12 Menurut pendapat Depdiknas Trianto, 2010: 143 menyebutkan bahwa
tujuan pembelajaran IPA diharapkan dapat memberilan: a Kesadaran akan keindahan dan keteraturan alam untuk meningkatkan keyakinan terhadap Tuhan
Yang Maha Esa. b Pengetahuan, yaitu pengetahuan tentang dasar dari prinsip dan konsep, fakta yang ada di alam, hubungan saling ketergantungan, dan hubungan
antara sains dan teknologi. c Ketrampilan dan kemampuan untuk memahami peralatan, memecahkan masalah dan melakukan evaluasi. d Sikap ilmiah, antara
lain skeptis, kritis, sensitive, obyektif, jujur terbuka, benar, dan dapat bekerja sama. e Kebiasaan mengembangkan kemampuan berpikir analitis induktif dan deduktif
dengan menggunakan konsep dan prinsip sains untuk menjelaskan berbagai peristiwa alam. f Apresiatif terhadap sains dengan menikmati dan menyadai
keindahan keteraturan perilaku alam serta penerapannya dalam teknologi.
Dalam penelitian ini, tujuan yang ingin dicapai melelui pembelajaran IPA
yaitu a mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari, b menanamkan rasa ingin tahu dan sikap positif terhadap
IPA, teknologi dan masyarakat, c melatih atau mengembangkan kemampuan berpikir kritis, d mengembangkan keterampilan memecahkan masalah dan
membuat keputusan, e meningkatkan kesadaran dalam memelihara, menjaga dan menjaga lingkungan alam sekitar.
3. Ruang Lingkup Pembelajaran IPA di SD
Asy’ari 2006: 23 menyebutkan ruang lingkup pembelajaran IPA untuk SD dibagi menjadi lima topik yaitu:
a. Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu meliputi manusia, hewan, tumbuhan dan iteraksi dengan lingkungan serta kesehatan.
b. Bendamateri,sifat-sifat dan kegunaannya, yang meliputi: cair, padat dan gas.
13 c. Energi dan perubahannya meliputi : gaya, bumi, panas, magnet, listrik, cahaya
dan pesawat sederhana. d. Bumi dan alam semesta, meliputi : tanah, bumi, tata surya, dan benda-benda
langit lainnya. Adapun dalam penelitian ini ruang lingkup IPA yang dipelajari yaitu energi
dan perubahannya. Berikut ini merupakan standar kompetensi dan kompetensi dasar pembelajaran IPA kelas V semester 2.
Tabel 1. SK-KD IPA kelas V semester 2 Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Energi dan
Perubahannya
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta
fungsinya 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya,
gerak dan energi melalui percobaan gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet
5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih
cepat 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya
melalui kegiatan membuat suatu karya mode
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya 6.2 Membuat suatu karya model, misalnya
periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
Bumi dan Alam Semesta
7. Memahami perubahan yang terjadi
di alam
dan hubungannya
dengan penggunaan sumber daya
alam 7.1 Mendeskripsikan
proses pembentukan
tanah karena pelapukan
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah 7.3 Mendeskripsikan struktur bumi
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan
kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air 7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang
terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan
7.7 Mengidentifikasi beberapa
kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan
bumi pertanian, perkotaan, dsb Berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar IPA kelas V semester
2 maka peneliti membatasi pada Standar Kompetensi 6 Kompetensi Dasar 6.1. Model pembelajaran discovery learning cocok diterapkan di Standar Kompetensi 6
14 karena berkaitan dengan berbagai masalah yang timbul dalam kehidupan sehari-
hari di lingkungan sekitar. Hasil dari pembelajaran dapat menjadi bekal ilmu bagi siswa yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan tempat
tinggalnya.
4. Hasil Belajar IPA
