yang bisa mewakili beberapa aktivitas-aktivitas dasar tersebut. Dalam penelitian ini peneliti akan mengamati aktivitas siswa sebagai berikut:
1 Memperhatikan apa yang disampaikan guru; 2 Mengajukan pertanyaan;
3 Menjawab pertanyaan siswa maupun guru; 4 Memberi saran;
5 Mengemukakan pendapat; 6 Mendiskusikan masalah yang dihadapi dalam kegiatan belajar mengajar;
7 Bertukar pendapat antar teman dalam kelompok; 8 Mengambil keputusan dari semua jawaban yang dianggap paling benar;
9 Mempresentasikan hasil kerja kelompok; 10 Merespon jawaban teman.
2.1.4 Pengertian Kemampuan Memahami
Pemahaman adalah tingkat kemampuan memahami arti atau konsep, situasi, serta fakta yang diketahuinya Purwanto, 1992:44. Dengan kata lain,
memahami adalah mengetahui tentang sesuatu dan dapat melihatnya dari berbagai segi. Seorang siswa dikatakan memahami sesuatu apabila ia dapat memberikan
penjelasan atau memberi uraian yang lebih rinci tentang hal itu dengan menggunakan kata-katanya sendiri. Pemahaman merupakan jenjang kemampuan
berpikir yang setingkat lebih tinggi dari ingatan atau hafalan, sedangkan dalam matematika, konsep adalah suatu ide abstrak yang memungkinkan seseorang
untuk menggolongkan suatu objek atau kejadian. Jadi pemahamankonsep adalah pengertian yang benar tentang suatu rancangan atau ide abstrak.
Menurut Nana Sudjana 1995, pengetahuan pemahaman dapat dibedakan menjadi 3 tingkatan:
1 Pemahaman terjemahan, yaitu kemampuan menjelaskan atau menterjemahkan arti dari simbol-simbol yang mendasarinya.
2 Pemahaman penafsiran, yaitu kemampuan menghubungkan bagian-bagian sebelumnya dengan yang diketahui berikutnya, dapat menghubungkan
beberapa bagian dari grafik dengan kejadian atau dapat membedakan yang pokok dari yang bukan pokok.
3 Pemahaman ekstrapolasi, yaitu kemampuan melihat dibalik yang tertulis, atau dapat membuat ramalan tentang konsekuensi sesuatu, atau dapat memperluas
persepsi dalam arti waktu, dimensi, kasus atau masalah. Berdasarkanuraian di atas, pemahaman konsep dapat diartikan sebagai
kemampuan mamperoleh makna dari suatu konsep yang dipelajari. Dalam pemahaman konsep, siswa mampu untuk menguasai konsep, operasi, dan relasi
matematis. Pemahaman konsep merupakan salah satu kecakapan yang penting untuk dikuasai dalam pembelajaran fisika. Kecakapan ini dapat dicapai dengan
memperhatikan indikator sebagai berikut: 1 Siswa mampu menyatakan ulang konsep yang dipelajari.
2 Siswa mampu mengklasifikasikan objek-objek berdasarkan dipenuhi tidaknya prasyarat yang membentuk konsep tersebut.
3 Siswa mampu menerapkan konsep secara algoritma. 4 Siswa mampu memberi contoh dan kontra contoh dari konsep yang dipelajari.
