2. Menelaah hasil evaluasi proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan pada
siklus kedua. 3.
Membuat daftar permasalahan yang muncul pada siklus kedua meliputi aspek keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa.
4. Mendiskusikan hasil analisis bersama guru mitra untuk merencanakan
tindakan perbaikan yang akan dilaksanakan pada siklus ketiga.
3.2.3 Siklus Ketiga
3.2.3.1 Perencanaan
1. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan menentukan
Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD melalui diskusi dengan guru mitra. Standar Kompetensi yang dipilih yaitu 2. Mengenal sumber daya
alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten kota dan provinsi. Kompetensi Dasar 2.3 Mengenal perkembangan teknologi
produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya. Indikator pembelajarnnya yaitu: 2.3.1 menjelaskan perkembangan teknologi
transportasi; 2.3.2 menyebutkan macam-macam teknologi transportasi; 2.3.3 membuat contoh kelebihan teknologi transportasi tradisional dan modern;
2.3.4 membuat contoh kekurangan teknologi transportasi tradisional dan modern.
2. Mempelajari langkah pembelajaran menggunakan model Learning Cycle
dengan media video.
3. Menyiapkan video tentang meteri teknologi transportasi perkembangan
teknologi transportasi dan juga mempersiapkan sumber belajar berupa buku- buku atau sumber lain yang relevan dengan materi yang akan dibahas.
4. Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis untuk mengukur hasil belajar
setelah melaksanakan pembelajaran IPS melalui model Learning Cycle dengan media video serta menyiapkan lembar kerja siswa.
5. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan
aktivitas siswa dalam proses pembelajaran IPS melalui model Learning Cycle dengan media video serta catatan lapangan yang digunakan untuk mencatat
hal-hal yang terjadi selama proses pembelajaran. 3.2.3.2
Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan pada siklus ketiga adalah sebagai berikut:
I. Pra Kegiatan 5 menit
1. Guru mempersiapkan bahan, sumber, dan media pembelajaran berupa
video perkembangan teknologi transportasi. 2.
Salam. 3.
Berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing 4.
Presensi kehadiran siswa 5.
Guru mengkondisikan kelas dan memastikan kondisi fisik dan psikis siswa siap menerima pelajaran.
II. Kegiatan Awal 10 menit
1. Guru dan siswa menyanyikan lagu “Naik Kereta Api”
Naik Kereta Api … Tut…Tut…Tut
Siapa hendak turut Ke Bandung … Surabaya
Bolehlah naik dengan percuma Ayo temanku lekas naik
Keretaku tak berhenti lama 2.
Guru bertanya kepada siswa, “siapa yang tahu lagu ini bercerita tentang apa anak-
anak? Kereta termasuk alat transportasi darat, laut atau udara?”. Nah anak-anak, hari ini kita akan mempelajari tentang teknologi
transportasi. 3.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. III.
Kegiatan inti 70 menit 1.
Siswa mengamati video tentang perkembangan teknologi transportasi untuk membangkitkan rasa ingin tahu dan minatnya dalam mengikuti
pembelajaran dan mencatat hal-hal penting dari video yang ditayangkan. pembangkitan minat, mengamati, mengumpulkan informasi
2. Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan video perkembangan
teknologi transportasi yang baru saja ditayangkan dan sesuai pengalaman kehidupan siswa sehari-hari. pembangkitan minat, menanya
3. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru sesuai dengan
pengalaman kehidupan sehari-hari. pembangkitan minat, menanya 4.
Membentuk kelompok kecil antara 2-4 siswa eksplorasi 5.
Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok. eksplorasi
6. Siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi membahas suatu masalah
dalam kelompok kecil secara mandiri sesuai dengan pemahaman awal siswa. eksplorasi,mengasosiasikan
7. Siswa
mempresentasikan hasil
diskusi di
depan kelas.
eksplorasi,mengkomunikasikan 8.
Siswa menjelaskan konsepnya dengan kalimat sendiri penjelasan, mengkomunikasikan
9. Guru memberikan klarifikasi tentang jawaban siswa dan menjelaskan
secara singkat materi perkembangan teknologi transportasi. penjelasan 10.
Guru menunjuk beberapa siswa secara acak untuk mengulangi penjelasan yang seputar materi yang telah disampaikan penjelasan
11. Guru mendengarkan secara kritis penjelasan yang diutarakan oleh siswa
dan meluruskan jawaban apabila terjadi kesalalahan. penjelasan 12.
Guru mengajukan masalah baru kepada siswa tentang kelebihan dan kekurangan teknologi transportasi tradisional dan modern. eksplorasi
13. Siswa melakukan diskusi kembali mengenai kelebihan dan kekurangan
teknologi transportasi tradisonal dan modern kemudian menyampaikan pendapatnya. elaborasi, mengasosiasikan
14. Guru memberikan penguatan dan mereview hasil diskusi yang telah
dibahas bersama-sama. mengkomunikasikan 15.
Guru memberikan reward penghargaan kepada siswa yang aktif selama proses pembelajarn.
16. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
bahasan yang belum dipahami menanya IV.
Kegiatan Akhir 20 menit 1.
Guru bersama siswa membuat kesimpulan terhadap hasil pembelajaran. evaluasi
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu. evaluasi
3. Guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang telah
dilakukan. 4.
Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas kepada siswa untuk mempelajari lagi materi teknologi transportasi.
5. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama.
3.2.3.3 Observasi
1. Melakukan observasi terhadap keterampilan guru dalam pembelajaran IPS
setelah menerapkan model Learning Cycle dengan media video yang terintegrasi dengan pendekatan saintifikilmiah. Hasil observasi dicatat dalam
catatan lapangan dan lembar observasi keterampilan guru. 2.
Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS setelah menerapkan model Learning Cycle dengan media video yang
terintegrasi dengan pendekatan saintifikilmiah. Hasil observasi dicatat dalam catatan lapangan dan lembar observasi aktivitas siswa.
3. Melakukan pengumpulan data hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS
setelah menerapkan model Learning Cycle dengan medis video yang terintegrasi dengan pendekatan saintifikIlmiah.
3.2.3.4 Refleksi
1. Peneliti bersama guru mitra mengkajipelaksanaan pembelajaran dan efek
tindakanpada siklus ketiga. 2.
Menelaah hasil evaluasi proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan pada siklus ketiga.
3. Membuat daftar permasalahan yang muncul pada siklus ketiga meliputi aspek
keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. 4.
Membuat kesimpulan pelaksanaan tindakan pada siklus ketiga. 5.
Apabila keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa sudah mencapai indikator keberhasilan yang telah ditetapkan maka siklus penelitian
dihentikan. Namun apabila belum mencapai indikator keberhasilan maka akan diperbaiki pada siklus berikutnya.
3.3 SUBJEK PENELITIAN
