Penyajian data untuk soal nomor 5

4.1.2.5 Penyajian data untuk soal nomor 5

Data-data yang ditemukan pada soal nomor 5 disajikan dalam Tabel 4.5 berikut. Tabel 4.5 Penyajian Data Soal Nomor 5 Subjek Penelitian Data Temuan S 2 S 2 melakukan jenis kesalahan penulisan jawaban saat menyelesaikan soal matematika nomo 5 dengan prosedur Newman. Kesalahan penulisan jawaban terjadi pada langkah memahami masalah. S 2 salah dalam menuliskan titik di ruas garis YK pada ilustrasi dalam dimensi 2. Pada lembar jawaban tertulis titik U, padahal pada ilustrasi dalam dimensi 3 tidak ada titik U. Kesalahan penulisan jawaban juga terdapat pada langkah kemampuan memproses. Pada langkah ini kesalahan yang dilakukan oleh S 2 adalah pada saat menulis dalil Pythagoras. Pada lembar jawaban tertulis 2 2 OA TO TK + = , padahal seharusnya adalah 2 2 OK TO TK + = . Penyebab dari hal ini adalah karena ia salah dalam menulis. Kesalahan penulisan jawaban juga masih terjadi pada proses perhitungan selanjutnya. Pada perhitungan selanjutnya S 2 menyatakan bahwa jarak antara rusuk BC dengan bidang TAD adalah ruas garis TU. Padalah pada langkah transformasi dengan jelas S 2 menuliskan bahwa jarak antara rusuk BC dengan bidang TAD adalah ruas garis YZ. Menurut S 2 , kesalahan ini terjadi karena ia tergesa-gesa dalam mengerjakan. S 3 S 3 tidak menyelesaikan soal matematika dengan prosedur Newman. Jenis kesalahan yang dilakukan adalah kesalahan penulisan jawaban. Kesalahan ini terjadi karena Pada lembar jawaban tertulis panjang T adalah 3x cm dan panjang TP adalah 10 6 , padahal seharusnya adalah 10 x . Penyebab kesalahan penulisan jawaban ini adalah karena S 3 tergesa-gesa dalam mengerjakan. S 4 S 4 tidak menyelesaikan soal matematika dengan menggunakan prosedur Newman. Jenis kesalahan yang dilakukan adalah kesalahan penulisan jawaban. Kesalahan penulisan jawaban terjadi pada proses perhitungan. S 4 menyadari hal ini. Namun, pada saat wawancara ia bisa menjelaskan hal yang sebenarnya ia maksudkan kepada peneliti S 6 S 6 tidak mengerjakan soal nomor 5 karena ia tidak bisa melakukannya. Hal ini dikarenakan ia tidak bisa menggunakan prosedur Newman dan menggambar permasalahn pada soal nomor 5.

4.1.2.6 Penyajian data untuk soal nomor 6

Dokumen yang terkait

IDENTIFIKASI KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL VOLUME BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS VI SDN DURENSAWIT 02 Identifikasi Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Volume Bangun Ruang Pada Siswa Kelas Vi Sdn Durensawit 02 Kecamatan Kayen Kabupaten Pati Tahun 2016.

0 2 17

ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PENERAPAN BANGUN RUANG KELAS IX Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Penerapan Bangun Ruang Kelas Ix Smp Negeri 2 Cepogo.

0 3 14

ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PENERAPAN BANGUN RUANG KELAS IX SMP NEGERI 2 CEPOGO Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Penerapan Bangun Ruang Kelas Ix Smp Negeri 2 Cepogo.

0 2 15

PENDAHULUAN Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Penerapan Bangun Ruang Kelas Ix Smp Negeri 2 Cepogo.

0 4 6

ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI ALJABAR DENGAN TAKSONOMI SOLO PADA SISWA KELAS Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Aljabar Dengan Taksonomi SOLO Pada Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 1 Teras Boyolali Tahun Ajar

3 10 17

ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL LOGARITMA PADA SISWA KELAS X SMK N 1 BANYUDONO Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Logaritma Pada Siswa Kelas X SMK N 1 Banyudono Tahun 2015/2016.

0 3 20

Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal geometri ruang pada siswa kelas X SMA Marsudirini Muntilan tahun ajaran 2014/2015.

1 6 280

ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL FISIKA MATERI POKOK GERAK LURUS PADA SISWA KELAS X SMA N 2 KEBUMEN.

6 24 17

ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI POKOK KALOR PADA SISWA KELAS X SMA.

0 2 11

Analisis Kesalahan Siswa SMP Berdasarkan Newman dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Berpikir Kritis Matematis pada Materi Bangun Ruang Sisi datar

0 1 8