52 5
Guru kemudian memberikan penguatan kembali tentang materi yang dipelajari hari ini serta menjelaskan kembali
kepada beberapa siswa yang masih kurang mengerti tentang materi ini.
6 Setelah itu guru menyuruh siswa untuk kembali ke tempat
duduknya masing-masing
dan guru
melanjutkan pembelajaran dengan memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui kepada guru. Guru memberikan tanggapan terhadap
pertanyaan siswa dan memberikan apresiasi terhadap siswa yang sudah bertanya.
7 Selanjutnya guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran
hari ini yaitu tentang dampak positif dan dampak negatif adanya pengaruh globalisasi.
8 Setelah menyimpulkan pembelajaran, guru menyuruh siswa
untuk mengerjakan soal evaluasi guna
mengukur pemahaman siswa.
3. Hasil Observasi Siklus I
Hasil pengamatan yang dilakukan oleh peneliti dalam kegiatan pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran PBL untuk
meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam mengikuti pelajaran PKn. Pengamatan yang dilakukan oleh peneliti sebagai pengamat tindakan
yang bertujuan untuk mendapatkan data tentang partisipasi aktif sisiwa
53 dalam mengikuti pembelajaran PKn dengan menggunakan strategi
pembelajaran PBL pada siswa kelas IV. Pengamatan dilakukan dengan melihat aktivitas guru dan siswa dengan menggunakan lembar
observasi. Deskripsi penjabaran data hasil observasi tindakan sebagai
berikut:
a
Aktivitas Guru
Aktivitas yang dilakukan oleh guru dalam pelaksanaan pembelajaran mengunakan strategi pembelajaran PBL berdasarkan
lembar observasi guru pada tindakan siklus I pertemuan 1 dan 2 adalah:
54
Tabel 7. Hasil lembar observasi guru pada tindakan siklus I
N o
Indikator yang diamati Realisasi tiap pertemuan
1 2
1 1.
Menyiapkan kelas. Kondisi kelas dipersiapkan
dengan baik oleh guru dan siswa siap untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran Guru menyiapkan kelas dengan
baik dan semua siswa telah siap untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran.
2. Membuka pelajaran
dengan mengucapkan salam dan berdoa.
Guru mulai membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan
meminta salah seorang siswa untuk meminpin doa sebelum
pelajaran dimulai. Guru membuka pelajaran
dengan mengucapkan salam dan meminta salah seorang siswa
untuk memimpin doa membuka pelajaran.
3. Menyampaikan pokok
materi yang akan dibahas. Pokok materi yang akan dibahas
sudah di persiapkan oleh guru sebelum pelajaran dimulai.
Pokok materi yang akan dibahas sudah dipersiapkan dengan baik
oleh guru. 2
4. Menyajikan suatu
permasalahan yang berkaitan dengan materi
pembelajaran dengan jelas.
Guru dalam menyajikan permasalahan berupah pengaruh
globalisasi belum begitu jelas. Guru hanya menyebutkan contoh
masalah akibat dari munculnya globalisasi tanpa menjelaskan
secara rinci. Guru menyajikan persoalan
yang berkaitan dengan materi pembelajaran yaitu masalah
yang muncul pada lingkungan akibat pengaruh globalisasi
dengan baik namun kurang sesuai dengan materi yang akan
dibahas.
5. Siswa dikelompokan
menjadi beberapa kelompok kecil.
Guru membagikan siswa menjadi 8 kelompok dan setiap kelompok
terdiri dari 4 sampai 5 orang. Guru membagikan kelompok
menjadi 8 kelompok dan tiap- tiap kelompok terdiri dari 4
sampai lima orang dengan baik.
6. Siswa berdiskusi dalam
kelompoknya masing- masing untuk mencari
solusi dari permasalahan tersebut melalui berbagai
sumber. dalam berdiskusih secara
kelompok masih banyak siswa yang terlihat diam tanpa
memberikan komentar ataupun masukan.
siswa sudah berdiskusi dalam kelompok dengan baik
meskipun masi ada beberapa siswa yang belum berpartisipasi
dengan baik dalam berdiskusi.
7. Siswa secara kelompok
menyajikan solusi yang ditemukan.
Melalui perwakilan tiap-tiap kelompok siswa memaparkan
hasil diskusi kelompoknya. Siswa menyajikan solusi yang di
temukan dalam berdiskusi melalui perwakilan
kelompoknya.
3 8.
Memberikan evaluasi Guru belum memberikan evaluasi
dikarenakan waktu tidak mencukupi.
Guru meberikan evaluasi dengan membagikan kertas
yang berisi 3 pertanyaaa uaraia kepada semua siswa.
9. Meberikan penilaian
Guru belum memberikan penilaian.
Guru memeriksa hasil kerja siswa dengan memberikan skor
nilai pada kertas kerja siswa. 10.
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran dengan menggunakan strategi
pembelajaran PBL Guru bersama siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran sebelum menutup pembelajaran.
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran sebelum menutup pelajaran
11. Menutup pelajaran
dengan berdoa bersama Guru meminta salah seorang siswa
memimpin doa untuk menutup pelajaran.
Guru menutup pelajaran dengan meminta salah seorang siswa
memimpin doa penutup.
55 Berdasarkan hasil observasi kegiatan guru, pembelajaran yang
menggunakan startegi pembelajaran PBL pada siklus I sudah maksimal meskipun pada pertemuan 1 masih ada indikator yang belum
dilaksanakan oleh guru dengan baik namun pada pertemuan 2 guru telah melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
strategi pembelajaran PBL dengan baik. b
Partisipasi Aktif Siswa. Partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran menggunakan strategi
pembelajaran PBL berdasarkan lembar observasi siswa pada siklus I pertemuan 1 dan 2 dapat dilihat pada tabel di bawa ini:
56
Tabel 8. Hasil observasi partisipasi aktif siswa pada siklus I.
Realisasi Tiap Pertemuan Pertemuan 1
Pertemuan 2 No
Nama Siswa Nilai
Nama Siswa Nilai
1. ADS
85 ADS
85 2.
DS 85
DS 85
3. PDK
62 PDK
85 4.
AT 54
AT 85
5. JAS
85 JAS
85 6.
S 62
S 85
7. AP
85 AP
85 8.
ASP 85
ASP 85
9. AA
92 AA
92 10.
DAS 85
DAS 85
11. EI
46 EI
46 12.
FAM 85
FAM 85
13. FAM
54 FAM
85 14.
GAAF 69
GAAF 69
15. IH
62 IH
62 16.
MRM 54
MRM 54
17. MA
54 MA
54 18.
M 85
M 85
19 MIR
77 MIR
85 20.
MAI 85
MAI 85
21. NSU
62 NSU
77 22.
NA 85
NA 85
23. RAI
62 RAI
85 24.
RUS 92
RUS 85
25. RR
85 RR
85 26
RA 46
RA 54
27. SDC
85 SDC
85 28.
WAR 38
WAR 46
29. WSR
85 WSR
85 30.
S 46
S 46
31. DTA
38 DTA
69 32.
FMLS 54
FMLS 54
33. DBK
77 DBK
85
Jumlah 2300
2500 Rata-rata
71,10 75,76
Jumlah siswa yang nilainya mencapai ≥ 80 18
22 Presentase
55 67
Berdasarkan tabel hasil pengamatan aktivitas siswa dalam
pembelajaran PKn dengan menggunakan strategi pembelajaran PBL untuk meningkatkan partisipasi aktif siswa diatas menunjukan
bahwa hasil tindakan yang diperoleh pada siklus I mengalami
57 peningkatan. Hal tersebut dapat kita lihat pada hasil lembar
observasi siklus I pertemuan 1 dengan perolehan rata-rata sebesar 71,10, dengan jumlah siswa yang nilai partisipasi aktifnya suda
mencapai ≥ 80 adalah 18 orang dari 33 siswa, dan meningkat lagi pada siklus I pertemuan 2 sebesar 75,76, dengan jumlah siswa yang
nilai partisipasi aktifnya sudah mencapai ≥ 80 adalah 22 siswa. Data di atas menunjukan bahawa presentase pencapaian telah
mengalami peningkatan dari pra tindakan yaitu sebesar 42 meningkat pada siklus I pertemuan 1 menjadi 55 dan meningkat
lagi pada siklus I pertemuan ke 2 menjadi 67. Hasil tersebut dapat digambarkan dalam diagram sebagai berikut:
Gambar 3
. Diagram peningkatan partisipasi aktif siswa pra tindakan dan siklus I.
10 20
30 40
50 60
70 80
Pra Tindakan Siklus I Pertemuan 1 Siklus I Pertemuan 2
Sudah Mencapai
Belum Mencapai
58 Berdasarkan hasil presentase yang di peroleh pada pra
tindakan dan siklus I ini jelas terlihat bahwa partisipasi aktif siswa sudah mengalami peningkatan, meskipun demikian dari hasil
peningkatannya belum sesuai dengan apa yang telah ditargetkan oleh peneliti sehinga perlu dilakukan tindakan pada siklus II.
4. Refleksi tindakan siklus I
