38
Angket yang diberikan kepada responden terdiri dari 30 item pernyataan, yaitu 11 item pernyataan tentang kemampuan guru membuka pelajaran, 9 item
pernyataan mengenai kemampuan guru mengembangkan materi, 4 item pernyataan mengenai kemampuan guru menggunakan metode yang bervariasi, 4
item pernyataan mengenai kemampuan guru menggunakan media pembelajaran dan 2 item pernyataan mengenai kemampuan guru mengevaluasi.
Setiap butir pernyataan pada angket tersebut diberi pilihan jawaban untuk memudahkan responden mengisi jawaban sebagai berikut:
Tabel 2 Kriteria Pemberian Skor
No. Jawaban
Skor
1. 2.
3. 4.
S = Selalu
SR = Sering
K = Kadang-kadang
TP = Tidak Pernah
4 3
2 1
Selanjutnya, jawaban responden untuk setiap item pernyataan ditabulasi yang merupakan proses merubah data ke dalam bentuk tabel dan dipersentasekan untuk
memudahkan analisa data. Temuan penelitian ini dapat dilihat pada tabel-tabel berikut yang terbagi dalam 5 dimensi :
1. Kemampuan Guru Membuka Pelajaran
Dimensi kemampuan guru membuka pelajaran terdiri dari 5 lima indikator yaitu: 1 memulai pelajaran dengan doa, 2 mengemukakan topik pelajaran, 3
appersepsi, 4 menyampaikan tujuan pelajaran, dan 5 menyampaikan gambaran umum materi pelajaran. Temuan penelitian dari kelima indikator tersebut adalah
sebagai berikut:
a. Memulai pelajaran dengan doa
Data guru memulai pelajaran dengan doa diperoleh melalui 1 item pernyataan yang disebarkan kepada 40 responden. Data yang diperoleh untuk
sebagaimana tercantum pada tabel berikut:
39
Tabel 3 Guru memulai pelajaran dengan doa
No. Jawaban
Frekuensi Persentase
1 Selalu
29 72,50
Sering 11
27,50 Kadang-kadang
- Tidak Pernah
-
Jumlah 40
100,00
Tabel di atas menunjukkan bahwa menurut sebagian besar responden, guru Pendidikan Agama Islam di SMP Al-Washliyah 1 Jakarta Timur selalu memulai
pelajaran dengan doa. Hal ini ditunjukkan dengan persentase data sebagai berikut: sebanyak 72,50 responden menyatakan guru selalu memulai
pelajaran dengan doa dan 27,50 menyatakan guru sering memulai pelajaran dengan doa, 7,50 menyatakan kadang-kadang dan hanya 2,50 yang
menyatakan tidak pernah.
b. Mengemukakan topik pelajaran
Data kemampuan mengemukakan topik pelajaran ketika membuka pelajaran diperoleh melalui 2 item pernyataan yang disebarkan kepada 40 responden.
Data-data yang diperoleh adalah sebagaimana tercantum pada tabel berikut:
Tabel 4 Guru mengemukakan topik pelajaran dengan jelas
No. Jawaban
Frekuensi Persentase
2 Selalu
13 32,50
Sering 12
30,00 Kadang-kadang
11 27,50
Tidak Pernah 4
10,00
Jumlah 40
100,00
