Senada dengan pernyataan guru-guru keterampilan sama halnya dengan pernyataan siswa kelas XI MAN 01 Semarang sebagai berikut:
“Ibu guru menjelaskan materi dengan cara demonstrasi mbak, yang biasanya beberapa siswa di suruh maju kedepan kemudian ibu menjelaskan disertai
tindakan langsung jadi penjelasan yang sepe
rti itu mudah untuk saya pahami”. 05Siswa X1MAN 01 Smg 22.5.2013
“ Ya cara guru menjelaskan materi praktik biasanya guru terlebih dahulu mencontohkan caranya mbak, kemudian saya mengikuti cara yang telah di ajarkan
guru
”.06Siswa X1MAN 01 Smg 22.5.2013.
Gambar 4.5. Guru menjelaskan fungsi, kegunaan peralatan membatik disertai peralatan yang digunakan
Sumber: Data dokumentasi penelitian 2013
4.2.2.2 Media Pembelajaran
Penggunaan media pembelajaran dalam pengajaran keterampilan tata busana di MAN 01 Semarang yaitu menggunakan media gambar sebagai alat bantu atau
perantara dalam menjelaskan materi atau bisa juga dengan menggunakan media alat bantu agar siswa tidak jenuh seperti media visual seperti gambar-gambar
diam yang melalui perantara alat LCD atau OHP dan audio visual seperti gambar gerak dan bersuara dengan menggunakan alat bantu televisi dan sebagainya.
Misalnya guru menjelaskan materi membatik maka media yang digunakan adalah media gambar yaitu pemberian contoh-contoh disain batik, macam-macam
gambar batik serta ciri khasnya. Penejelasan materi pun dilakukan secara langsung dengan memberikan contoh gambarnya, berikut dokumentasi
pembelajaran keterampilan di MAN 01 Semarang. Berikut pernyataan guru-guru keterampilan tata busana MAN 01 Semarang:
“Media yang sering saya gunakan dalam mengajar keterampilan tata busana salah satunya dengan menggunakann gambar-gambar mbak, soalnya siswa lebih
suka dengan adanya media langsung seperti gambar jadi siswa tidak hanya mendengar penjelasan dari saya dan membay
angkannya saja”.02GMPKMAN 01 Smg16.04.2013
“Saya menjelaskan materi pelajaran disertai dengan media bergambar,
biasanya siswa lebih tertarik dengan adanya gambar-gambar yang berkaitan dengan
materi yang sedang dipelajari”.03GMPKMAN 01 Smg23.04.2013
Gambar 4.6. Guru memberikan contoh beberapa disain kepada siswa Sumber : Data dokumentasi penelitian 2013
Berdasarkan uraian diatas, berikut pernyataan siswa kelas XI MAN 01 Semarang:
“Biasanya guru menjelaskan materi disertai dengan menggunakan contoh- contoh gambar ataupun barang jadi seperti gambar atau disain untuk motif
batik
”.05Siswa X1MAN 01 Smg 22.5.2013
“Iya mbak Ibu guru menggunakan gambar atau contoh beberapa macam
disain batik”. 06Siswa X1MAN 01 Smg 22.5.2013
Berikut pernyataan guru yang senada dengan siswa: “Saya memberi penjelasan materi disertai dengan contoh-contoh gambarnya
mbak, karena siswa lebih tertarik dengan gambar-gambar, kalau hanya dengan pemberian penjelasan dan tidak disertai contoh biasanya siswa malah cenderung
bingung dengan apa yang saya sampaikan”. 04GMPK MAN 01 Semarang23.4.2013
Media pembelajaran yang digunakan guru dalam mengajar keterampilan tata busana seperti yang dilihat dan diketahui bahwa ketika pembelajarannya berupa
materi guru menggunakan gambar-gambar yang memudahkan siswa untuk memahami materi yang disampaikan dan pada waktu pembelajaran praktik
biasanya guru menggunakan contoh jadi atau yang biasa disebut fragmen. Berikut pernyataan guru keterampilan tata busana:
“Pembelajaran keterampilan tata busana pada saat praktik saya sering kali menggunakan contoh jadi seperti fragmen, dengan adanya fragmen siswa menjadi
mengetahui produk apa yang akan di buat, hal tersebut memancing siswa agar semangat dalam mengerjakan praktik mata pelajaran keterampilan tata
busana”.02GMPK MAN 01 Smg16.04.2013
“Saya menjelaskan mata pelajaran praktik dengan memberitahukan contoh langsung fragmen serta langkah-langkah pembuatannya dengan menggunakan
peralatan yang dibutuhkan dalam pelaksanaan pembelajaran keterampilan tata
busana”.03GMPKMAN 01 Smg23.04.2013
“Setiap pembelajaran praktik saya menggunakan media jadi seperti fragmen, dengan adanya fragmen bermaksud agar siswa memiliki gambaran tentang produk
yang akan dibuat, dan saya membebaskan siswa untuk berkreasi dalam pembuatan
disainnya dengan tujuan agar siswa dapat mengembangkan kreativitas yang
dimiliki”.04GMPKMAN 01 Smg23.04.2013
“Dalam pembelajaran praktik keterampilan tata busana biasanya ibu guru membawa contoh produk yang sudah jadi sehingga saya mudah memahami apa
yang telah dijelaskan ibu guru”.05siswa kelas XIMAN 01 Smg22.05.2013
Sehubungan dengan pelaksanaan pengajaran keterampilan tersebut, berikut ini akan dijelaskan tentang kondisi pembelajaran yang ada di MAN 01 Semarang
yang meliputi beberapa hal yaitu :
4.2.2.3 Membuka pelajaran
