68
output software MicroCat Iteman versi 3.00 menunjukkan efektivitas pengecoh. Efektivitas pengecoh merupakan penyebaran pilihan jawaban pada butir soal
pilihan ganda. Prop. Endorsing adalah proporsi jawaban pada setiap pilihan jawaban. Prop. Endorsing dapat dilihat pada tabel 3.13
Tabel 3.13 Output Iteman pada Prop. Endorsing
Berdasarkan tabel 3.13 daya pembeda butir soal dalam output software MicroCat Iteman versi 3.00 dapat diketahui dengan melihat Prop. Endorsing.
Basuki dan Hariyanto 2014: 144 mengemukakan bahwa pengecoh dapat dikatakan berfungsi dengan baik apabila pengecoh tersebut minimal dipilih oleh
5 peserta tes. Pengecoh yang tidak berfungsi dengan baik direkomendasikan untuk diganti atau direvisi. Hal senada diungkapkan oleh Sudijono 2011: 411
yang mengatakan bahwa pengecoh dapat berfungsi dengan baik apabila pengecoh tersebut minimal telah dipilih oleh 5 dari seluruh peserta tes.
69
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab IV pada penelitian ini membahas tentang tiga sub bab, yaitu A deskripsi penelitian, B hasil penelitian, dan C pembahasan.
A. Deskripsi Penelitan
Analisis butir soal adalah suatu tahap untuk mendefinisikan sebuah butir soal yang digunakan untuk mengetahui kesalahan atau kekeliruan dalam penyusunan tes,
sehingga diperoleh tes yang berkualitas baik. Peneliti melakukan analisis butir soal pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial IPS kelas V pada 27 SD Negeri dan Swasta di Kecamatan Depok meliputi validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan
efektivitas pengecoh. Analisis validitas menggunakan validitas isi yang dilakukan dengan cara melihat kesesuaian antara materi yang diujikan atau yang terdapat pada
setiap butir soal dengan materi yang telah disampaikan pada proses pembelajaran berdasarkan SK-KD. Sementara itu, analisis reliabilitas, tingkat kesukaran, daya
pembeda, dan efektivitas pengecoh dengan menggunakan bantuan software MicroCat Iteman versi 3.00.
Peneliti mengumpulkan berbagai data sebagai dokumentasi penelitian pada tanggal 8-13 Juni 2015 berupa lembar soal, kunci jawaban, dan lembar jawab peserta
didik UAS genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran IPS pada kelas V pada 27
70
SD di Kecamatan Depok yang mengimplementasikan Kurikulum 2006 KTSP dengan jumlah responden yang diterima sebanyak 810 peserta didik. Analisis butir
soal dilakukan pada soal pilihan ganda, dengan jumlah 30 butir soal.
B. Hasil Penelitian
Pada hasil penelitian akan dijabarkan lima hal pokok yaitu analisis validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh butir soal
UAS genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran IPS pada kelas V pada 27 SD di Kecamatan Depok.
1. Validitas
Validitas adalah kesesuaian atau kecocokan suatu tes dengan tujuan yang ingin diukur. Djiwandono 2008: 164 validitas adalah relevansi, kecocokan,
atau kesesuaian antara suatu tes dengan jenis kemampuan yang merupakan tujuan dari pengukuran. Analisis validitas dalam penelitian ini, peneliti
menggunakan jenis validitas isi, untuk melihat sejauhmana sebuah tes mencakup keseluruhan materi yang ingin diukur. Azwar 2015: 175
berpendapat bahwa pengujian validitas isi tidak perlu menggunakan analisis statistik, namun menggunakan analisis rasional dengan membandingkan butir
soal sudah sesuai atau belum dengan kriteria yang ditentukan. Peneliti tidak memiliki kisi-kisi, maka peneliti memetakan sendiri antara
butir soal dengan SK maupun KD mata pelajaran IPS semester II. Hal ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui kesesuaian antara materi pada butir
71
soal pilihan ganda UAS dengan materi yang telah diajarkan. Analisis validitas isi dilakukan dengan cara mencocokkan materi pada setiap butir soal dengan
SK dan KD. Tabel Analisis kesesuaian butir soal terlampir pada lampiran 9. Berdasarkan lampiran 9 terdapat lima kolom. Kolom pertama adalah
nomor butir soal. Kolom pertama berisi nomor butir soal 1 sampai 30. Pada kolom kedua adalah isi butir soal. Kolom kedua ini berisi uraian soal pilihan
ganda. Pada kolom ketiga adalah standar kompetensi. Kolom ketiga ini berisi .mengenai standar kompetensi yang harus dicapai peserta didik berdasarkan
materi yang ada pada soal. Pada kolom keempat adalah kompetensi dasar. Kolom keempat ini berisi kompetensi dasar yang harus dicapai peserta didik
berdasarkan materi yang ada pada uraian soal. Kolom kelima adalah keputusan. Kolom kelima ini berisi keputusan mengenai kesesuaian antara materi yang
terdapat dalam setiap butir soal dengan materi yang ingin diukur berdasarkan indikator pembelajaran yang telah ditetapkan. Hasil dari lampiran 9 dapat
disimpulkan pada tabel 4.1. Tabel 4.1 Hasil Analisis Validitas Isi Butir Soal Pilihan Ganda UAS genap tahun
Pelajaran 20142015 Mata Pelajaran IPS kelas V
Butir Soal Hasil Analisis
Kesesuaian dengan SK dan KD
Butir 1 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan
materi yang
diukur berdasarkan
SK KD
pembelajaran √
Butir 2 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan
materi yang
diukur berdasarkan
SK KD
pembelajaran √
Butir 3 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan
