44
3 Mempersiapkan instrumen penelitian soal tes dan kuesioner atau
skala. 4
Membuat soal-soal tes dan item kuesioner 5
Revisi dan konsultasi kepada tim ahli, dalam hal ini berperan Dr. Gendon Barus, M. Si
b. Tahap pelaksanaan
1 Pemberian
pre-test
untuk mengetahui penguasaan dan pemahaman konsep siswa sebelum mengikuti implementasi.
2 Implementasi pendidikan karakter menghargai keragaman
berbasis layanan bimbingan klasikal kolaboratif dengan pendekatan
experiential learning.
3 Pemberian
post-test
untuk melihat peningkatan penguasaan dan pemahaman konsep siswa setelah mengikuti implementasi.
c. Tahap akhir
1 Mengumpulkan data yang diperoleh.
2 Mengolah data hasil penelitian.
3 Menganalisis dan membahas hasil temuan penelitian.
4 Menarik kesimpulan.
2. Instrumen Penelitian
Sugiyono 2013 mengemukakan bahwa dalam penelitian kuantitatif, peneliti akan menggunakan instrumen untuk mengumpulkan
data. Instrumen dalam penelitian kuantitatif dapat berupa tes, pedoman wawancara, pedoman observasi, dan kuesioner. Menurut Umar 1998,
45
teknik kuesioner merupakan suatu pengumpulan data dengan memberikan atau menyebarkan daftar pertanyaan atau pernyataan kepada responden
dengan harapan memberikan respon atas daftar pertanyaan tersebut. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan 3 instrumen berupa 2 kuesioner dan 1
soal tes dengan berbagai model seperti pada penjelasan di bawah ini. a.
Tes Karakter Menghargai Keragaman Winkel dan Hastuti 2004 mengatakan bahwa, terdapat
beberapa tipe penilaian, antara lain skala numerik, skala penilaian grafis dan daftar cek. Daftar cek menyerupai item dalam tes hasil
belajar, bentuk obyektif dengan tipe pilihan berganda
multiple choice.
Artinya data penelitian dapat dianalisis setelah
scooring
dilakukan. Dalam penelitian ini, tes menghargai keragaman yang digunakan berbentuk pilihan ganda dengan alternatif jawaban
bergradasi mulai dari 1 hingga 4 dan masing-masing alternatif jawaban memiliki kebenaran. Skor 4 diberikan untuk alternatif
jawaban yang sungguh mewakili pengaplikasian nilai karakter menghargai keragaman. Sedangkan skor 1 untuk mewakili alternatif
jawaban yang sangat kurang mewakili nilai karakter menghargai keragaman. Instrumen disusun oleh peneliti sendiri dengan arahan
tim dosen Strategi Nasional, dalam hal ini berperan Dr. Gendon Barus, M.Si.
Dalam penelitian ini tes memuat pernyataan-pernyataan yang mengungkapkan nilai-nilai karakter menghargai keragaman
