disimpulkan bahwa kedua sampel tersebut berasal dari populasi yang berdistribusi homogen.
5. Pengujian Hipotesis
Setelah dilakukan uji prasyarat analisis data, diketahui hasil tes pengetahuan konsep pretest kedua kelompok berdistribusi normal dan
homogen, sedangkan untuk hasil posttest kedua kelompok berdistribusi homogen. Pengujian data hasil tes penguasaan konsep dari kedua
kelompok dilanjutkan pada analisis data berikutnya, yaitu uji hipotesis. Maka dari itu pengujian hipotesis menggunakan uji-t. Uji-t dilakukan
bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi think-talk- write terhadap penguasaan konsep siswa pada konsep sistem pencernaan
manusia. Pengujian tersebut dilakukan dengan membandingkan hasil pretest dan posttest pada masing-masing kelompok. Untuk hasil pretest
dan posttest menggunakan uji-t dengan kriteria pengujian, yaitu jika t
hitung
t
tabel
maka H diterima dan H
a
ditolak. Jika t
hitung
t
tabel
maka H ditolak dan H
a
diterima. Berdasarkan hasil perhitungan, diperoleh t
hitung
untuk skor pretest sebesar 0,23. Pada taraf signifikansi 5 dan dk = 69, diperoleh t
tabel
= 1,99. Data tersebut dapat dilihat lebih jelas pada tabel berikut ini.
6
Tabel 4.8 Uji Hipotesis Hasil Pretest
Statistik Eksperimen
Kontrol
N 35
36 ̅
41,87 40,50
S
2
112,784 171,61
Dk 69
t
hitung
0,48 t
tabel
1,99 Kesimpulan
H diterima
6
Lampiran 3.7
Hasil pengujian yang diperoleh menunjukkan bahwa t
hitung
berada di daerah penerimaan H
, yaitu: t
hitung
t
tabel
atau 0,48 1,99. Dengan demikian H
diterima dan H
a
ditolak pada taraf siginifikan α = 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan awal siswa sebelum
menggunakan strategi pembelajaran think-talk-write dalam konsep sistem pencernaan manusia pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
Untuk hasil perhitungan posttest, diperoleh skor t
hitung
sebesar 3,97. Pada taraf signifikansi 5 dan dk = 69, diperoleh t
tabel
= 1,99. Data tersebut dapat dilihat lebih jelas pada tabel berikut ini.
7
Tabel 4.9 Uji Hipotesis Hasil Posttest
Statistik Eksperimen
Kontrol
N 35
36 ̅
82,6 74,17
S
2
81 78,68
Dk 69
t
hitung
3,97 t
tabel
1,99 Kesimpulan
H
a
diterima Berdasarkan tabel tersebutdiperoleh t
hitung
t
tabel
, maka hipotesis nol H
ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok kontrol dan eksperimen. Hal
ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh terhadap penguasaan konsep sistem pencernaan manusia dengan menggunakan strategi pembelajaran
think-talk-write.
6. Hasil Analisis Data Observasi Aktivitas Siswa
Observasi yang dilakukan dalam penelitian ini merupakan observasi aktivitas siswa selama proses pembelajaran manggunakan
strategi think-talk-write melalui eksperimen sederhana. Oleh karena itu,
7
Lampiran 3.8
Kategori