66
dalam bentuk pop up?”. Siswa menjawab, “belum bu”. Kemudian guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Kegiatan inti, siswa mendengarkan penjelasan guru tentang unsur-unsur dongeng tema, penokohan dan perwatakan, alur, setting atau lattar, amanat
dan kebahasaan. Kemudian siswa mengamati media pop up yang ditunjukan oleh guru. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi cerita
dalam pop up tersebut. Setelah itu, siswa menyusun kerangka karangan cerita dongeng berdasarkan media pop up. Guru membagikan lembar HVS
kepada siswa untuk mengembangkan kerangka karangan cerita dongeng tersebut ke dalam bentuk tulisan cerita dongeng. Siswapun mulai menulis
dongeng. Setelah semua siswa selesai menuliskan dongeng, masing-masing siswa memeriksa kembali tulisannya dan melakukan perbaikan jika masih
ada tulisan yang salah. Siswa membacakan hasil dongengnya di depan dan kemudian mengumpulkannya pada guru. Guru dan siswa bertanya jawab
tentang cerita dongeng. Kegiatan akhir, guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah
dipelajari dan merefleksi kegiatan pembelajan hari itu. Guru juga memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih rajin belajar dan aktif dalam
pembelajaran di kelas. Setelah itu, guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
c. Observasi
Observasi dilakukan pada saat proses pembelajaran sedang berlangsung dengan menggunakan lembar observasi yang telah dibuat. Kegiatan observasi
67
ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas yang dilakukan oleh siswa dan guru selama proses pembelajaran.
Tahap observasi ini, peneliti dibantu oleh observer yaitu Yolanda Yunita Mnuwom yang melakukan pengamatan terhadap aktivitas peneliti guru dan
aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Berdasarkan data hasil observasi aktivitas guru dan siswa pada pembelajaran pada siklus 1,
diperoleh beberapa hal sebagai berikut. 1 Kegiatan Siswa
Pembelajaran menulis dongeng melalui media pop up membuat siswa lebih antusias dalam mengikuti proses pembelajaran. Siswa terlihat
lebih aktif dan bersungguh-sungguh dalam menerima materi pelajaran. Secara umum, kegiatan selama proses pembelajaran berlangsung yaitu:
a Saat guru memperlihatkan media pop up, sebagian siswa sudah mengamati media pop up tersebut, b siswa mulai terlihat aktif dalam
proses pembelajaran menulis dongeng, c siswa bertanya tentang media pop up, d siswa menyimak penjelasan guru tentang unsur-unsur dongeng
dan kebahasaan, e siswa menuliskan dongeng berdasarkan media pop up, f siswa membacakan dongeng di depan kelas, g siswa menyimak cerita
dongeng yang dibacakan oleh temannya. Namun, masih terdapat beberapa kegiatan pembelajaran yang tidak
berjalan secara baik. Pada saat guru menjelaskan materi, masih ada beberapa siswa yang masih ramai sendiri dan mengganggu teman
sebangkunya. Saat guru menunjukan media pop up, masih ada beberapa
68
siswa yang tidak serius mengamati media tersebut. Saat diberikan tugas untuk menulis dongeng, siswa merasa senang dan serius dalam
mengerjakan tugasnya secara mandiri, namun masih ada beberapa siswa yang kurang serius dalam mengerjakan tugasnya dan masih mengganggu
temannya yang sedang mengerjakan tugas. Siswa masih merasa takut ketika diminta membacakan dongeng di depan kelas.
Untuk lebih jelasnya, dapat melihat foto di bawah ini.
Gambar 2. Foto kegiatan siswa mengamati media pop up. 2 Kegiatan Guru
Observasi terhadap guru dilakukan oleh peneliti saat pembelajaran menulis dongeng melalui media pop up berlangsung. Secara umum,
pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru sudah sesuai dengan skenario pembelajaran dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP.
Langkah-langkah guru selama proses pembelajaran berlangsung yaitu: a guru mengkondisikan siswa untuk bersiap-siap mengikuti proses
69
pembelajaran, b guru memberikan motivasi kepada siswa untuk rajin belajar, c guru melakukan apersepsi dan menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan baik, d guru menyampaikan meteri pelajaran dan menunjukan media pop up kepada siswa, e guru bertanya kepada siswa
tentang materi yang telah dipelajari, f guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam menulis dongeng, g guru meminta siswa
untuk membacakan dongeng di depan kelas dan siswa yang lain menyimak apa yang dibaca oleh temannya, h guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan materi yang dipelajari. Namun, masih ada beberapa langkah pembelajaran yang bisa
terlaksana dengan baik. Dalam menyampaikan materi pelajaran, guru kurang maksimal karena kurang menguasai materi pembelajaran. Guru
kurang berinteraksi dengan siswa sehingga siswa kesulitan dalam menulis dongeng, hal ini yang membuat siswa menjadi kurang serius dalam
menulis dongeng. Untuk lebih jelasnya, dapat melihat foto di bawah ini.
70
Gambar 3. Foto kegiatan Guru menyampaikan materi pelajaran tentang unsur-unsur dongeng.
d. Refleksi dan Revisi Pelaksanaan Tindakan Siklus 1 1 Refleksi Pelaksanaan Tindakan Siklus 1
