Kegiatan Penutup Pembelajaran Kegiatan Inti Pembelajaran

a. Membimbing siswa untuk menyusun strategi pemecahan masalah pembelajaran mandiri √ - b. Memonitor upaya siswa dalam menerapkan strategi pemecahaan masalah dan memberikan umpan balik pembelajaran mandiri √ - c. Membimbing diskusi tentang upaya siswa dan hasil yang mereka dapatkan pertukaran pengetahuan √ - 3 . Kegiatan Penutup Pembelajaran a. Mengevaluasi hasil diskusi yang telah dilaksanakan penilaian √ - b. Memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengemukakan simpulan dari pembelajaran yang telah dilaksanakan √ - c. Memberikan konfirmasi dan afirmasi dari keseluruhan proses pembelajaran yang telah dilalui √ - d. Memberikan apresiasi kepada siswa di akhir pembelajaran √ - Jumlah Skor Maksimal 33 Pemerolehan Skor 33 Persentase 100 Kategori B Pedoman Penilaian: Tangerang, 23 April 2015 Persentase = x 100 Mengetahui, Kategori: Wali Kelas V-1 B = 80 - 100 C = 60 - 79 K = 60 H. Abdul Latif, S.Ag + , - Pedoman Observasi Aktivitas Mengajar Kelas Eksperimen Nama Sekolah : SD Islam Al-Hasanah KelasSemester : V-1II Tahun Ajaran : 2014-2015 Tema Pembelajaran : Lingkungan Sahabat Kita Tema Ke-9 Waktu Pengamatan : 24 April 2015 Observer : H. Abdul Latif, S.Ag Petunjuk Pengisian: • Beri tanda √ checklist pada kolom yang sesuai. • Isilah kolom keterangan jika diperlukan. Rubrik Pengamatan: • Baik B dan skor = 3, jika aspek yang diamati muncul dengan nyata dan sesuai dengan indikator aspek yang diamati. • Cukup C dan skor = 2, jika aspek yang diamati muncul cukup nyata dan cukup sesuai dengan indikator aspek yang diamati. • Kurang K dan skor = 1, jika aspek yang diamati muncul kurang nyata dan kurang sesuai dengan indikator aspek yang diamati. No. Aspek yang Diamati Kategori Keterangan B C K 1. Kegiatan Awal Pembelajaran a. Pengkondisian kelas mengecek kesiapan siswa dan seluruh komponen pembelajaran √ - b. Melakukan apersepsi sebelum pembelajaran √ - c. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai √ - d. Meriview dan menyajikan masalah konsep dasar dan pendefinisian masalah √ -

2. Kegiatan Inti Pembelajaran

. a. Membimbing siswa untuk menyusun strategi pemecahan masalah pembelajaran mandiri √ - b. Memonitor upaya siswa dalam menerapkan strategi pemecahaan masalah dan memberikan umpan balik pembelajaran mandiri √ - c. Membimbing diskusi tentang upaya siswa dan hasil yang mereka dapatkan pertukaran pengetahuan √ - 3 . Kegiatan Penutup Pembelajaran a. Mengevaluasi hasil diskusi yang telah dilaksanakan penilaian √ - b. Memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengemukakan simpulan dari pembelajaran yang telah dilaksanakan √ - c. Memberikan konfirmasi dan afirmasi dari keseluruhan proses pembelajaran yang telah dilalui √ - d. Memberikan apresiasi kepada siswa di akhir pembelajaran √ - Jumlah Skor Maksimal 33 Pemerolehan Skor 33 Persentase 100 Kategori B Pedoman Penilaian: Tangerang, 24 April 2015 Persentase = x 100 Mengetahui, Kategori: Wali Kelas V-1 B = 80 - 100 C = 60 - 79 K = 60 H. Abdul Latif, S.Ag 1 234 5 6 7 3 8 10 Pedoman Wawancara Guru Kelas V-1 Kelas Eksperimen-Tahap Akhir Pelaksanaan Penelitian Nama Pewawancara : Yulia Kurnia Dewi Nama Responden : H. Abdul Latif, S.Ag Jabatan Responden : Guru Kelas V-1 HariTanggal : Jum’at, 24 April 2015 Tempat Wawancara : SD Islam Al-Hasanah 1. Apakah model problem based learning cocok digunakan dalam pembelajaran terkait konsep mitigasi bencana di kelas V-1? Jawaban: Cocok, karena selama penerapan model problem based learning, siswa lebih aktif dalam mengemukakan pendapat dan ide-ide baru, serta aktif dalam belajar secara kelompok. 2. Apakah terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa di kelas setelah diterapkannya model problem based learning di kelas V-1? Jawaban: Secara otomatis terjadi peningkatan aktivitas belajar setelah diterapkannya model problem based learning di kelas V-1. Hal ini ditunjukkan dengan munculnya partisipasi aktif dari beberapa siswa yang sebelumnya cenderung pasif. Selama pembelajaran berlangsung, mereka terlihat antusias dan memiliki rasa ingin tahu yang besar terkait materi yang sedang dibahas. 3. Apakah terjadi peningkatan kemampuan kognitif siswa di kelas V-1 terkait dengan pemahaman konsep mitigasi bencana? Jawaban: Terjadi peningkatan kemampuan kognitif siswa di kelas V-1, khususnya pada beberapa siswa yang sebelumnya masuk dalam kategori siswa berkemampuan kognitif rendah. Hal ini dikarenakan, selama proses