Hasil Analisis Data Angket Respon Siswa
yang positif dan baik terhadap materi pelajaran yang berlangsung. Pernyataan berikut didapatkan dari hasil respon siswa pada angket.
Strategi TTW yang diterapkan pada penelitian ini cukup dikatakan tuntas karena sejalan dengan pendapat Abu Ahmadi yang menyatakan bahwa
strategi belajar dikatakan tuntas jika suatu strategi pengajaran yang dipadukan dengan menggunakan pendekatan kelompok. Pendekatan ini memungkinkan
para siswa belajar bersama-sama berdasarkan pembatasan bahan belajar yang harus dipelajari oleh siswa sampai tingkat tertentu, penyediaan waktu belajar
yang cukup, dan pemberian bantuan kepada siswa yang mengalami kesulitan belajar.
10
Hal ini ditunjukkan adanya waktu tiap tahapan think-talk-write dan bantuan antara siswa untuk menyampaikan konsep yang diketahui siswa
kepada siswa lain yang dimana adanya interaksi dengan siswa yang masih kesulitan dalam pembelajaran.
Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian Dipdip Herdianata yang menyatakan model pembelajaran think-talk-write dapat meningkatkan
penguasaan konsep fisika dengan signifikan. Respon siswa secara keseluruhan adalah baik yang ditunjukkan dengan 97,5 siswa menyatakan
menyukai model
pembelajaran think-talk-write.
11
Sejalan dengan
penelitiannya Sri Kadarwati, dkk yang menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman siswa SMP dengan strategi TTW lebih baik daripada secara
konvensional.
12
Sama halnya dengan penelitian yang diteliti oleh Rika yang menyimpulkan bahwa
pembelajaran menggunakan metode Think Talk Write lebih efektif untuk meningkatkan prestasi belajar kimia.
13
10
Abu Ahmadi, Strategi Belajar Mengajar, Bandung: Pustaka Setia, 2005, h. 157.
11
Dipdip Herdianata, “Penerapan Pembelajaran Think-Talk-Write TTW Untuk
Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Siswa SMA ”, Skripsi Jurusan Pendidikan Fisika
FPMIPA UPI, http:repository.upi.eduskripsiview.php?no_skripsi=2035
, diakses pada bulan Juli 2012.
12
Sri Kadarwati, Nining Sulistyaningsih, dkk., Implementasi Strategi Think-Talk-Write pada Pembelajaran Menulis dan Pemahaman Matematis, Jurnal Pendidikan volume 10 nomor 2,
2009, h. 64.
13
Rika Amalia Rizkiyati, “Keefektifan Pembelajaran Menggunakan Metode Think Talk Write TTW Terhadap Prestasi Belajar Kimia Peserta Didik Pada Materi Koloid
Kelas XI IPA MAN II Yogyakarta Semester 2 Tahun Ajaran 20112012
”, Skripsi Jurusan Pendidikan Kimia FMIPA UNY, 2012, tidak dipublikasikan.