Suparno, 2005: 128. Melalui praktikum siswa akan mengerti apakah konsep yang dimiliki benar atau salah.
Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa ada enam cara untuk mendeteksi adanya miskonsepsi, yang pertama
melalui peta konsep dengan melihat apakah hubungan antara konsep-konsep yang dimiliki siswa benar atau salah dan biasanya
disertai dengan wawancara supaya hasilnya lebih akurat. Kedua adalah dengan tes multiple choice dengan pertanyaan terbuka,
dimana siswa harus menjawab dan menulis mengapa ia mempunyai jawaban tersebut. Ketiga adalah tes esai tertulis yang
kemudian dapat dilakukan wawancara pada siswa untuk mengetahui lebih jelas gagasan siswa. Keempat adalah wawancara
diagnosis dengan memberikan konsep yang diperkirakan sulit dimengerti oleh siswa atau konsep pokok yang akan diajarkan pada
siswa, supaya siswa mampu mengekspresikan gagasan mereka. Kelima adalah diskusi dalam kelas dengan meminta siswa untuk
mengungkapkan gagasan mereka tentang konsep yang sudah diajarkan atau yang hendak diajarkan. Keenam adalah praktikum
yang disertai dengan tanya jawab.
4. Hakikat Pembelajaran IPA
a. Pengertian IPA
Ilmu pengetahuan alam merupakan terjemahan kata-kata dalam bahasa inggris yaitu natural science, artinya ilmu
pengetahuan alam IPA Samatowa, 2010: 3. Berhubungan dengan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
alam atau bersangkut paut dengan alam, science artinya ilmu pengetahuan. Jadi ilmu pengetahuan alam IPA atau science itu
pengertiannya dapat disebut sebagai ilmu tentang alam. Ilmu yang mempelajari peristiwa-peristiwa yang terjadi di alam ini.
Nash dalam Samatowa, 2010: 3, menjelaskan bahwa IPA adalah suatu cara atau metode untuk mengamati alam. Nash juga
menjelaskan bahwa cara IPA mengamati dunia ini bersifat analisis, lengkap, cermat, serta menghubungkannya antara suatu fenomena
dengan fenomena lain, sehingga keseluruhannya membentuk suatu prespektif yang baru tentang objek yang diamatinya.
Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA adalah pembelajaran tentang alam atau ilmu
tentang alam, dengan menggunakan cara atau metode tertentu yang bersifat analisis, lengkap, cermat, serta menghubungkannya antara
suatu fenomena dengan fenomena lain, sehingga keseluruhannya membentuk suatu prespektif yang baru tentang objek yang
diamatinya.
b. Perlunya IPA Diajarkan di Sekolah
IPA merupakan pelajaran yang perlu diajarkan di sekolah
dasar dan dimasukkan ke dalam kurikulum suatu sekolah. Berikut
empat alasan perlunya IPA diajarkan di sekolah dasar Samatowa, 2010: 4, 1 IPA berfaedah bagi suatu bangsa, karena IPA
merupakan dasar
teknologi bahkan
tulang punggung
pembangunan, tolak ukur untuk kemajuan suatu bangsa di dunia. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Misalnya seseorang bisa menjadi insinyur elektronika dan dokter yang baik tidak lepas dari adanya ilmu pengetahuan yang
mempelajari gejala-gejala alam secara luas. 2 IPA adalah suatu mata pelajaran yang memberikan kesempatan bagi siswa untuk
berpikir lebih kritis, misalnya siswa diberikan suatu masalah, siswa akan memecahkan masalahnya itu sendiri dengan cara mencari dan
menyelidiki, sehingga siswa dapat mengetahui suatu pengetahuan yang didapatkannya sendiri. 3 IPA diajarkan kepada siswa melalui
kegiatan percobaan-percobaan yang dilakukan sendiri, sehingga IPA bukan mata pelajaran yang bersifat hafalan. 4 Pada mata
pelajaran IPA mempunyai nilai pendidikan karena adanya potensi yang dapat membentuk kepribadian anak secara keseluruhan.
Berdasarkan pendapat di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa IPA merupakan dasar teknologi dan sebagai tolak ukur
kemajuan suatu bangsa, sehingga IPA sangat perlu diajarkan di sekolah dasar demi menciptakan sumber daya manusia yang
berkualitas dan dapat membentuk kepribadian anak untuk peduli
terhadap alam. 5.
Pembelajaran IPA di SD Kelas V Semester 2
Pada jenjang pendidikan Sekolah Dasar, IPA diajarkan dengan tujuan untuk menumbuhkan kemampuan berpikir dan mampu
memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Untuk mencapai tujuan tersebut diharapkan siswa dapat memahami konsep-konsep
belajar IPA secara benar Suparno, 2005: 54. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Ruang lingkup mata pelajaran IPA SDMI secara garis besar terinci menjadi empat 4 kelompok yaitu:
1. Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan, serta kesehatan;
2. Bendamateri, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair, padat, dan gas;
3. Energi dan perubahannya meliputi: gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya dan pesawat sederhana;
4. Bumi dan alam semesta meliputi: tanah, bumi, tata surya, dan benda-benda langit lainnya.
Depdiknas Ditjen Manajemen Dikdasmen Ditjen Pembinaan TK dan SD, 2007: 14.
Beberapa materi yang akan dibahas dalam penelitian ini yaitu sebagai berikut:
a. Gaya
Gaya dapat menyebabkan benda yang semula diam menjadi bergerak Rositawaty dan Muharam, 2008: 78. Selain itu gaya juga
dapat mengubah bentuk dan ukuran benda serta mengubah arah gerakan benda. Beberapa macam gaya yang dapat dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari antara lain: 1
Gaya Gesek Gaya gesek timbul karena ada persentuhan pada dua
permukaan Rositawaty dan Muharam, 2008: 81. Contoh penerapan gaya gesek adalah pada ban sepeda. Ban yang telah
lama dipakai akan aus atau gundul. Hal ini terjadi karena ban selalu bersentuhan dengan permukaan jalan. Selama ban bergerak
terdapat gaya yang berlawanan arah dengan arah gaya gerak kendaraan. Gaya inilah disebut gaya gesek.
Gambar 2.1 Ban mobil yang digunakan sehari-hari terjadi gaya
gesek
Sumber : Azmiyati, C., dkk 2008: 87
Gambar 2.2 Peristiwa mendorong kardus terjadi gaya gesek Sumber: Azmiyawati, C., dkk 2008: 84
Contoh lainnya adalah peristiwa saat mendorong kardus terjadi gesekan antara permukaan kardus dan lantai, peristiwa
tersebut menimbulkan adanya gesekan antara permukaan kardus dengan permukaan lantai sehingga timbul adanya gaya gesek
Azmiyawati, C., dkk, 2008: 84. Semakin kasar permukaan benda, semakin besar pula gaya geseknya. Hal ini berarti gerakan benda
semakin terhambat jika gaya gesekan semakin besar. Demikian sebaliknya jika permukaan licin. Pada permukaan licin, gaya
gesekan yang terjadi juga kecil. Akibatnya, benda itu semakin mudah bergerak pada permukaan tersebut.
2 Gaya Gravitasi
Gaya gravitasi adalah gaya tarik-menarik yang terjadi antara semua partikel yang mempunyai massa di alam semesta.
Gaya gravitasi bumi menyebabkan benda-benda yang ada di bumi tidak terlempar ke angkasa luar.
Gambar 2.3 Seorang anak yang melempar bola ke atas Sumber : Sulistyanto dan Wiyono 2008: 98
Gambar 2.3 merupakan contoh peristiwa akibat adanya gaya gravitasi. Benda-benda yang jatuh ke bawah merupakan
akibat dari adanya gravitasi Azmiyawati, C., dkk, 2008: 84. 3
Gaya Magnet Gaya magnet adalah tarikan atau dorongan yang
disebabkan oleh magnet Azmiyawati, C., dkk, 2008: 90. Pada magnet terdiri dari dua kutub yaitu kutub utara dan kutub selatan,
sehingga pada keadaan bebas magnet akan selalu menunjuk ke arah utara dan selatan. Gaya magnet dapat menyebabkan
tertariknya benda-benda di sekitarnya. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Gambar 2.4 Gaya magnet dapat menyebabkan benda yang terbuat
dari besi tertarik dan menempel
Sumber : Rositawaty dan Muharam 2008: 82
Magnet dibedakan menjadi dua macam berdasarkan cara terbentuknya yaitu magnet alam dan magnet buatan. Magnet alam
terjadi secara alami, contohnya magnet bumi. Magnet buatan merupakan magnet yang sengaja dibuat oleh manusia.
b. Pesawat Sederhana
Pesawat sederhana adalah alat-alat yang dapat memudahkan pekerjaan manusia Azmiyawati, C., dkk, 2008: 98. Pada prinsipnya,
pesawat sederhana terbagi menjadi empat macam, yaitu pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda berporos.
1 Pengungkit atau Tuas
Pengungkit atau tuas termasuk pesawat sederhana yang digunakan untuk mengungkit benda yang berat Yousnelly, P.,
dkk, 2010: 93.
Gambar 2.5 Alat-alat yang termasuk pengungkit Sumber : Rositawaty dan Muharam 2008: 85
Gambar 2.5 merupakan contoh alat-alat yang termasuk pengungkit. Tuas atau pengungkit ada 3 jenis atau golongan, yaitu
tuas jenis pertama, tuas jenis kedua, dan tuas jenis ketiga. Tiga golongan tersebut didasarkan pada tiga macam posisi dari titik
kuasa, beban, dan tumpu. 1
Tuas Jenis Pertama atau Golongan Pertama
Gambar 2.6 Prinsip Kerja Pengungkit Golongan I Sumber: Azmiyawati, C., dkk 2008: 99
Pada tuas golongan pertama, kedudukan titik tumpu terletak di antara beban dan kuasa. Contoh tuas
golongan pertama ini di antaranya adalah gunting, linggis, jungkat-jungkit, dan alat pencabut paku
Sulistyanto dan Wiyono, 2008: 111. 2
Tuas Jenis Kedua atau Golongan Kedua
Gambar 2.7 Prinsip Kerja Pengungkit Golongan II Sumber: Azmiyawati, C., dkk 2008: 99
Tuas golongan kedua adalah tuas dengan titik beban terletak di antara titik tumpu dan titik kuasa.
Contohnya: pembuka tutup botol, pemecah buah kenari, dan gerobak dorong beroda satu yang biasa digunakan
untuk mengangkut batu atau pasir Sulistyanto dan Wiyono, 2008: 111.
3 Tuas Jenis Ketiga atau Golongan Ketiga
Gambar 2.8 Prinsip Kerja Pengungkit Golongan III Sumber: Azmiyawati, C., dkk 2008: 100
Pada tuas golongan ketiga, kedudukan kuasa
terletak di antara titik tumpu dan beban. Contoh tuas golongan ketiga ini adalah sekop yang biasa digunakan
untuk memindahkan pasir, pinset, dan penjepit es Sulistyanto dan Wiyono, 2008: 111.
2 Bidang Miring
Yousnelly, P., dkk 2010: 93 mengatakan bahwa bidang miring merupakan salah satu pesawat sederhana, yaitu berupa
alat yang permukaannya dibuat miring. Seperti pesawat sederhana yang lainnya bidang miring memiliki tujuan untuk
mempermudah seseorang memindahkan atau menggerakkan sesuatu benda.
Gambar 2.9 Penggunaan prinsip bidang miring Sumber: Rositawaty dan Muharam 2008: 90.
Gambar 2.9 merupakan contoh penggunaan prinsip bidang miring, sehingga dapat menghemat tenaga.
Peristiwa sehari-hari yang memanfaatkan prinsip kerja bidang miring adalah jalan di pegunungan yang berliku-
liku, papan yang dimiringkan, baji, sekrup, pisau, pahat, dan lain sebagainya.
3 Katrol
Sulistyanto dan Wiyono 2008: 117 menyampaikan bahwa katrol merupakan roda yang berputar pada porosnya.
Menggunakan katrol benda-benda berat dapat terangkat dengan mudah.
Gambar 2.10 Macam-macam katrol Sumber: Azmiyawati, C., dkk 2008: 100
Gambar 2.10 merupakan macam-macam katrol. Katrol memiliki beberapa jenis yaitu katrol tetap, katrol bebas, dan
katrol majemuk. Katrol merupakan prinsip kerja pengungkit golongan ketiga.
4 Roda Berporos
Sulistyanto dan Wiyono, 2008: 119 mengatakan bahwa adanya roda memungkinkan manusia untuk bergerak lebih
cepat dan mudah. Roda berporos merupakan roda yang dihubungkan dengan sebuah poros yang dapat berputar
bersama-sama.
Gambar 2.11 Roda berporos pada sepeda Sumber: Sulistyanto dan Wiyono 2008: 119
Gambar 2.11 merupakan contoh dari roda berporos. Contoh lainnya yaitu kursi roda, roda gerobak, dan lain sebagainya.
c. Cahaya dan sifat-sifatnya
Cahaya merupakan gejala alam yang ada di sekeliling kita. Dengan adanya cahaya kita mampu mengamati segala hal di sekeliling kita
Pujayanto, P., dkk, 2007: 69. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber cahaya. Contoh sumber cahaya adalah matahari,
lampu, senter, dan bintang. Cahaya memiliki sifat merambat lurus, menembus benda bening, dan dapat dipantulkan.
1 Cahaya Merambat Lurus
Gambar 2.12 Cahaya lilin yang masuk melalui celah-celah
kertas karton yang berlubang
Sumber: Rositawaty dan Muharam 2008: 100.
Gambar 2.12 merupakan bukti bahwa cahaya merambat lurus. Bukti bahwa cahaya merambat lurus yang lainnya adalah
cahaya matahari yang masuk melalui celah-celah jendela. Sifat cahaya yang merambat lurus ini dimanfaatkan manusia pada
lampu senter dan lampu kendaraan bermotor Sulistyanto dan Wiyono, 2008: 125;
2 Cahaya dapat Menembus Benda Bening
Gambar 2.13 Cahaya lampu senter yang menembus piring
jernih
Sumber: https:asrimaharanni.wordpress.comkelas-
viiioptikasifat-sifat-cahaya Gambar 2.13 merupakan contoh dari sifat cahaya dapat
menembus benda bening. Contoh dari sifat cahaya dapat menembus benda bening lainnya adalah ketika kita menyenteri
air yang ada pada gelas bening maka cahaya akan menembus air;
3 Cahaya dapat dipantulkan
Gambar 2.14 Pemantulan teratur dan pemantulan baur Sumber: Rositawaty dan Muharam 2008: 103.
Gambar 2.14 merupakan contoh dari pemantulan cahaya. Contoh dari peristiwa pemantulan cahaya adalah
sinar senter diarahkan ke cermin dan diarahkan ke dinding, cahaya tersebut akan terlihat memantul ke dinding.
Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini,
sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan
yang rata, licin, dan mengkilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya cermin. Macam-
macam cermin: a.
Cermin datar, yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak melengkung.
Cermin datar biasa digunakan untuk bercermin. b.
Cermin cembung, yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar.
Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada
cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil
diperkecil daripada
benda yang
sesungguhnya. c.
Cermin cekung, yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin
cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat
bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda
terhadap cermin. Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak,
lebih besar, dan semu maya. Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat
nyata sejati dan terbalik Azmiyawati, C., dkk, 2008: 112-114.
4 Cahaya dapat Dibiaskan
Gambar 2.15 Pensil tampak patah dalam air jernih Sumber: Azmiyawati, C., dkk, 2008: 112-115.
Gambar 2.15 merupakan contoh dari sifat cahaya dapat dibiaskan. Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang
kerapatannya berbeda, cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati
medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan.
Peristiwa pensil dimasukan kedalam gelas yang terisi air akan terlihat patah tersebut terjadi karena cahaya merambat
dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat kemudian cahaya dibiaskan mendekati garis normal;
5 Cahaya dapat Diuraikan
Gambar 2.16 Pelangi Sumber: Azmiyawati, C., dkk, 2008: 112-115.
Gambar 2.16 merupakan contoh dari sifat cahaya dapat diuraikan dispersi. Dispersi merupakan penguraian cahaya
putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Contoh lainnya adalah cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun,
sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna.
Sifat-sifat cahaya di atas dapat dimanfaatkan untuk alat-alat optik. Berikut ini akan diuraikan contoh pemanfaatan dari sifat-
sifat cahaya menurut Azmiyawati, C., dkk 2008: 117. 1
Periskop adalah sejenis teropong yang biasanya terdapat pada kapal selam untuk mengamati keadaan di
permukaan laut; 2
Kaca pembesar sederhana lup merupakan alat yang digunakan untuk melihat benda-benda atau tulisan yang
berukuran kecil. Alat ini biasanya digunakan oleh tukang arlojijam untuk memperbaiki arlojijam
tersebut. 3
Mikroskop adalah alat optik yang digunakan untuk mengamati benda-benda renik;
4 Teropong adalah alat optik yang digunakan untuk
mengamati benda-benda yang letaknya jauh. d.
Proses Terbentuknya Tanah Sebenarnya, tanah berasal dari batuan. Batuan akan mengalami
pelapukan menjadi butiran-butiran yang sangat halus. Lama-kelamaan butiran-butiran halus ini bertambah banyak dan terbentuklah tanah.
Macam-macam batuan menurut Azmiyawati, C., dkk 2008: 125-127: 1
Batuan Beku Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma
yang membeku. Magma merupakan benda cair yang sangat panas dan terdapat di perut bumi. Magma yang mencapai permukaan
bumi disebut larva. Ada empat jenis batuan beku yaitu batu apung, batu granit, batu opsidian, dan batu basalt.
2
Batuan Sedimen Batuan Endapan Batuan endapan adalah batuan yang terbentuk dari endapan
hasil pelapukan batuan. Batuan ini dapat pula terbentuk dari batuan yang terkikis atau dari endapan sisa-sisa binatang dan
tumbuhan. Ada lima contoh batuan sedimen yaitu batu konglomerat, batu pasir, batu serpih, batu gamping kapur, dan
breksi. 3
Batuan Metamorf Batuan metamorf atau disebut dengan batu malihan adalah
batuan yang berasal dari batuan sedimen dan batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan tekanan. Ada lima contoh
batuan metamorf yaitu batu marmer, batu kuarsa, batu tulis, batu sabak, dan batu gneiss.
Tanah terbentuk dari batuan yang mengalami pelapukan yang bercampur dengan bahan organik Yousnelly, P., dkk, 2010:
124. Pelapukan dibedakan menjadi tiga kelompok menurut sifatnya. Pertama, pelapukan fisis adalah pelapukan yang
disebabkan oleh tenaga dari alam seperti suhu, angin, dan air. Kedua, pelapukan kimiawi adalah pelapukan yang disebabkan
bahan kimia yang bersifat melapukan. Ketiga, pelapukan biologis merupakan pelapukan yang terjadi karena adanya lumut dan lumut
kerak yang melapukan batuan tersebut. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
e. Struktur Bumi
Gambar 2.17 Lapisan-lapisan bumi Sumber: Azmiyawati, C., dkk, 2008: 140.
Gambar 2.17 merupakan lapisan penyusun bumi. Struktur bumi terdiri dari lapisan paling dalam hingga paling luar. Berikut ini
struktur bumi dari bagian dalam sampai luar: a
Lapisan inti dalam ini memiliki ketebalan 2.740 km, suhu ±4.500
o
C, kemudian lapisan ini terbentuk dari nikel dan besi;
b Lapisan inti bumi luar ini memiliki ketebalan 2.000
km, ±2.200
o
C, kemudian lapisan ini terbentuk dari besi, nikel, dan zat lain;
c Lapisan mantel bumi ini memiliki ketebalan 2.900
km, suhu ±3.700
o
C, kemudian lapisan ini terbentuk dari mineral silikat;
d Lapisan kerak bumi ini memiliki ketebalan 6-70 km,
suhu ±1.050
o
C, kemudian lapisan bumi tersusun dari batuan;
e Lapisan atmosfer memiliki ketebalan 640 km serta
tersusun dari lapisan troposfer, stratosfer, mesosfer, dan termosfer.
6. Jenis Kelamin
