Uji Validitas Uji Reliabilitas

D = kuadrat tengah dalam kelompok. Kriteria pengujiannya adalah ditolak apabila dengan α = 5 Sudjana, 2005: 304.

3.5.2 Analisis Uji Coba Instrumen

Setelah dilakukan tes uji coba, dilakukan analisis butir tes yang bertujuan untuk mendapatkan alat ukur yang valid dan reliabel, serta mengukur tingkat kesukaran dan daya pembedanya.

3.5.2.1 Uji Validitas

Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen. Suatu instrumen dikatakan valid apabila mampu menunjukkan apa yang diinginkan dan dapat mengungkapkan data dari variabel yang diteliti secara tepat Arikunto, 2007: 58. Instrumen yang valid berarti alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data mengukur itu valid. Valid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur Sugiyono, 2012: 173. Validitas butir soal dihitung dengan menggunakan rumus korelasi product moment.     2 2 2 2 Y Y N X X N Y XY N r xy           Arikunto, 2006: 70. Keterangan : xy r = koefisien korelasi skor butir soal dan skor total N = banyaknya peserta tes ∑X = jumlah skor tiap butir soal ∑Y = jumlah skor total butir soal ∑XY = jumlah perkalian skor butir soal dengan skor total ∑X 2 = jumlah kuadrat skor butir soal ∑Y 2 = jumlah kuadrat skor total Hasil perhitungan xy r dibandingkan dengan harga kritik r product moment dengan taraf kesalahan 5 dan N = sesuai dengan banyaknya peserta tes. Jika xy r r tabel , maka instrumen tersebut dikatakan valid. Menurut Arikunto 2006: 75 interpretasi mengenai besarnya koefisien korelasi ditentukan sebagai berikut. 1 0,80 xy r ≤ 1,00, butir soal dikatakan mempunyai validitas sangat tinggi. 2 0,60 xy r ≤ 0,80, butir soal dikatakan mempunyai validitas tinggi. 3 0,40 xy r ≤ 0,60, butir soal dikatakan mempunyai validitas cukup. 4 0,20 xy r ≤ 0,40, butir soal dikatakan mempunyai validitas rendah. 5 0,00 xy r ≤ 0,20, butir soal dikatakan mempunyai validitas sangat rendah.

3.5.2.2 Uji Reliabilitas

Reliabilitas adalah ketetapan suatu tes apabila diteskan kepada subjek yang sama Arikunto, 2007: 60. Instrumen yang reliabel adalah instrumen yang bila digunakan beberapa kali untuk mengukur obyek yang sama, akan menghasilkan data yang sama. Dalam menentukan reliabilitas instrumen, peneliti menggunakan rumus Alpha.                   2 2 1 11 1 1 t n n r   Dengan N N Y Y t 2 2 2      dan N N X X i i i 2 2 2      Keterangan. 11 r = reliabilitas yang dicari 2 i   = jumlah varians skor tiap butir soal 2 t  = varians total n = banyaknya butir soal N = banyaknya peserta tes Arikunto, 2007 : 100 Harga 11 r kemudian dibandingkan dengan harga kritik r product moment dengan dan taraf signifikan α = 5. Apabila harga tabel r r  11 , maka dikatakan instrumen tes reliabel.

3.5.2.3 Taraf Kesukaran

Dokumen yang terkait

Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe FSLC (Formulate-Share-Listen-Create) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa

16 28 186

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATERI POKOK SEGIEMPAT

2 11 301

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PADA MATERI GEOMETRI KELAS VIII

0 25 429

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MODEL SOMATIC AUDITORY VIZUALIZATION INTELLECTUAL BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK KELAS VII PADA MATERI SEGITIGA SMP NEGERI 1 SEMARANG

1 32 429

KEEFEKTIFAN MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) BERBANTUAN LKPD TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS PESERTA DIDIK SMP

0 20 259

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CPS BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATERI POKOK GEOMETRI KELAS X

1 7 313

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMP.

5 21 70

. Keefektifan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 1 Bawen Pada Materi Pokok Segitiga Tahun Pelajaran 2009/2010.

0 0 1

(ABSTRAK) KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN VAN HIELE BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATERI SEGI EMPAT PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 2 PEGANDON.

0 0 2

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN VAN HIELE BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATERI SEGI EMPAT PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 2 PEGANDON.

0 0 122