Hasil Analisis Data Angket Respon Siswa

yang positif dan baik terhadap materi pelajaran yang berlangsung. Pernyataan berikut didapatkan dari hasil respon siswa pada angket. Strategi TTW yang diterapkan pada penelitian ini cukup dikatakan tuntas karena sejalan dengan pendapat Abu Ahmadi yang menyatakan bahwa strategi belajar dikatakan tuntas jika suatu strategi pengajaran yang dipadukan dengan menggunakan pendekatan kelompok. Pendekatan ini memungkinkan para siswa belajar bersama-sama berdasarkan pembatasan bahan belajar yang harus dipelajari oleh siswa sampai tingkat tertentu, penyediaan waktu belajar yang cukup, dan pemberian bantuan kepada siswa yang mengalami kesulitan belajar. 10 Hal ini ditunjukkan adanya waktu tiap tahapan think-talk-write dan bantuan antara siswa untuk menyampaikan konsep yang diketahui siswa kepada siswa lain yang dimana adanya interaksi dengan siswa yang masih kesulitan dalam pembelajaran. Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian Dipdip Herdianata yang menyatakan model pembelajaran think-talk-write dapat meningkatkan penguasaan konsep fisika dengan signifikan. Respon siswa secara keseluruhan adalah baik yang ditunjukkan dengan 97,5 siswa menyatakan menyukai model pembelajaran think-talk-write. 11 Sejalan dengan penelitiannya Sri Kadarwati, dkk yang menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman siswa SMP dengan strategi TTW lebih baik daripada secara konvensional. 12 Sama halnya dengan penelitian yang diteliti oleh Rika yang menyimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan metode Think Talk Write lebih efektif untuk meningkatkan prestasi belajar kimia. 13 10 Abu Ahmadi, Strategi Belajar Mengajar, Bandung: Pustaka Setia, 2005, h. 157. 11 Dipdip Herdianata, “Penerapan Pembelajaran Think-Talk-Write TTW Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Siswa SMA ”, Skripsi Jurusan Pendidikan Fisika FPMIPA UPI, http:repository.upi.eduskripsiview.php?no_skripsi=2035 , diakses pada bulan Juli 2012. 12 Sri Kadarwati, Nining Sulistyaningsih, dkk., Implementasi Strategi Think-Talk-Write pada Pembelajaran Menulis dan Pemahaman Matematis, Jurnal Pendidikan volume 10 nomor 2, 2009, h. 64. 13 Rika Amalia Rizkiyati, “Keefektifan Pembelajaran Menggunakan Metode Think Talk Write TTW Terhadap Prestasi Belajar Kimia Peserta Didik Pada Materi Koloid Kelas XI IPA MAN II Yogyakarta Semester 2 Tahun Ajaran 20112012 ”, Skripsi Jurusan Pendidikan Kimia FMIPA UNY, 2012, tidak dipublikasikan.