72
indikator kinerja dapat terpenuhi. Indikator kinerja terbagi menjadi dua, yaitu indikator kuantitatif dan indikator kualitatif. Kedua indikator tersebut akan diulas
sebagai berikut.
3.4.1 Indikator Kuantitatif
Indikator kuantitatif merupakan target yang harus dicapai seorang siswa dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi. Pembelajaran menulis paragraf
argumentasi menuntut siswa untuk dapat mencapai batas KKM, sehingga siswa dianggap tuntas atau lulus. Kriteria ketuntasan minimal yang harus dicapai siswa
dalam menulis paragraf argumentasi dengan model BBM melalui media foto jurnalistik adalah 75. Keberhasilan klasikal adalah siswa yang mencapai nilai 75
setidaknya berjumlah 80 dari jumlah seluruh siswa yang diteliti. Indikator kuantitatif dapat dihitung dengan delapan aspek kriteria penilaian, yaitu kekritisan
menganalisis foto jurnalistik, mengembangkan ide ke dalam paragraf argumentasi, penentuan judul, kelengkapan isi, ejaan dan tanda baca, keefektivan kalimat, tampilan
tulisan, dan pilihan kata.
3.4.2 Indikator Kualitatif
Indikator kualitataif yang diharapkan dalam penelitian ini adalah perubahan perilaku siswa dari perilaku negatif ke arah perilaku yang positif ketika pembelajaran
menulis paragraf argumentasi dengan model pembelajaran BBM melalui media foto jurnalistik. Perubahan perilaku siswa dapat dilihat pada saat pembelajaran
73
berlangsung. Alur kemajuan model pembelajaran BBM dimulai dari keterlibatan siswa dalam berpikir atau berdialog dengan dirinya sendiri, selanjutnya berbicara dan
membagi ide dengan temannya sebelum menulis. Jadi, perubahan perilaku siswa dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi dengan model pembelajaran BBM
melalui media foto jurnalistik dapat dilihat dari keaktifan, kekritisan, kejujuran, kedisiplinan, dan berbagi. Adanya model pembelajaran tersebut, respon siswa akan
menjadi lebih baik, yaitu siswa lebih aktif dan termotivasi, sehingga kejenuhan yang dialami siswa saat pembelajaran dapat hilang. Selain itu, dengan adanya model BBM
melalui media foto jurnalistik kebiasaan siswa mencontek semakin berkurang, siswa lebih kritis, disiplin, dan siswa juga lebih bisa berbagi dengan teman.
3.5 Instrumen Penelitian
