90
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang positif dan signifikan antara kelompok kontrol dengan
kelompok eksperimen. Hal tersebut ditunjukkan oleh nilai rata-rata post-test yang diperoleh kelompok eksperimen lebih besar daripada kelopok kontrol yaitu nilai
rata-rata post-test kelopok esperimen sebesar 86,90 dan nilai rata-rata post-test kelompok kontrol sebesar 78,19. Selain itu hasil analisis uji-t yang diperoleh nilai
t hitung sebesar 4,912 lebih besar dari t tabel sebesar 1,685 4,192 1,685 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dari nilai signifikansi sebesar 0,05 pada
taraf 5 0,0000,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Artinya ada pengaruh yang positif dan signifikan dari penggunaan model discovery learning terhadap
kemampuan berpikir kritis dalam pemecahan masalah pada pembelajaran IPA siswa kelas V SD Negeri se-Gugus III Kecamatan Jatinom Kabupaten Klaten.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, pembahasan, dan kesimpulan yang ada, maka peneliti mengajukan saran sebagai berikut.
1. Bagi Sekolah Pihak kepala sekolah sebaiknya menerapkan model discovery learning pada
pelajaran dan kelas lain dengan materi pelajaran yang sesuai. 2. Bagi Guru
Guru disarankan untuk menerapkan model discovery learning dalam kegiatan pembelajaran di kelas pada mata pelajaran IPA dengan materi yang lain. Hal ini
91 dikarenakan sintaks atau langkah-langkah dalam model discovery learning sesuai
untuk melatih kemampuan berpikir kritis siswa dalam pemecahan masalah dan karena adanya pengaruh positif dalam penerapan model discovery learning ini
terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pemecahan masalah. Model pembelajaran ini juga meberikan kesempatan siswa untuk belajar secara aktif
dengan mencari dan menyelesaikan masalahnya sendiri dalam memperoleh pengetahuan.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya Peneliti lain diharapkan dapat mengadakan penelitian yang bukan hanya
sebatas membuktikan suatu teori namun dapat menghasilkan sebuah temuan yang baru dalam penelitian.
92
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, A Supatmo, A. 2008. Ilmu Alamiah Dasar. Jakarta: Rineka Cipta. Anderson. W.L Krathwohl. R.D. 2015. Kerangka Landasan Untuk
Pembelajaran, Pengajaran, dan Asaesmen. Terjemahan Agung Prihantoro. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Asy’ari, M. 2006. Penerapan Pendekatan Sains-Teknologi Masyarakat dalam Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas.
Bell, F.H. 1981. Teaching and Learning Mathmatics In Secondary School. United States of America: Wm. C. Brown Company.
Bundu, P. 2006. Penilaian Keterampilan Proses dan Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran Sains SD. Jakarta: Depdiknas.
Faiz, F. 2012. Thinking Skill Pengantar Menuju Berpikir Kritis. Yogyakarta: Suka Press.
Fishe, A. 2008. Berpikir Kritis: Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga. Hamalik, O. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamruni. 2012. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani.
Hanafiah., Nanang Suhana C. 2012. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama.
Hosnan, M. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Ilahi, M.T. 2012 Pembelajaran Discovery Strategy Mental Vocational Skill. Jogjakarta: DIVA Press.
Izzaty, R.E. dkk. 2013. Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: UNY. Kowiyah. 2012. Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Dasar Vol.3
No.5. Kuswana, W. S. 2011. Taksonomi Berpikir. Bandung: Remaja Rosdakarya
Nurlaela, N. Ismayati, E. 2015. Strategi Belajar Berpikir Kreatif. Yogyakarta:
Ombak.
93 Priyatno, D. 2012. Belajar Cepat Olah Data Statistik dengan SPSS. Yogyakarta:
C.V Andi. Ratumanan. 2002. Belajar Memotivasi Diri Sendiri. Jakarta: Grasindo.
Roestiyah. 2001 Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Rohman, A. 2013. Memahami Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Rusyna, A. 2014. Ketrampilan Berpikir. Yogyakarta: Ombak.
Samatowa, U. 2006. Bagaimana Membelajarkan IPA di Sekolah Dasar. Jakarta:
Depdiknas. Samatowa, U. 2011. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Indeks.
Siregar, S. 2010. Statistika Deskriptif untuk Penelitian. Jakarta: PT Rajagrafindo
Persada. Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta. Sugihartono. Dkk. 2013. Psikologi Pendididkan. Yogyakarta: UNY Press.
Sugiyanto. 2010. Model-model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Yuma
Pressido Jihad. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta. Suharjo. 2006. Mengenal Pendidikan Sekolah Dasar teori dan praktek. Jakarta:
Depdiknas. Suherman, dkk. 2001. Strategi Pembelajaran Kontemporer. Bandung: JICA-
Universitas Pendidikan Indonesia. Syah, M. 2005. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:
Remaja Rosdakarya. Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Trianto. 2012. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
94 Wonorahardjo, S. 2011. Dasar-Dasar Sains. Jakarta: Indeks.
95
LAMPIRAN
96
Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sebelum Uji Instrumen Kompetensi
Dasar Indikator Materi
Aspek Berpikir
Kritis Indikator Berpikir Kritis
No. Soal
1. Mendeskrip sikan sifat-
sifat cahaya Menunjukkan pemahaman terhadap peristiwa
pemantulan baur divusi dan pembiasan cahaya Memberikan
penjelasan sederhana
Menjawab pertanyaan masalah secara kontekstual
8, 14 Mengajukan pertanyaan tentang peristiwa
terbentuknya pelangi dan pembiasan cahaya Mengajukan pertanyan
masalah yang relevan 9, 16
Menyimpulkan hasil pengamatan atau percobaan kaca pembesar dari bholam dan pemantulan
cahaya Membangun
ketrampilan dasar
Melakukan observasi serta menjelaskan perbedaannya
6, 18 Melaporkan observasi
7, 19 Menjelaskan tentang sifat cermin cekung
Menyimpulkan Menarik kesimpulan 10, 17
Memaknai istilah dari pemnatulan teratur, pembiasan cahaya, cahaya merambat lurus dan
penguraian cahaya dispersi Memberi
penjelasan lanjut
Mendefinisikan dan mempertimbangkan suatu
istilah 1, 2, 3, 4
Menjelaskan sifat cahaya menembus benda bening dan sifat cahaya yang mengenai cermin datar
Menunjukan pemahaman siswa terhadap suatu
masalah 5 a, 13 a
Memaknai hasil kesimpulan tentang sifat cermin cembung dan contoh peristiwa pembiasan cahaya
Menjawab pertanyaan dengan menyatakan alasan
yang logis 11, 15
Memberikan solusi terhadap persoalan dalam kehidupan sehari-hari pada peristiwa penguraian
cahaya dispersi, cahaya menembus benda bening, cahaya yang mengenai cermin datar, dan
kegunaan kaca pembesar Mengatur
strategi dan taktik
Memberikan solusi berdasarkan masalah
5 b, 13 b, 12, 20
97
Lampiran 2. Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis Sebelum Uji Instrumen Nama
: Kelas
: No. Presensi :
Jawablah pertanyaan-pertannyan dibawah ini dengan jelas dan benar 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pemantulan teratur?
Jawab:
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pembiasan cahaya? Jawab:
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan peristiwa dispersi? Jawab:
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan peristiwa cahaya merambat lurus? Jawab:
5.
Gambar.1 Gambar.2
Ketika kita berada di dalam ruangan yang memiliki jendela kaca, cahaya matahari dapat menembus jendela kaca tersebut, namun apabila jendela ditutup
dengan triplek cahaya tidak dapat masuk kedalam ruangan.
a Mengapa cahaya tidak dapat menembus triplek? Jawab:
b Berikan solusimu Jawab:
98 6. Perhatikan gambar percobaan di bawah ini
Gambar 1.A Gambar 1.B
a Bagaimana perbedaan gambar 1.A dan 1.B?
b Berikan alasanmu
7. Perhatikan gambar percobaan di bawah ini
Gambar 2.A a Jika pada gambar 2.A diisi air jernih maka apa yang akan terjadi?
b Berikan alasanmu
8. Apa yang terjadi apabila seberkas cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata?
Jawab:
9. Warna pelangi terdiri atas merah, jingga kuning, hijau, biru, dan nila. Tuliskan dua pertanyaan yang tidak kamu ketahui tentang pelangi
a b
10. Jika letak benda dekat dengan cermin cekung, maka akan terbentuk bayangan yang memiliki sifat semu, lebih besar, dan tegak. Ketika benda dijauhkan dari
cermin cekung maka apa yang akan terjadi. Berikan kesimpulanmu
99 Jawab:
11. Apabila kamu memperhatikan motor mobil yang ada dibelakang kendaraanmu dengan menggunakan kaca sepion, maka bayangan motor mobil di cermin
terlihat lebih kecil dari aslinya. a Benar atau salah pernyataan diatas?
Jawab: b Berikan alasan
Jawab:
12. Ketika kapal selam berada di dasar laut kita tidak dapat melihat keadaan sekitar kapal selam secara langsung. Bagaimana caranya agar kita dapat melihat
keadaan sekitar kapal selam saat berada di dasar laut Jawab:
13. Ketika kita berdiri di depan cermin datar dan kita membawa kertas yang berisi tulisan maka tulisan didalam kertas tersebut terlihat terbalik.
a Mengapa tulisan yang kita bawa menjadi terbalik ketika kita bercermin? Jawab:
b Berikan solusimu Jawab:
14. Apa yang terjadi apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat?
Jawab:
15. Apabla kamu melihat jalan beraspal pada siang hari yang panas maka jalan terseut terlihat seperti berair.
a Benar atau salah pernyataan diatas? Jawab:
b Berikan alasan Jawab:
16. Peristiwa pembiasan cahaya dapat kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari, salah satu contoh peristiwa pembiasan cahaya yaitu dasar kolam yang terlihat
lebih dangkal dari pada keadaan sebenarnya.
BENAR SALAH
Pilih salah satu
BENAR SALAH
Pilih salah satu
100 Tuliskan pertanyaan yang tidak kamu ketahui tentang pembiasan cahaya
a b
17. Cermin cekung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah dalam dan dapat digunakan sebagai reflektor bidang pantul pada
lampu mobil dan senter. Beri kesimpulanmu mengapa lampu mobil dan senter menggunakan cermin
cekung Jawab:
18. Perhatikan gambar percobaan di bawah ini
Gambar 1.A Gambar 1.B
a Bagaimana perbedaan gambar 1.A dan 1.B?
b Berikan alasanmu
19. Perhatikan gambar percobaan di bawah ini
Gambar 2.A a Perhatikan gambar diatas, jika cahaya dipantulkan pada kaca yang ditutup
dengan kertas maka apa yang akan terjadi?
b Berikan alasanmu
20. Benda-benda yang berada di sekitar kita tidak semuanya dapat kita lihat secara langsung, misalnya saja benda yang berukuran kecil. Bagaimana caranya agar
benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil terlihat lebih besar? Jawab:
101
Lampiran 3. Kunci Jawaban Soal Kemampuan Berpikir Kritis Sebelum Uji Instrumen
No. Soal
Jawaban Total
Skor
1. Apabila seberkas cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan
mengilap 3
2. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati
medium rambatan yang berbeda 3
3. Merupakan peristiwa penguraian cahaya putih menjadi berbagai
cahaya berwarna 3
4. Cahaya yang merambat melalui celah sempit dan menembus
ruangan gelap seperti garis-garis putih yang lurus 3
5. a Karena triplek merupakan benda yang tidak tembus cahaya,
sehingga cahaya matahari tidak dapat menembus triplek 3
b Triplek yang menutupi jendela kaca di geser supaya cahaya matahari dapat masuk kedalam ruangan
6. a Gambar 1.A tidak diisi air 1.B diisi dengan air jernih dan gambar
3 b Gambar 1.A tidak dapat digunakan untuk melihat beda yang
berukuran kecil, sedangkan gambar 1.B dapat digunakan untuk melihat benda yang berukuran kecil
7. a Yang terjadi adalah apabila digunakan untuk melihat benda
berukuran kecil maka benda tersebut akan terlihat lebih besar 3
b Karena bola lampu yang berisi air jernih akan menghasilkan bayangan yang bersifat maya, tegak dan diperbesar, sehingga
benda kecil akan terlihat lebih besar 8.
Akan terjadi pemantulan baur divusi karena pemantulan ini arah sinarnya tidak beraturan
3 9.
Membuat 2 pertanyaan yang sesuai dengan pelangi 3
10. Ketika benda dijauhkan dari cermin cekung, maka akan diperoleh
bayangan yang bersifat nyata dan terbalik 3
11. a Benar
3 b Karena sifat bayangan yang dibentuk oleh kaca sepion adalah
semu, tegak, dan diperkecil 12.
Kita dapat mengamati keadaan sekitar kapal selam dengan menggunakan periskop, periskop merupakan alat yang dibuat
dengan memanfaatkan sifat-sifat cahaya 3
13. a Karena bagian kiri pada bayangan merupakan bagian kanan pada
benda dan sebaliknya 3
b Kita dapat membaca tulisan dari arah yang berlawanan 14.
Cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal 3
15. a Benar
3 b Karena peristiwa tersebut merupakan salah satu contoh peristiwa
pembiasan cahaya dan disebut dengan peristiwa fatamorgana yang dapat dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.
16. Membuat 2 pertanyaan yang sesuai dengan pembiasan cahaya
3
102 17.
Cermin cekung bersifat memantulkan cahaya, cahaya yang dipantulkan oleh cermin cekung mengumpul konvergen
3 18.
a Gambar 2.A cahaya dapat dipantulkan dan gambar 2.B cahaya tidak dapat dipantulkan
3 b Cahaya dapat dipantulkan apabila cahaya mengenai permukaan
yang rata, licin, dan mengkilap 19.
a Cahaya tidak dapat dipantulkan 3
b Karena cahaya tidak mengenai permukaan kaca namun cahaya dihalangi oleh kertas sehingga cahaya tidak dapat dipantulkan
20. Kita dapat menggunakan kaca pembesar untuk melihat benda-
benda atau tulisan yang berukuran kecil, bayangan yang dihasilkan oleh kaca pembesar bersifat maya tegak dan diperbesar
3
103
Lampiran 4. Rubrik Penilaian Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis Sebelum Uji Instrumen
No. Soal
Kriteria Menjawab Skor Total
Skor
1. Jika jawaban terdapat 2 unsur benar mengenai
permukaan yang rata, licin, dan mengilap 3
3 Jika salah satu unsur jawaban benar mengenai
permukaan yang rata, licin, atau mengilap 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 2.
Jika jawaban terdapat 2 unsur benar pembelokan arah rambatan dan melewati medium rambatan yang berbeda
3 3
Jika salah satu unsur jawaban benar pembelokan arah rambatan atau melewati medium rambatan yang berbeda
2 Jika jawaban salah
1 Jika tidak menjawab
3. Jika jawaban terdapat 2 unsur benar penguraian cahaya
putih dan alasanya 3
3 Jika salah satu unsur jawaban benar penguraian cahaya
putih atau alasannya 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 4.
Jika jawaban terdapat 2 unsur benar cahaya merambat melalui celah sempit dan menembus ruangan gelap
3 3
Jika salah satu unsur jawaban benar cahaya merambat melalui celah sempit atau menembus ruangan gelap
2 Jika jawaban salah
1 Jika tidak menjawab
5. Jika jawaban soal 5a dan 5b benar
3 3
Jika salah satu jawaban soal benar 5a5b 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 6.
Jika jawaban soal 6a dan 6b benar 3
3 Jika salah satu jawaban soal benar 6a6b
2 Jika jawaban salah
1 Jika tidak menjawab
7. Jika jawaban soal 7a dan 7b benar
3 3
Jika salah satu jawaban soal benar 7a7b 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 8.
Jika jawaban terdapat 2 unsur benar pemantulan baur dan alasannya
3 3
Jika salah satu unsur jawaban benarpemantulan baur atau alasannya
2 Jika jawaban salah
1
104 Jika tidak menjawab
9. Jika membuat 2 pernyataan sesuai materi
3 3
Jika membuat 2 pernyataan, salah satu tidak sesuai materi 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 10.
Jika jawaban terdapat 2 unsur benar nyata dan terbalik 3
3 Jika salah satu unsur jawaban benarnyata atau terbalik
2 Jika jawaban salah
1 Jika tidak menjawab
11. Jika jawaban soal 11a dan 11b benar
3 3
Jika salah satu jawaban soal benar 11a11b 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 12.
Jika jawaban terdapat 2 unsur benar periskop dan alasannya
3 3
Jika salah satu unsur jawaban benarperiskop atau alasanya
2 Jika jawaban salah
1 Jika tidak menjawab
13. Jika jawaban soal 13a dan 13b benar
3 3
Jika salah satu jawaban soal benar 13a13b 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 14.
Jika jawaban terdapat 2 unsur benar cahaya dibiaskan dan mendekati garis normal
3 3
Jika salah satu unsur jawaban benar cahaya dibiaskan atau mendekati garis normal
2 Jika jawaban salah
1 Jika tidak menjawab
15. Jika jawaban soal 15a dan 15b benar
3 3
Jika salah satu jawaban soal benar 15a15b 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 16.
Jika membuat 2 pernyataan sesuai materi 3
3 Jika membuat 2 pernyataan, salah satu tidak sesuai materi
2 Jika jawaban salah
1 Jika tidak menjawab
17. Jika jawaban terdapat 2 unsur benar memantulkan
cahaya dan konvergen 3
3 Jika salah satu unsur jawaban benar memantulkan cahaya
dan konvergen 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 18.
Jika jawaban soal 18a dan 18b benar 3
3 Jika salah satu jawaban soal benar 18a18b
2
105 Jika jawaban salah
1 Jika tidak menjawab
19. Jika jawaban soal 19a dan 19b benar
3 3
Jika salah satu jawaban soal benar 19a19b 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 20.
Jika jawaban terdapat 2 unsur benar kaca pembesar dan alasannya
3 3
Jika salah satu unsur jawaban benarkaca pembesar atau alasanya
2 Jika jawaban salah
1 Jika tidak menjawab
Skor Total 60
Nilai =
� � � ℎ
× 100
106
Lampiran 5. Data Hasil Uji Coba Instumen
No Nama
Butir Soal Jumlah
Nilai 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11
12 13
14 15
16 17
18 19
20 1
Nisa 2
3 2
3 3
2 3
2 3
3 2
3 2
3 3
3 3
2 3
3 53
88,33 2
Tutik 1
1 1
1 1
1 1
1 2
1 2
2 1
1 2
1 2
1 1
1 25
41,67 3
Septa 1
1 2
3 2
2 1
2 3
3 2
3 1
1 3
3 2
2 2
1 40
66,67 4
Mohammad 2
1 2
3 1
2 2
2 2
3 1
2 2
2 2
3 1
2 1
3
39 65,00
5 Safira
2 3
2 3
2 2
3 2
3 3
2 3
2 3
3 3
2 2
2 3
50 83,33
6 Yusifa
1 1
1 1
2 2
3 2
3 1
3 1
1 1
1 2
1 1
2 2
32 53,33
7
Nabila 1
3 2
1 3
2 3
2 2
1 2
3 2
3 2
2 1
2 3
3
43 71,67
8 Syatilfah
3 3
2 3
3 2
3 2
3 3
3 2
2 3
3 3
2 2
3 3
53 88,33
9 Fitria
1 3
1 1
2 2
3 2
1 1
2 3
2 3
2 2
1 1
2 3
38 63,33
10 Fania
1 1
1 3
2 3
1 3
3 3
2 3
2 1
2 3
3 1
2 1
41 68,33
11 Dwi A
2 1
1 3
2 2
1 2
1 3
2 2
1 3
2 3
1 1
2 1
36 60,00
12 Yusuf
3 1
3 3
3 2
1 2
3 3
1 3
3 3
3 3
3 3
3 3
52 86,67
13 Arfi
3 1
3 3
3 2
2 2
3 3
3 3
2 3
3 3
2 3
3 3
53 88,33
14
Ardian 2
1 2
3 1
2 2
2 2
3 2
1 3
1 2
3 3
2 1
1
39 65,00
15 Dinar
2 2
3 2
3 2
2 2
2 2
2 3
3 1
2 2
3 3
3 1
45 75,00
16 Desi
1 1
1 2
1 2
2 2
3 2
3 3
2 3
2 2
1 1
1 3
38 63,33
17
Choirunnisa 2
2 2
1 3
2 2
2 3
1 2
3 3
3 2
3 1
2 3
3
45 75,00
18 Vivia
1 1
1 2
2 2
1 2
2 2
3 3
2 1
2 3
2 1
2 1
36 60,00
19 Tia
1 1
1 2
1 3
1 1
1 2
1 1
1 1
1 1
1 3
2 2
28 46,67
20 Nur
3 1
3 3
2 2
1 2
1 3
3 3
1 3
2 2
3 3
2 3
46 76,67
21 Angellia
1 1
1 2
2 2
2 2
2 2
2 3
3 1
2 2
2 1
2 3
38 63,33
22 Rendi
2 1
1 3
1 3
1 3
2 3
2 3
2 3
3 2
2 1
1 2
41 68,33
23 Galih
1 1
3 2
3 3
2 2
2 2
2 3
2 3
2 3
1 3
3 3
46 76,67
24 Zaskia
2 1
3 3
2 3
3 3
3 3
2 3
2 3
2 3
3 3
2 3
52 86,67
25 Asna
1 1
2 3
2 2
3 2
3 3
2 1
1 1
2 3
2 2
2 3
41 68,33
26 Naufal
1 1
2 2
2 2
3 2
2 2
3 1
2 3
2 2
1 2
2 3
40 66,67
27
Fitriana 2
3 3
2 2
3 3
3 3
2 3
3 2
3 1
2 2
3 2
3
50 83,33
28 Khoirul
1 3
2 2
2 3
3 3
1 2
3 3
3 3
2 3
3 2
2 3
49 81,67
29 Safika
1 3
1 3
3 3
3 3
2 3
3 3
3 2
2 2
3 2
2 3
50 83,33
30
Putra 2
3 2
3 3
3 3
2 3
3 3
3 2
1 3
3 2
3 3
3
53 88,33
31 Aulia
2 3
2 3
3 3
2 2
3 3
3 3
2 3
3 3
2 3
3 3
54 90,00
Jumlah 51
53 58
74 67
71 66
66 72
74 71
79 62
69 68
78 61
63 67
76 1346
2243,33
107
Lampiran 6. Hasil Uji Validasi Dan Reliabilitas Case Processing Summary
N Cases
Valid 31
100.0 Excluded
a
.0 Total
31 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha
N of Items .858
20
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted Corrected
Item-Total Correlation
Cronbachs Alpha if Item
Deleted soal1
41.77 53.781
.522 .848
soal2 41.71
52.546 .463
.851 soal3
41.55 52.656
.585 .845
soal4 41.03
54.366 .426
.852 soal5
41.26 52.265
.651 .843
soal6 41.13
56.783 .333
.855 soal7
41.29 54.746
.340 .856
soal8 41.29
56.213 .435
.853 soal9
41.10 55.224
.354 .855
soal10 41.03
54.366 .426
.852 soal11
41.13 57.183
.218 .859
soal12 40.87
53.983 .456
.851 soal13
41.42 55.518
.367 .854
soal14 41.19
52.828 .430
.853 soal15
41.23 54.847
.507 .850
soal16 40.90
54.490 .524
.849 soal17
41.45 54.656
.377 .854
soal18 41.39
52.978 .528
.848 soal19
41.26 53.665
.554 .847
soal20 40.97
52.899 .493
.849
= Tidak Valid
108
Lampiran 7. Kisi-Kisi Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis Sesudah Uji Instrumen Kompetensi
Dasar Indikator Materi
Aspek Berpikir
Kritis Indikator Berpikir Kritis
No. Soal
1. Mendesk ripsikan
sifat-sifat cahaya
Menunjukkan pemahaman terhadap peristiwa pemantulan baur divusi dan pembiasan cahaya
Memberikan penjelasan
sederhana Menjawab pertanyaan
masalah secara kontekstual 6, 10
Mengajukan pertanyaan tentang peristiwa pembiasan cahaya
Mengajukan pertanyan masalah yang relevan
12 Menyimpulkan hasil pengamatan atau percobaan
pemantulan cahaya pada cermin datar Membangun
ketrampilan dasar
Melakukan observasi serta menjelaskan perbedaannya
14 Melaporkan observasi
15 Menjelaskan tentang sifat cermin cekung
Menyimpulkan Menarik kesimpulan 7, 13
Memaknai istilah dari pemnatulan teratur, pembiasan cahaya, cahaya merambat lurus dan
penguraian cahaya dispersi Memberi
penjelasan lanjut
Mendefinisikan dan mempertimbangkan suatu
istilah 1, 2, 3,
4 Menjelaskan sifat cahaya menembus benda bening
dan sifat cahaya yang mengenai cermin datar Menunjukan pemahaman
siswa terhadap suatu masalah
5a, 9a
Memaknai hasil kesimpulan tentang peristiwa pembiasan cahaya
Menjawab pertanyaan dengan menyatakan alasan
yang logis 11
Memberikan solusi terhadap persoalan dalam kehidupan sehari-hari pada peristiwa penguraian
cahaya dispersi, cahaya menembus benda bening, cahaya yang mengenai cermin datar, dan
kegunaan kaca pembesar Mengatur
strategi dan taktik
Memberikan solusi berdasarkan masalah
5b, 8, 9b, 16
109
Lampiran 8. Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis Sesudah Uji Instrumen Nama
: Kelas
: No. Presensi :
Jawablah pertanyaan-pertannyan dibawah ini dengan jelas dan benar 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pemantulan teratur?
Jawab:
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pembiasan cahaya? Jawab:
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan peristiwa dispersi? Jawab:
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan peristiwa cahaya merambat lurus? Jawab:
5.
Gambar.1 Gambar.2
Ketika kita berada di dalam ruangan yang memiliki jendela kaca, cahaya matahari dapat menembus jendela kaca tersebut, namun apabila jendela ditutup
dengan triplek cahaya tidak dapat masuk kedalam ruangan.
a Mengapa cahaya tidak dapat menembus triplek? Jawab:
b Berikan solusimu Jawab:
6. Apa yang terjadi apabila seberkas cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata?
Jawab:
110 7. Jika letak benda dekat dengan cermin cekung, maka akan terbentuk bayangan
yang memiliki sifat semu, lebih besar, dan tegak. Ketika benda dijauhkan dari cermin cekung maka apa yang akan terjadi.
Berikan kesimpulanmu Jawab:
8. Ketika kapal selam berada di dasar laut kita tidak dapat melihat keadaan sekitar kapal selam secara langsung. Bagaimana caranya agar kita dapat melihat
keadaan sekitar kapal selam saat berada di dasar laut Jawab:
9. Ketika kita berdiri di depan cermin datar dan kita membawa kertas yang berisi tulisan maka tulisan didalam kertas tersebut terlihat terbalik.
a Mengapa tulisan yang kita bawa menjadi terbalik ketika kita bercermin? Jawab:
b Berikan solusimu Jawab:
10. Apa yang terjadi apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat?
Jawab:
11. Apabla kamu melihat jalan beraspal pada siang hari yang panas maka jalan terseut terlihat seperti berair.
a Benar atau salah pernyataan diatas? Jawab:
b Berikan alasan Jawab:
12. Peristiwa pembiasan cahaya dapat kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari, salah satu contoh peristiwa pembiasan cahaya yaitu dasar kolam yang terlihat
lebih dangkal dari pada keadaan sebenarnya. Tuliskan pertanyaan yang tidak kamu ketahui tentang pembiasan cahaya
a
b
BENAR SALAH
Pilih salah satu
111 13. Cermin cekung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung
ke arah dalam dan dapat digunakan sebagai reflektor bidang pantul pada lampu mobil dan senter.
Beri kesimpulanmu mengapa lampu mobil dan senter menggunakan cermin cekung
Jawab:
14. Perhatikan gambar percobaan di bawah ini
Gambar 1.A Gambar 1.B
a Bagaimana perbedaan gambar 1.A dan 1.B?
b Berikan alasanmu
15. Perhatikan gambar percobaan di bawah ini
Gambar 2.A a Perhatikan gambar diatas, jika cahaya dipantulkan pada kaca yang ditutup
dengan kertas maka apa yang akan terjadi?
b Berikan alasanmu
16. Benda-benda yang berada di sekitar kita tidak semuanya dapat kita lihat secara langsung, misalnya saja benda yang berukuran kecil. Bagaimana caranya agar
benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil terlihat lebih besar? Jawab:
112
Lampiran 9. Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis Sesudah Uji Instrumen
No. Soal
Jawaban Total
Skor
1. Apabila seberkas cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan
mengilap 3
2. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati
medium rambatan yang berbeda 3
3. Merupakan peristiwa penguraian cahaya putih menjadi berbagai
cahaya berwarna 3
4. Cahaya yang merambat melalui celah sempit dan menembus
ruangan gelap seperti garis-garis putih yang lurus 3
5. a Karena triplek merupakan benda yang tidak tembus cahaya,
sehingga cahaya matahari tidak dapat menembus triplek 3
b Triplek yang menutupi jendela kaca di geser supaya cahaya matahari dapat masuk kedalam ruangan
6. Akan terjadi pemantulan baur divusi karena pemantulan ini arah
sinarnya tidak beraturan 3
7. Ketika benda dijauhkan dari cermin cekung, maka akan diperoleh
bayangan yang bersifat nyata dan terbalik 3
8. Kita dapat mengamati keadaan sekitar kapal selam dengan
menggunakan periskop, periskop merupakan alat yang dibuat dengan memanfaatkan sifat-sifat cahaya
3 9.
a Karena bagian kiri pada bayangan merupakan bagian kanan pada benda dan sebaliknya
3 b Kita dapat membaca tulisan dari arah yang berlawanan
10. Cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal
3 11.
a Benar 3
b Karena peristiwa tersebut merupakan salah satu contoh peristiwa pembiasan cahaya dan disebut dengan peristiwa
fatamorgana yang dapat dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. 12.
Membuat 2 pertanyaan yang sesuai dengan pembiasan cahaya 3
13. Cermin cekung bersifat memantulkan cahaya, cahaya yang
dipantulkan oleh cermin cekung mengumpul konvergen 3
14. a Gambar 2.A cahaya dapat dipantulkan dan gambar 2.B cahaya
tidak dapat dipantulkan 3
b Cahaya dapat dipantulkan apabila cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan mengkilap
15. a Cahaya tidak dapat dipantulkan
3 b Karena cahaya tidak mengenai permukaan kaca namun cahaya
dihalangi oleh kertas sehingga cahaya tidak dapat dipantulkan 16.
Kita dapat menggunakan kaca pembesar untuk melihat benda- benda atau tulisan yang berukuran kecil, bayangan yang dihasilkan
oleh kaca pembesar bersifat maya tegak dan diperbesar 3
113
Lampiran 10. Rubrik Penilaian Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis Sesudah Uji Instrumen
No. Soal
Kriteria Menjawab Skor Total
Skor
1. Jika jawaban terdapat 2 unsur benar mengenai
permukaan yang rata, licin, dan mengilap 3
3 Jika salah satu unsur jawaban benar mengenai
permukaan yang rata, licin, atau mengilap 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 2.
Jika jawaban terdapat 2 unsur benar pembelokan arah rambatan dan melewati medium rambatan yang berbeda
3 3
Jika salah satu unsur jawaban benar pembelokan arah rambatan atau melewati medium rambatan yang berbeda
2 Jika jawaban salah
1 Jika tidak menjawab
3. Jika jawaban terdapat 2 unsur benar penguraian cahaya
putih dan alasanya 3
3 Jika salah satu unsur jawaban benar penguraian cahaya
putih atau alasannya 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 4.
Jika jawaban terdapat 2 unsur benar cahaya merambat melalui celah sempit dan menembus ruangan gelap
3 3
Jika salah satu unsur jawaban benar cahaya merambat melalui celah sempit atau menembus ruangan gelap
2 Jika jawaban salah
1 Jika tidak menjawab
5. Jika jawaban soal 5a dan 5b benar
3 3
Jika salah satu jawaban soal benar 5a5b 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 6.
Jika jawaban terdapat 2 unsur benar pemantulan baur dan alasannya
3 3
Jika salah satu unsur jawaban benarpemantulan baur atau alasannya
2 Jika jawaban salah
1 Jika tidak menjawab
7. Jika jawaban terdapat 2 unsur benar nyata dan terbalik
3 3
Jika salah satu unsur jawaban benarnyata atau terbalik 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 8.
Jika jawaban terdapat 2 unsur benar periskop dan alasannya
3 3
114 Jika salah satu unsur jawaban benarperiskop atau
alasanya 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 9.
Jika jawaban soal 13a dan 13b benar 3
3 Jika salah satu jawaban soal benar 13a13b
2 Jika jawaban salah
1 Jika tidak menjawab
10. Jika jawaban terdapat 2 unsur benar cahaya dibiaskan
dan mendekati garis normal 3
3 Jika salah satu unsur jawaban benar cahaya dibiaskan
atau mendekati garis normal 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 11.
Jika jawaban soal 15a dan 15b benar 3
3 Jika salah satu jawaban soal benar 15a15b
2 Jika jawaban salah
1 Jika tidak menjawab
12. Jika membuat 2 pernyataan sesuai materi
3 3
Jika membuat 2 pernyataan, salah satu tidak sesuai materi 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 13.
Jika jawaban terdapat 2 unsur benar memantulkan cahaya dan konvergen
3 3
Jika salah satu unsur jawaban benar memantulkan cahaya dan konvergen
2 Jika jawaban salah
1 Jika tidak menjawab
14. Jika jawaban soal 18a dan 18b benar
3 3
Jika salah satu jawaban soal benar 18a18b 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 15.
Jika jawaban soal 19a dan 19b benar 3
3 Jika salah satu jawaban soal benar 19a19b
2 Jika jawaban salah
1 Jika tidak menjawab
16. Jika jawaban terdapat 2 unsur benar kaca pembesar dan
alasannya 3
3 Jika salah satu unsur jawaban benarkaca pembesar atau
alasanya 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab Skor Total
48 Nilai =
� � � ℎ
× 100
115
Lampiran 11. Kisi-Kisi Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis dalam Penelitian Kompetensi
Dasar Indikator Materi
Aspek Berpikir
Kritis Indikator Berpikir Kritis
No. Soal
1. Mendeskrip sikan sifat-
sifat cahaya Menunjukkan pemahaman terhadap peristiwa
pemantulan baur divusi dan pembiasan cahaya Memberikan
penjelasan sederhana
Menjawab pertanyaan masalah secara kontekstual
4, 7 Mengajukan pertanyaan tentang peristiwa
pembiasan cahaya Mengajukan pertanyan
masalah yang relevan 9
Menyimpulkan hasil pengamatan atau percobaan pemantulan cahaya pada cermin datar
Membangun ketrampilan
dasar Melakukan observasi serta
menjelaskan perbedaannya 10
Melaporkan observasi 11
Menjelaskan tentang sifat cermin cekung Menyimpulkan Menarik kesimpulan
5 Memaknai istilah dari pemnatulan teratur, dan
cahaya merambat lurus Memberi
penjelasan lanjut
Mendefinisikan dan mempertimbangkan suatu
istilah 1, 2
Menjelaskan sifat cahaya menembus benda bening Menunjukan pemahaman
siswa terhadap suatu masalah
3a
Memaknai hasil kesimpulan tentang peristiwa pembiasan cahaya
Menjawab pertanyaan dengan menyatakan alasan
yang logis 8
Memberikan solusi terhadap persoalan dalam kehidupan sehari-hari pada peristiwa penguraian
cahaya dispersi, cahaya menembus benda bening, dan kegunaan kaca pembesar
Mengatur strategi dan
taktik Memberikan solusi
berdasarkan masalah 3b, 6,
12
116
Lampiran 12. Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Penelitian
Nama :
Kelas :
No. Presensi : Jawablah pertanyaan-pertannyan dibawah ini dengan jelas dan benar
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pemantulan teratur? Jawab:
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan peristiwa cahaya merambat lurus? Jawab:
3.
Gambar.1 Gambar.2
Ketika kita berada di dalam ruangan yang memiliki jendela kaca, cahaya matahari dapat menembus jendela kaca tersebut, namun apabila jendela ditutup
dengan triplek cahaya tidak dapat masuk kedalam ruangan.
a Mengapa cahaya tidak dapat menembus triplek? Jawab:
b Berikan solusimu Jawab:
4. Apa yang terjadi apabila seberkas cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata?
Jawab:
5. Jika letak benda dekat dengan cermin cekung, maka akan terbentuk bayangan yang memiliki sifat semu, lebih besar, dan tegak. Ketika benda dijauhkan dari
cermin cekung maka apa yang akan terjadi. Berikan kesimpulanmu
Jawab:
117 6. Ketika kapal selam berada di dasar laut kita tidak dapat melihat keadaan sekitar
kapal selam secara langsung. Bagaimana caranya agar kita dapat melihat keadaan sekitar kapal selam saat berada di dasar laut
Jawab:
7. Apa yang terjadi apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat?
Jawab:
8. Apabla kamu melihat jalan beraspal pada siang hari yang panas maka jalan terseut terlihat seperti berair.
a Benar atau salah pernyataan diatas? Jawab:
b Berikan alasan Jawab:
9. Peristiwa pembiasan cahaya dapat kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari, salah satu contoh peristiwa pembiasan cahaya yaitu dasar kolam yang terlihat
lebih dangkal dari pada keadaan sebenarnya. Tuliskan pertanyaan yang tidak kamu ketahui tentang pembiasan cahaya
a b
10. Perhatikan gambar percobaan di bawah ini
Gambar 1.A Gambar 1.B
a Bagaimana perbedaan gambar 1.A dan 1.B?
b Berikan alasanmu
BENAR SALAH
Pilih salah satu
118 11. Perhatikan gambar percobaan di bawah ini
Gambar 2.A a Perhatikan gambar diatas, jika cahaya dipantulkan pada kaca yang ditutup
dengan kertas maka apa yang akan terjadi?
b Berikan alasanmu
12. Benda-benda yang berada di sekitar kita tidak semuanya dapat kita lihat secara langsung, misalnya saja benda yang berukuran kecil. Bagaimana caranya agar
benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil terlihat lebih besar? Jawab:
119
Lampiran 13. Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Penelitian
No. Soal
Jawaban Total
Skor
1. Apabila seberkas cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan
mengilap 3
2. Cahaya yang merambat melalui celah sempit dan menembus
ruangan gelap seperti garis-garis putih yang lurus 3
3. a Karena triplek merupakan benda yang tidak tembus cahaya,
sehingga cahaya matahari tidak dapat menembus triplek 3
b Triplek yang menutupi jendela kaca di geser supaya cahaya matahari dapat masuk kedalam ruangan
4. Akan terjadi pemantulan baur divusi karena pemantulan ini arah
sinarnya tidak beraturan 3
5. Ketika benda dijauhkan dari cermin cekung, maka akan diperoleh
bayangan yang bersifat nyata dan terbalik 3
6. Kita dapat mengamati keadaan sekitar kapal selam dengan
menggunakan periskop, periskop merupakan alat yang dibuat dengan memanfaatkan sifat-sifat cahaya
3 7.
Cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal 3
8. a Benar
3 b Karena peristiwa tersebut merupakan salah satu contoh
peristiwa pembiasan cahaya dan disebut dengan peristiwa fatamorgana yang dapat dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.
9. Membuat 2 pertanyaan yang sesuai dengan pembiasan cahaya
3 10.
a Gambar 2.A cahaya dapat dipantulkan dan gambar 2.B cahaya tidak dapat dipantulkan
3 b Cahaya dapat dipantulkan apabila cahaya mengenai permukaan
yang rata, licin, dan mengkilap 11.
a Cahaya tidak dapat dipantulkan 3
b Karena cahaya tidak mengenai permukaan kaca namun cahaya dihalangi oleh kertas sehingga cahaya tidak dapat dipantulkan
12. Kita dapat menggunakan kaca pembesar untuk melihat benda-
benda atau tulisan yang berukuran kecil, bayangan yang dihasilkan oleh kaca pembesar bersifat maya tegak dan diperbesar
3
120
Lampiran 14. Rubrik Penilaian Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Penelitian
No. Soal
Kriteria Menjawab Skor Total
Skor
1. Jika jawaban terdapat 2 unsur benar mengenai
permukaan yang rata, licin, dan mengilap 3
3 Jika salah satu unsur jawaban benar mengenai
permukaan yang rata, licin, atau mengilap 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 2.
Jika jawaban terdapat 2 unsur benar cahaya merambat melalui celah sempit dan menembus ruangan gelap
3 3
Jika salah satu unsur jawaban benar cahaya merambat melalui celah sempit atau menembus ruangan gelap
2 Jika jawaban salah
1 Jika tidak menjawab
3. Jika jawaban soal 5a dan 5b benar
3 3
Jika salah satu jawaban soal benar 5a5b 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 4.
Jika jawaban terdapat 2 unsur benar pemantulan baur dan alasannya
3 3
Jika salah satu unsur jawaban benarpemantulan baur atau alasannya
2 Jika jawaban salah
1 Jika tidak menjawab
5. Jika jawaban terdapat 2 unsur benar nyata dan terbalik
3 3
Jika salah satu unsur jawaban benarnyata atau terbalik 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 6.
Jika jawaban terdapat 2 unsur benar periskop dan alasannya
3 3
Jika salah satu unsur jawaban benarperiskop atau alasanya
2 Jika jawaban salah
1 Jika tidak menjawab
7. Jika jawaban terdapat 2 unsur benar cahaya dibiaskan
dan mendekati garis normal 3
3 Jika salah satu unsur jawaban benar cahaya dibiaskan
atau mendekati garis normal 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 8.
Jika jawaban soal 15a dan 15b benar 3
3 Jika salah satu jawaban soal benar 15a15b
2 Jika jawaban salah
1
121 Jika tidak menjawab
9. Jika membuat 2 pernyataan sesuai materi
3 3
Jika membuat 2 pernyataan, salah satu tidak sesuai materi 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 10.
Jika jawaban soal 18a dan 18b benar 3
3 Jika salah satu jawaban soal benar 18a18b
2 Jika jawaban salah
1 Jika tidak menjawab
11. Jika jawaban soal 19a dan 19b benar
3 3
Jika salah satu jawaban soal benar 19a19b 2
Jika jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 12.
Jika jawaban terdapat 2 unsur benar kaca pembesar dan alasannya
3 3
Jika salah satu unsur jawaban benarkaca pembesar atau alasanya
2 Jika jawaban salah
1 Jika tidak menjawab
Skor Total 36
Nilai =
� � � ℎ
× 100
122
Lampiran 15. Contoh Hasil Pre-Test Kemampuan Berpikir Kritis Kelompok
Kontrol
123
124
Lampiran 16. Contoh Hasil Post-Test Kemampuan Berpikir Kritis Kelompok
Kontrol
125
126
Lampiran 17. Contoh Hasil Pre-Test Kemampuan Berpikir Kritis Kelompok
Eksperimen
127
128
Lampiran 18. Contoh Hasil Post-Test Kemampuan Berpikir Kritis Kelompok
Eksperimen
129
130
Lampiran 19. RPP Kelompok Eksperimen 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Kelompok Eksperimen Pertemuan 1
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Glagah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas Semester : V 2
Alokasi Waktu : 2 × 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Kategori