17 4
Suasana belajar siswa Dalam proses belajar mengajar harus diusahakan adanya suasana belajar
yang akrab dan hangat antara guru dan siswa agar terjalin komunikasi yang efektif antara keduanya sehingga proses belajar dapat berlangsung
dengan baik. Suasana kelas juga harus diatur sedemikian rupa agar anak didik merasa lebih nyaman.
5 Kondisi subyek belajar
Anak didik mempunyai sifat yang unik, artinya antara anak satu dengan yang lainnya berbeda. Dengan kondisi yang demikian maka dapat
berpengaruh besar pada partisipasi siswa dalam proses belajar. Oleh karena itu kegiatan pembelajaran harus lebih menekankan pada peranan
dan partisipasi siswa serta peran guru sebagai fasilitator dan motivator.
c. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran
merupakan suatu
komponen sistem
pembelajaran yang menjadi titik tolak dalam merancang sistem yang efektif. Secara khusus tujuan pembelajaran menurut Oemar Hamalik 2003 : 75
adalah sebagai berikut :
1 Untuk menilai hasil pembelajaran
2 Untuk membimbing siswa belajar
3 Untuk merancang system pembelajaran
4 Untuk melakukan komunikasi dengan guru-guru lainnya dalam
meningkatkan proses pembelajaran
5 Untuk melakukan kontrol terhadap pelaksanaan dan keberhasilan program
pembelajaran.
Dalam usaha pencapaian tujuan belajar perlu diciptakan adanya sistem lingkungan kondisi belajar yang lebih kondusif. Tujuan belajar
menurut Sudirman 1992 : 28 adalah : 1
Untuk mendapatkan pengetahuan 2
Penanganan konsep dan ketrampilan 3
Pembentukan sikap Berdasarkan pendapat diatas, maka dapat disimpulkan bahwa tujuan
pembelajaran akan dapat tercapai bila terjadi interaksi yang baik antara guru dengan siswa.
commit to users
18
d.Langkah pembelajaran
Berdasarkan teori kondisioning, dalam Dimyati dan mudjiono 2002 : 9 langkah-langkah pembelajaran meliputi mempelajari keadaan kelas,
membuat daftar penguat positif, memilih dan menentukan urutan tingkah lauk, serta membuat program pembelajaran. Cara guru mempelajari keadaan
kelas yaitu denan mencari perilaku siswa baik positif maupun negative kemudian perilaku positif tersebut diperkuat dan perilaku negative dikurangi
atau dihilangkan. Langkah-langkah pembelajaran menurut Piaget dalam C. Asri
Budiningsih 2005 : 50 adalah : 1
Menentukan tujuan pembelajaran. 2
Memilih materi pembelajaran. 3
Menentukan topik-topik yang dapat dipelajari siswa secara aktif. 4
Menentukan kegiatan belajar yang sesuai topik tersebut. 5
Mengembangkan metode pembelajaran untuk merangsang kreatifitas dan cara berfikir siswa.
6 Melakukan penelitian proses dan hasil belajar.
Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa sistem pembelajaran terdiri dari berbagai unsur dan dalam pelaksanaannya memiliki ciri seperti
rencana, kesalingtergantungan, dan tujuan dimana unsur dinamis dari pembelajaran harus dilaksanakan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai
serta pada pelaksanannya harus desesuaikan dengan langkah-langkah pembelajaran.
4. Tinjauan Tentang Standar Nasional Pendidikan
