79 yang diberikan oleh guru dan siswa juga menggunakan sumber lain dalam
menentukan solusi yang akan diambil dalam penyelesaian masalah. Artinya bahwa dalam proses pembelajaran berlangsung siswa telah
berpartisipasi dengan baik. Hal ini tidak terlepas dari peran guru yang menggunakan strategi pembelajaran PBL sehingga siswa tidak lagi pasif
dalam mengikuti pembelajaran akan tetapi siswa lebih berpartisipasi secara aktif dalam mengikuti proses pembelajaran.
B. Saran
Berdasarkan hasil pembahasan dan kesimpulan, maka saran yang perlu disampaikan yaitu hendaknya dalam pembelajaran PKn kelas IV,
guru perlu menggunakan strategi pembelajaran PBL sebagai alternatif dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa. Selain itu bagi peneliti dalam
melaksanakan penelitian perlu memperhatikan waktu penelitiannya agar tidak mengganggu aktivitas pembelajaran terutama materi yang akan
digunakan dalam penelitian agar memperoleh hasil yang lebih baik dari penelitian sebelumnya.
80
DAFTAR PUSTAKA
Agus Suprijono. 2013. Cooperatif Learning. Yogyakarta: Bima Bayu Atijah. Darmansyah. 2010. Strategi Pembelajaran dengan Humor. Jakarta: Bumi
Aksara. Eni Wulandari, H.setyo Budi Kartika Chryti Suryandari.2013. Penerapan
Model PBL Problem Based Learning Pada Pembelajaran IPA Siswa Kelas
V SD.
Diakses dari
http:jurnal.fkip.uns.ac.idindex.phppgsdkebumenarticleview348. pada tanggal 21-01-2016, Jam 14:50 WIB.
Fitri Yulina Widyastuti. 2012. Hubungan Minat Belajar Dengan Partisipasi Siswa
Dalam Pembelajaran
PKn. Diakses
dari http:skripsippknuj.comwp-contentuploads201302jurnal-fitri-
yulia.pdf. pada tanggal 22-01-2016, jam 17:20 WIB Fathurrohman Wuri Wuryandani. 2011. Pembelajara PKn Sekolah Dasar
Untuk PGSD dan Guru SD. Yogyakarta: Nuha Litera. Hamid Darmandi. 2012. Pengantar Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung:
Alfabeta. Isriani Hardini Dwi Puspitasari. 2012. Strategi Pembelajaran Terpadu: Teori
Konsep Implementasi. Yogyakarta: Familia. Ketut sudarma Eva M.Sakdiah. 2007. Pengaruh Motivasih, Disiplin dan
Partisipasi Siswa Dalam Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi. Jurnal Pendidikan Ekonomi. Nomor 2 Tahun 2007. Hlm.165-
184.
Martinis Yamin. 2007. Kiat Pembelajaran Aktif. Jakarta: Gaung Persada. Miftahul Huda. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-isu
Metodis dan Praktis . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Suharsimi Arikunto. 2010. Penelitian Tindakan. Yogyakarta: Aditya Media.
Sunarso ,dkk 2006. Pendidikan Kewarganegaraan. Yogyakarta: UNY Press. Syaiful Bahri Aswan Zain. 1995. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka
Cipta. Tabah Subekti. 2011. Penggunaan Media Audio Wireless Microphone untuk
Meningkatkan Partisipasi Siswa Kelas V SDN Keputran IV Yogyakarta Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Skripsi. FIP-UNY
Warsono Haryanto. 2014. Pembelajaran Aktif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
81 Wina Sanjaya. 2006. Strategi pembelajaran: Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group. Winarno Narmoatmojo, dkk 2015. Pendidikan Kewarganegaraan untuk
Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Ombak.
82
LAMPIRAN
83
Lampiran 1. Lembar observasi partisipasi aktif siswa No
Indikator yang diamati
1 Parhatian siswa tertuju pada penjelasan guru
2 Sikap siswa yang menunjukan rasa ingin tahu dan bertanya tentang
hal yang belum di ketahui. 3
Siswa selalu disiplin dalam mengerjakan tugas. 4
Siswa belajar melalui pengalaman nyata. 5
Siswa menggunakan media dalam pembelajaran. 6
Siswa ikut menentukan sumber belajar yang sesuai dengan materi pembelajaran.
7 Siswa memanfaatkan sumber belajar yang ada untuk pembelajaran.
8 Siswa menjawab setiap pertannyaan yang diberikan.
9 Siswa bertanya tentang materi.
10 Siswa memberikan pendapat untuk menyelesaikan masalah terkait
pembelajaran. 11
Siswa melakukan diskusi. 12
Siswa bertanya kepada guru. 13
Siswa menjawab pertanyaan guru.
84
Lampiran 2. Kisi-kisi Lembar Observasi Guru
No
Indikator yang diamati
1 1.
Menyiapkan kelas. 2.
Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa. 3.
Menyampaikan pokok materi yang akan dibahas. 2
4. Menyajikan suatu permasalahan yang berkaitan dengan materi
pembelajaran dengan jelas. 5.
Siswa dikelompokan menjadi beberapa kelompok kecil. 6.
Siswa berdiskusi dalam kelompoknya masing-masing untuk mencari solusi dari permasalahan tersebut melalui berbagai sumber.
7. Siswa secara kelompok menyajikan solusi yang ditemukan.
3 8.
Memberikan evaluasi 9.
Meberikan penilaian 10.
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran PBL
11. Menutup pelajaran dengan berdoa bersama
85
Lampiran 3. Rekapitulasi Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Pra Tindakan
No Nama Siswa
Nilai No
Nama siswa Nilai
1. ADS
69 18. M
85 2.
DS 85
19 MIR
69 3.
PDK 54
20. MAI 85
4. AT
54 21. NSU
54 5.
JAS 85
22. NA 85
6. S
54 23. RAI
62 7.
AP 85
24. RUS 85
8. ASP
85 25. RR
85 9.
AA 85
26 RA
54 10.
DAS 85
27. SDC 85
11. EI
46 28. WAR
46 12.
FAM 62
29. WSR 85
13. FAM
54 30. S
46 14.
GAAF 69
31. DTA 46
15. IH
62 32. FMLS
54 16.
MRM 54
33. DBK 85
17. MA
54
Jumlah 2246
Rata-rata 68,07
Jumlah siswa yang nilainya mencapai ≥ 80
14 Presentase
42
86
Lampiran 4. Rekapitulisi hasil observasi partisipasi aktif siswa siklus I pertemuan 1 dan 2
Realisasi Tiap Pertemuan Pertemuan 1
Pertemuan 2 No
Nama Siswa Nilai
Nama Siswa Nilai
1. ADS
85 ADS
85 2.
DS 85
DS 85
3. PDK
62 PDK
85 4.
AT 54
AT 85
5. JAS
85 JAS
85 6.
S 62
S 85
7. AP
85 AP
85 8.
ASP 85
ASP 85
9. AA
92 AA
92 10.
DAS 85
DAS 85
11. EI
46 EI
46 12.
FAM 85
FAM 85
13. FAM
54 FAM
85 14.
GAAF 69
GAAF 69
15. IH
62 IH
62 16.
MRM 54
MRM 54
17. MA
54 MA
54 18.
M 85
M 85
19 MIR
77 MIR
85 20.
MAI 85
MAI 85
21. NSU
62 NSU
77 22.
NA 85
NA 85
23. RAI
62 RAI
85 24.
RUS 92
RUS 85
25. RR
85 RR
85 26
RA 46
RA 54
27. SDC
85 SDC
85 28.
WAR 38
WAR 46
29. WSR
85 WSR
85 30.
S 46
S 46
31. DTA
38 DTA
69 32.
FMLS 54
FMLS 54
33. DBK
77 DBK
85
Jumlah 2300
2500 Rata-rata
71,10 75,76
Jumlah siswa yang nilainya mencapai ≥ 80
18 22
Presentase 55
67
87
Lampiran 6. Rekapitulasi Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Siklus II Pertemuan 1 dan 2
.
Realisasi tiap pertemuan Pertemuan 1
Pertemuan 2 No
Nama Siswa Nilai
Nama Siswa Nilai
1. ADS
85 ADS
85 2.
DS 85
DS 85
3. PDK
85 PDK
85 4.
AT 85
AT 85
5. JAS
85 JAS
85 6.
S 85
S 85
7. AP
85 AP
85 8.
ASP 85
ASP 85
9. AA
92 AA
92 10.
DAS 85
DAS 85
11. EI
46 EI
85 12.
FAM 85
FAM 85
13. FAM
85 FAM
85 14.
GAAF 69
GAAF 85
15. IH
62 IH
62 16.
MRM 54
MRM 54
17. MA
85 MA
85 18.
M 85
M 85
19 MIR
85 MIR
85 20.
MAI 85
MAI 85
21. NSU
92 NSU
92 22.
NA 85
NA 85
23. RAI
85 RAI
85 24.
RUS 85
RUS 85
25. RR
85 RR
85 26
RA 54
RA 54
27. SDC
85 SDC
85 28.
WAR 46
WAR 46
29. WSR
85 WSR
85 30.
S 46
S 46
31. DTA
85 DTA
85 32.
FMLS 54
FMLS 85
33. DBK
85 DBK
85
Jumlah
2562 2646
Rata-rata
77,62 80,19
Jumlah siswa yang nilainya mencapai ≥ 80
25 28
presentase
76 85
88
Lampiran 7. Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan 1 dan 2. No
Indikator yang diamati Realisasi tiap pertemuan
1 2
1 1.
Menyiapkan kelas. Kondisi kelas
dipersiapkan dengan baik oleh guru dan siswa siap
untuk mengikuti kegiatan pembelajaran
Guru menyiapkan kelas dengan baik dan semua
siswa telah siap untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran.
2. Membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam dan berdoa. Guru mulai membuka
pelajaran dengan mengucapkan salam dan
meminta salah seorang siswa untuk meminpin
doa sebelum pelajaran dimulai.
Guru membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam dan meminta salah seorang
siswa untuk memimpin doa membuka pelajaran.
3. Menyampaikan pokok materi
yang akan dibahas. Pokok materi yang akan
dibahas sudah di persiapkan oleh guru
sebelum pelajaran dimulai.
Pokok materi yang akan dibahas sudah
dipersiapkan dengan baik oleh guru.
2 4.
Menyajikan suatu permasalahan yang berkaitan dengan materi
pembelajaran dengan jelas. Guru dalam menyajikan
permasalahan berupah pengaruh globalisasi
belum begitu jelas. Guru hanya menyebutkan
contoh masalah akibat dari munculnya
globalisasi tanpa menjelaskan secara rinci.
Guru menyajikan persoalan yang berkaitan
dengan materi pembelajaran yaitu
masalah yang muncul pada lingkungan akibat
pengaruh globalisasi dengan baik namun
kurang sesuai dengan materi yang akan
dibahas.
5. Siswa dikelompokan menjadi
beberapa kelompok kecil. Guru membagikan siswa
menjadi 8 kelompok dan setiap kelompok terdiri
dari 4 sampai 5 orang. Guru membagikan
kelompok menjadi 8 kelompok dan tiap-tiap
kelompok terdiri dari 4 sampai lima orang
dengan baik.
6. Siswa berdiskusi dalam
kelompoknya masing-masing untuk mencari solusi dari
permasalahan tersebut melalui berbagai sumber.
dalam berdiskusih secara kelompok masih banyak
siswa yang terlihat diam tanpa memberikan
komentar ataupun masukan.
siswa sudah berdiskusi dalam kelompok dengan
baik meskipun masi ada beberapa siswa yang
belum berpartisipasi dengan baik dalam
berdiskusi.
7. Siswa secara kelompok
menyajikan solusi yang ditemukan.
Melalui perwakilan tiap- tiap kelompok siswa
memaparkan hasil diskusi kelompoknya.
Siswa menyajikan solusi yang di temukan dalam
berdiskusi melalui perwakilan
89
kelompoknya. 3
8. Memberikan evaluasi
Guru belum memberikan evaluasi dikarenakan
waktu tidak mencukupi. Guru meberikan evaluasi
dengan membagikan kertas yang berisi 3
pertanyaaa uaraia kepada semua siswa.
9. Meberikan penilaian
Guru belum memberikan penilaian.
Guru memeriksa hasil kerja siswa dengan
memberikan skor nilai pada kertas kerja siswa.
10. Guru bersama siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran dengan
menggunakan strategi pembelajaran PBL
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran sebelum menutup pembelajaran.
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran sebelum menutup pelajaran
11. Menutup pelajaran dengan
berdoa bersama Guru meminta salah
seorang siswa memimpin doa untuk menutup
pelajaran. Guru menutup pelajaran
dengan meminta salah seorang siswa
memimpin doa penutup.
90
Lampiran 8. Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan 1 dan 2. No
Indikator yang diamati Realisasi tiap pertemuan
1 2
1 1.
Menyiapkan kelas. Kondisi kelas
dipersiapkan dengan baik oleh guru dan
siswa siap untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran Guru menyiapkan kelas
dengan baik dan semua siswa telah siap untuk
mengikuti kegiatan pembelajaran.
2. Membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam dan berdoa. Guru mulai membuka
pelajaran dengan mengucapkan salam
dan meminta salah seorang siswa untuk
meminpin doa sebelum pelajaran
dimulai. Guru membuka pelajaran
dengan mengucapkan salam dan meminta salah
seorang siswa untuk memimpin doa membuka
pelajaran.
3. Menyampaikan pokok materi
yang akan dibahas. Pokok materi yang
akan dibahas yaitu jenis-jenis kebudayaan
indonesia yang perna di tampilkan di luar
negeri sudah di persiapkan oleh guru
sebelum pelajaran dimulai.
Pokok materi yang akan dibahas yaitu menentukan
sikap terhadap pengaruh globalisasi di llingkungan
sekitar sudah dipersiapkan dengan baik oleh guru.
2 4.
Menyajikan suatu permasalahan yang berkaitan dengan materi
pembelajaran dengan jelas. Guru dalam
menyajikan permasalahan sudah
sangat jelas danberkaitan dengan
materi yang dibahas. Guru menyajikan
persoalan sudah sangat jelas dan berkaitan dengan
matri yang dibahas sehingga siswa sangat
antusias dalam berusaha mencari solusi terkait
persoalan tersebut.
5. Siswa dikelompokan menjadi
beberapa kelompok kecil. Guru membagikan
siswa menjadi 8 kelompok dan setiap
kelompok terdiri dari 4 sampai 5 orang.
Guru membagikan kelompok menjadi 8
kelompok dan tiap-tiap kelompok terdiri dari 4
sampai lima orang dengan baik.
6. Siswa berdiskusi dalam
kelompoknya masing-masing untuk mencari solusi dari
permasalahan tersebut melalui berbagai sumber.
dalam berdiskusih hampir semua siswa
sudah berpartisipasi secara aktif dalam
memberikan masukan maupun komentar.
siswa sudah berdiskusi dalam kelompok dengan
baik dan membrikan tanggapan serta komentar
terkait materi yang dibahas
91
7. Siswa secara kelompok
menyajikan solusi yang ditemukan.
Melalui perwakilan tiap-tiap kelompok
siswa memaparkan hasil diskusi
kelompoknya. Siswa menyajikan solusi
yang di temukan dalam berdiskusi melalui
perwakilan kelompoknya.
3 8.
Memberikan evaluasi Guru memberikan
evaluasi pada akhir pelajaran dengan
membagikan kertas yang berisikan
pertanyaan uraian pada semua siswa.
Guru meberikan evaluasi dengan membagikan
kertas yang berisi 3 pertanyaaa uaraia kepada
semua siswa.
9. Meberikan penilaian
Guru memeriksa hasil kerja siswa
danmemberikan penilaian terhadap
hasil kerja siswa. Guru memeriksa hasil
kerja siswa dengan memberikan skor nilai
pada kertas kerja siswa.
10. Guru bersama siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran dengan
menggunakan strategi pembelajaran PBL
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran sebelum menutup
pembelajaran. Guru bersama siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran sebelum
menutup pelajaran
11. Menutup pelajaran dengan
berdoa bersama Guru meminta salah
seorang siswa memimpin doa untuk
menutup pelajaran. Guru menutup pelajaran
dengan meminta salah seorang siswa memimpin
doa penutup.
92
Lampiran 9. Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Pra Tindakan 10 desember 2015
NO NAMA
INDIKATOR YANG DIAMATI 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11
12 13
1 ADS
1 1
1 1
1 1
1 1
1 2
DS 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
3 PDK
1 1
1 1
1 1
1 4
AT 1
1 1
1 1
1 1
5 JAS
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 6
S 1
1 1
1 1
1 1
7 AP
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 8
ASP 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
9 AA
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 10
DAS 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
11 EI
1 1
1 1
1 1
12 FAM
1 1
1 1
1 1
1 1
13 AR
1 1
1 1
1 1
1 14
GAA 1
1 1
1 1
1 1
1 1
15 IH
1 1
1 1
1 1
1 1
16 MRM
1 1
1 1
1 1
1 17
MA 1
1 1
1 1
1 1
18 M
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 19
MIR 1
1 1
1 1
1 1
1 1
20 MAI
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 21
NSU 1
1 1
1 1
1 1
22 NA
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 23
RAI 1
1 1
1 1
1 1
1 24
RUS 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
25 RR
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 26
RA 1
1 1
1 1
1 1
27 SDC
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 28
WAR 1
1 1
1 1
1 29
WSR 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
30 S
1 1
1 1
1 1
31 DTA
1 1
1 1
1 1
32 FMLS
1 1
1 1
1 1
1 33
DBK 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
JUMLAH 29
25 23
28 26
15 27
28 7
24 31
7 22
93
Lampiran 10. Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Siklus I Pertemuan 1
HariTanggal : Jum’at 01 April 2016
NO NAMA
INDIKATOR YANG DIAMATI 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11
12 13
1 ADS
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 2
DS 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
3 PDK
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 4
AT 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
5 JAS
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 6
S 1
1 1
1 1
1 1
7 AP
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 8
ASP 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
9 AA
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 10
DAS 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
11 EI
1 1
1 1
1 1
12 FAM
1 1
1 1
1 1
1 1
13 AR
1 1
1 1
1 1
1 14
GAA 1
1 1
1 1
1 1
1 1
15 IH
1 1
1 1
1 1
1 1
16 MRM
1 1
1 1
1 1
1 17
MA 1
1 1
1 1
1 1
18 M
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 19
MIR 1
1 1
1 1
1 1
1 1
20 MAI
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 21
NSU 1
1 1
1 1
1 1
22 NA
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 23
RAI 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
24 RUS
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 25
RR 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
26 RA
1 1
1 1
1 1
1 27
SDC 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
28 WAR
1 1
1 1
1 1
29 WSR
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 30
S 1
1 1
1 1
1 31
DTA 1
1 1
1 1
1 32
FMLS 1
1 1
1 1
1 1
33 DBK
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 JUMLAH
29 26
25 29
27 18
29 27
9 25
31 7
23
94
Lampiran 11. Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Siklus I Pertemuan 2 HariTanggal : Sabtu 02 April 2016
NO NAMA
INDIKATOR YANG DIAMATI 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11
12 13
1 ADS
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 2
DS 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
3 PDK
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 4
AT 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
5 JAS
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 6
S 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
7 AP
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 8
ASP 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
9 AA
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
10 DAS
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 11
EI 1
1 1
1 1
1 12
FAM 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
13 AR
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 14
GAA 1
1 1
1 1
1 1
1 1
15 IH
1 1
1 1
1 1
1 1
16 MRM
1 1
1 1
1 1
1 17
MA 1
1 1
1 1
1 1
18 M
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 19
MIR 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
20 MAI
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 21
NSU 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 22
NA 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
23 RAI
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 24
RUS 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
25 RR
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 26
RA 1
1 1
1 1
1 1
27 SDC
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 28
WAR 1
1 1
1 1
1 29
WSR 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
30 S
1 1
1 1
1 1
31 DTA
1 1
1 1
1 1
1 1
1 32
FMLS 1
1 1
1 1
1 1
33 DBK
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 JUMLAH
31 28
28 30
30 20
29 28
10 26
31 9
25
95
Lampiran 12. Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Siklus II Pertemuan 1 HariTanggal : Jum’at 08 April 2016
NO NAMA
INDIKATOR YANG DIAMATI 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11
12 13
1 ADS
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 2
DS 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
3 PDK
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 4
AT 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
5 JAS
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 6
S 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
7 AP
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 8
ASP 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
9 AA
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
10 DAS
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 11
EI 1
1 1
1 1
1 12
FAM 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
13 AR
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 14
GAA 1
1 1
1 1
1 1
1 1
15 IH
1 1
1 1
1 1
1 1
16 MRM
1 1
1 1
1 1
1 17
MA 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
18 M
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 19
MIR 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
20 MAI
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 21
NSU 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 22
NA 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
23 RAI
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 24
RUS 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
25 RR
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 26
RA 1
1 1
1 1
1 1
27 SDC
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 28
WAR 1
1 1
1 1
1 29
WSR 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
30 S
1 1
1 1
1 1
31 DTA
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 32
FMLS 1
1 1
1 1
1 1
33 DBK
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 JUMLAH
32 28
28 30
30 19
31 29
12 26
32 10
26
96
Lampiran 12. Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Siklus II Pertemuan 2 HariTanggal: Sabtu 09 April 2016
NO NAMA
INDIKATOR YANG DIAMATI 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11 12
13
1 ADS
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
2 DS
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
3 PDK
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
4 AT
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
5 JAS
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
6 S
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
7 AP
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
8 ASP
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
9 AA
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
10 DAS
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
11 EI
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
12 FAM
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
13 AR
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
14 GAA
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
15 IH
1 1
1 1
1 1
1 1
16 MRM
1 1
1 1
1 1
1
17 MA
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
18 M
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
19 MIR
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
20 MAI
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
21 NSU
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
22 NA
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
23 RAI
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
24 RUS
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
25 RR
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
26 RA
1 1
1 1
1 1
1
27 SDC
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
28 WAR
1 1
1 1
1 1
29 WSR
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
30 S
1 1
1 1
1 1
31 DTA
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
32 FMLS
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
33 DBK
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
jUMLAH
32 28
29 30
31 19
32 30
12 28
32 12
29
97
Lampiran 13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
SIKLUS 1 PERTEMUAN 1
Satuan Pendidikan : SD N SAWIT
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
KelasSemester : IV2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
