 , Maka dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar siswa di SMK Dua Mei Ciputat cukup baik atau sedang.
c Tinggi rendahnya motivasi belajar siswa , antara lain dipengaruhi oleh pengelolaan kelas yang baik.
d Adanya pengaruh yang signifikan antara pengelolaan kelas dengan motivasi belajar siswa. Karena, semakin baik pengelolaan kelas yang
dilakukan guru, maka semakin baik motivasi belajar siswa SMK Dua Mei Ciputat.
B.Saran-saran
a. Bagi Kepala Sekolah
75
76
a Memberikan pengarahan kepada guru-guru dalam pelaksanaan kegiatan pengelolaan kelas untuk dapat memotivasi siswa dalam
belajar sehingga guru dapat menerapkan pembelajaran di kelas yang menyenangkan.
b Mengawasi jalannya kegiatan pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru dalam proses belajar mengajar
c serta memberikan evaluasi kepada para guru dalam proses belajar mengajar khususnya dalam kegiatan pengelolaan kelas.
b. Bagi Guru a Guru harus lebih memahami kegiatan pengelolaan kelas dengan baik
agar dapat memotivasi belajar siswa, karena dengan kegiatan pengelolaan kelas yang baik maka akan menghasilkan proses belajar
yang menyenangkan dan rasa aman terhadap siswa dikelas dengan begitu motivasi belajar siswa pun akan meningkat.
b Guru dapat menerapkan kegiatan pengelolaan kelas yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
19 20
21 22
23 24
25 1
3 3
3 3
4 4
3 4
3 4
4 3
4 3
4 3
4 4
3 4
3 4
3 3
3 86
2 4
3 4
3 4
4 4
3 3
3 3
4 4
4 3
3 3
3 4
3 4
4 3
3 4
87
3 2
2 3
3 4
2 3
3 3
2 3
2 2
3 3
3 2
3 3
3 3
3 2
2 3
67
4 4
4 3
4 4
4 4
4 3
4 3
4 3
4 3
4 3
3 4
3 3
3 4
4 4
90
5 2
3 3
3 3
3 3
3 3
2 3
3 2
3 3
2 3
3 3
3 3
3 2
2 3
69
6 2
2 3
3 2
2 3
2 2
3 3
2 3
3 2
2 2
3 3
2 2
3 2
3 2
61
7 4
4 3
4 3
4 3
3 3
3 3
2 2
3 2
2 2
3 3
3 3
3 2
3 2
72
8 4
4 4
4 3
4 4
4 4
4 4
4 4
4 2
4 4
3 4
3 4
4 3
3 4
93
9 3
2 2
3 3
3 2
3 2
2 2
2 2
3 2
2 2
3 2
2 3
2 2
3 3
60
10 4
3 3
4 2
2 3
3 4
2 3
4 2
4 4
2 4
2 2
3 4
3 4
4 3
78
n 10
763 Jumlah
32 30
31 34
32 32
32 32
30 29
31 30
28 34
28 27
29 30
31 29
32 32
27 30
31
r
hitung
0.699 0.748 0.702 0.491 0.444 0.689 0.828 0.799 0.684 0.743 0.686 0.851 0.720 0.756 0.354 0.796 0.763 0.155 0.688 0.663 0.640 0.770 0.752 0.438 0.750
r
tabel
0.632
Status valid valid valid drop drop valid valid valid valid valid valid valid valid valid drop valid valid drop valid valid valid valid valid drop valid
JUMLAH NO. RESP
BUTIR PERNYATAAN LAMPIRAN 5
UJI VALIDITAS PENGELOLAAN KELAS
BUTIR 1 NO.
RESP X
Y X
2
Y
2
XY 1
3 86
9 7396
258
2 4
87 16
7569 348
3 2
67 4
4489 134
r
xy
= 25120
- 24416
4 4
90 16
8100 360
√ 76
x 13361
5 2
69 4
4761 138
6 2
61 4
3721 122
r
xy
= 704
7 4
72 16
5184 288
√ 1015436
8 4
93 16
8649 372
9 3
60 9
3600 180
r
xy
= 704
10 4
78 16
6084 312
1007.688444
S 32
763 110
59553 2512
r
xy
= 0.699
BUTIR 15 NO.
RESP X
Y X
2
Y
2
XY 1
4 86
16 7396
344
2 3
87 9
7569 261
3 3
67 9
4489 201
r
xy
= 21670
- 21364
4 3
90 9
8100 270
√ 56
x 13361
5 3
69 9
4761 207
6
2 61
4 3721
122 r
xy
= 306
7 2
72 4
5184 144
√ 748216
8 2
93 4
8649 186
9 2
60 4
3600 120
r
xy
= 306
10 4
78 16
6084 312
864.9947977
S 28
763 84
59553 2167
r
xy
= 0.354
LAMPIRAN 6 ANALISIS BUTIR UJI VALIDITAS
PENGELOLAAN KELAS
2 2
2 2
Y Y
n X
X n
Y X
XY n
r
xy
2 2
2 2
Y Y
n X
X n
Y X
XY n
r
xy
