Tujuan Penelitian Tujuan dan Kegunaan Penelitian

7 dengan pembahasan mengenai keberagamaan yang ditulis oleh para tokoh yang konsen di bidang ini. Poin ini merupakan dasar pijakan teoritis dalam mendukung kajian skripsi ini. Melalui teori mengenai sikap keberagamaan tersebutlah penulis akan melakukan pengkajian pada skripsi ini, sekaligus sebagai fokus penelitian sehingga pembahasan dalam kajian ini tidak jauh melebar. Bukan hanya itu, penulis dalam hal sikap keberagamaan akan membahas pula mengenai perkembangan keberagamaan. Karena sumber data utama pada penelitian ini adalah siswa pada jenjang SMP dan SMA yang secara psikologis berada pada fase remaja. Maka dari itu, relevan untuk mengkaji teori ini, sebagai bahan pertimbangan dalam mendukung data yang ditemukan dilapangan sehingga menjadi bahan untuk memvalidasi data tersebut. Adapun pendekatan dalam membahas sikap keberagamaann tersebut, penulis akan menggunakan pendekatan dari rumusan keberagaman yang dirumuskan oleh C. Y. Glock dan R. Stark. Di dalamnya memuat lima dimensi keberagamaan, yaitu dimensi keyakinan, ritual ibadat, penghayatan, pengamalan, dan dimensi pengetahuan keberagamaan. Pendekatan ini sangat dibutuhkan penulis dalam mengkaji objek penelitian pada skripsi ini. Dengan rumusan inilah penulis akan menentukan rincian dan poin-poin pembahasan tertentu dalam menentukan arah pada permasalahan yang dibahas dalam skripsi ini Dan poin terakhir mengenai Efektivitas penanaman sikap keberagamaan.Dalam hal ini, adalah efek program keagamaan sekolah yang dilaksanakan dalam membentuk perkembangan keberagamaan siswa tunanetra. Dalam mengukur tingkat efektivitas program tersebut, penulis akan berpijak pada rumusan yang digagas oleh Haidar Putra Daulay yang memaparkan tiga sasaran dalam pendidikan. Pendidikan setidaknya memiliki tiga sasaran.Pertama, sasaran pengisian otak transfer of Knowledge. Di sini yang paling ditekannkan adalah mengisi kognitif peserta didik, mulai dari yang sederhana, sampai analisa. Kedua, mengisi hati yang melahirkan sikap positif transfer of value. 8 Sasarannya menumbuhkan kecintaan kepada kebaikan, serta membenci kepada kejahatan. Ketiga, perbuatan transfer of activity.Tujuannya adalah menumbuhkan keinginan untuk melakukan yang baik, serrta menjauhi prilaku yang buruk. 3 Ketiga poin tersebut relevan dengan objek kajian pada skripsi ini yaitu mengenai sikap keberagamaan siswa tunanetra yang termuat di dalamnya mengenai pengetahuan keagamaan siswa, kemudian aplikasi siswa tunanetra terhadap nilai keberagamaan, serta dampak keberagamaan terhadap prilaku siswa tunanetra. Semua itu akan diukur melalui pendekatan tersebut, sebagai usaha penulis dalam mendapatkan hasil berupa kesimpulan dalam menentukan efektivitas penanaman program keberagamaan pada siswa tunanetra.

E. Sistematika Penulisan

Sistematika penulisan dalam skripsi ini mengacu pada panduan dalam buku pedoman penulisan skripsi yang dibekali oleh Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Dalam hal ini, penulis merangkai penulisan dengan jumlah lima bab yang penjelasannya sebagai berikut: Penulisan akan dimulai dari BAB I. Bab ini adalah awal dari pemaparan dalam penulisan ilmiah. Di dalamnya membahas mengenai pendahuluan yang terinci dari latar belakang masalah, identifikasi masalah, batasan dan rumusan masalah, serta sistematika penulisan. Semua itu akan dipaparkan guna menjadi penentuan awal dalam keberlangsungan penelitian pada skripsi ini. Kemudian berikutnya adalah BAB II, di dalamnya menjelaskan perihal landasan teori. Didalamnya akan memaparkan hal yang terkait objek penelitian pada penelitian ini. Yaitu perihal sikap keberagamaan yang bersumber dari berbagai literatur yang ditulis oleh para pemikir agama terkhusus Islam, maka pemikiran tersebut penulis akan menggali sebuah 3 Haidar Putra Daulay, Pendidikan Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional di Indonesia, Jakarta:Kencana, 2004, h. 39. 9 esensi dari sikap keberagamaan serta berbagai literature yang mengulas mengenai perkembangan keberagamaan terkhusus perkembangan keberagamaan pada masa remaja, menimbang informan pada penelitian ini adalah pada jenjang pendidikan SMP-LB dan SMA-LB, yang semua itu sebagai dasar pijakan teori dalam pengkajian pada data yang didapatkan di lapangan. maka bab ini akan mengulas mengenai sikap keberagamaan secara teoritis, serta perkembangan keberagamaan sebagai dasar dari informal yang diteliti adalah siswa yang menginjak fase remaja. Kemudian BAB III, akan menjelaskan perihal metodologi penelitian. Dalam pemaparannya akan diawali dengan pembahasan mengenai waktu dan tempat penelitian, setelah itu akan diuraikan mengenai objek, metode penelitian serta rangkaiannya, yang akan digunakan dalam penelitian ini. Dengan demikian bab ini merupakan alat penelitian serta modal dasar dalam pengumpulan dan pengolahan data. BAB IV, Dalam bab ini penulis akan memaparkan tentang hasil penelitian berupa pengkajian terhadap berbagai data yang telah diperoleh di lapangan, yang diolah berdasarkan analisa deskriptif. Maka dalam bab ini merupakan inti dari penelitian dan akan menentukan kesimpulan yang dibahas di BAB berikutnya. Poin terakhir adalah BAB V, di dalamnya akan memaparkan kesimpulan pada penelitian ini. Pada poin ini adalah poin terakhir sebagai puncak dari penelitian, maka BAB ini sebagai akhir penelitian yang di dalamnya memuat berbagai kesimpulan yang disesuaikan dengan kebutuhan berdasarkan rumusan masalah. serta memuat berbagai saran dan kritik beserta beberapa lampiran yang mendukung dalam keberlangsungan penelitian skripsi ini.