menyelesaikan masalah-masalah sosial yang dihadapinya dalam kehidupan sehari- hari.Mata pelajaran IPS di sekolah dasar mempelajari tentang interaksi individu
dengan lingkungannya sebagai makluk sosial.Tujuan pembelajaran IPS dapat tercapai dengan baik apabila program pembelajaran IPS di sekolah dasar dpat
diorganisasikan dengan baik.
2.1.4.4 Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
Menurut BNSP 2007:575 ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek diantaranya adalah: 1 manusia, tempat, dan lingkungan; 2 waktu,
berkelanjutan, dan perubahan; 3 sistem sosial dan budaya; 4 perilaku ekonomi dan kesejahteraan.
Mempelajari IPS pada hakekatnya adalah menelaah interaksi dantara individu dengan linkungannya fisik dan social-budaya. Materi IPS digali dari
segala aspek kehidupan perktis sehari-hari di masyarakat. Oleh karena itu, pengajaran IPS yang melupakan masyarakat sebagai sumber dan objeknya
meupakan suatu bidang ilmu yang tidak berpijak pada kenyataan Tjokrodikaryo dalam Hidayati, 2008:1.26.
Tjokrodikaryo dalam Hidayati, 2008:1.26 menambahkan ada 5 sumber materi IPS diantaranya adalah:
a Segala sesuatu atau apa saja yang ada dan terjadi di sekitar anak sejak dari
keluarga, sekolah, desa, kecamatan sampai lingkungan yang luas negara dan dunia dengan berbagai permasalahannya;
b Kegiatan manusia misalnya mata pencaharian, pendidikan, keagamaan,
produksi, komunikasi, transportasi;
c Lingkungan geografi dan budaya meliputi aspek geografi dan antropologi
yang terdapat sejak dari lingkungan anak yang terdekat sampai yang terjauh; d
Kehidupan masa lampau, perkembangan kehidupan manusia, sejarah yang dimulai dari sejarah lingkungan terdekat sampai yang terjauh, tentang tokoh-
tokoh dan kejadian-kejadian yang besar; e
Anak sebagai sumber materi meliputi berbagai segi, dari makanan, pakaian, permainan, keluarga.
Pengorganisasian materi mata pelajaran IPS menganut pendekatan terpadu integrated, artinya materi pelajaran dikembangkan dan disusun tidak mengacu
pada disiplin ilmu yang terpisah melainkan mengacu pada aspek kehidupan nyata factual real peserta didik sesuai dengan karakteristik usia, tingkat
perkembangan berpikir dan kebiasaan bersikap serta perilakunya Sapriya, 2014: 194.
Berdasarkan penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa ruang lingkup IPS mencakup manusia, lingkungan geografi dan budaya, sejarah, sistem ekonomi dan
sosial. Semua materi dalam mata pelajaran IPS dikembangkan sesuai dengan karakteristik usia dan tingkat perkembangan peserta didik. Penelitian ini akan
mengkaji mata pelajaran IPS pada semester dua dengan Standar Kompetensi 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di
lingkungan kabupatenkota dan provinsi dan Kompetensi Dasar 2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman
menggunakannya.
2.1.4.5 Kurikulum Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar
