2. Kondisi kelas yang masih kurang efektif pada saat pembelajaran dikarenakan masih kurangnya semangat belajar mengakibatkan proses
pembelajaran tidak maksimal 3. Kemampuan penulis yang masih terbatas, sehingga belum mampu
secara optimal meninjau pemahaman konsep matematika secara individual
4. Alokasi waktu yang kurang, dikarenakan jam pembelajaran terpotong waktu istirahat dan shalat dzuhur.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran
terpadu model connected menunjukkan hasil yang baik, terdapat 58,62 dari 29 siswa yang mendapat nilai
≥ 60 nilai Kriteria Ketuntasan Minimal yang ditetapkan oleh sekolah. Selain itu berdasarkan perhitungan skor tiap dimensi
pemahaman, pada kelas eksperimen pemahaman dimensi translation memiliki skor lebih besar dibanding skor pemahaman dimensi interpretation dan dimensi
extrapolation. Sedangkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran konvensional masih tergolong
rendah. terdapat 37,5 dari 24 siswa yang mendapat nilai ≥ 60. Berdasarkan
perhitungan skor tiap dimensi pemahaman, pada kelas kontrol pemahaman dimensi translation memiliki skor lebih besar dibanding skor pemahaman dimensi
interpretation dan dimensi extrapolation. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dimensi pemahaman konsep yang lebih dominan di kelas eksperimen dan
kelas kontrol yaitu dimensi pemahaman translation. Berdasarkan hasil perhitungan uji hipotesis yang menggunakan uji-t
didapat bahwa pemahaman konsep matematika kelas eksperimen yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran terpadu model connected lebih tinggi
dibandingkan dengan pemahaman konsep matematika kelas kontrol yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional, dengan demikian,
terdapat pengaruh pembelajaran terpadu model connected terhadap pemahaman konsep matematika.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, penulis mengemukakan beberapa saran sebagai berikut:
59
