tentang “nilai keseluruhan dan nilai perunit” dan
“persentase laba dan rugi”. - Guru memberi penugasan kepada siswa untuk
mempelajari materi pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan kedua Langkah
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
IV. endahuluan
- Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
- Siswa menyiapkan diri untuk siap menerima pelajaran.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu siswa dapat menghitung diskon
dan rabat. - Siswa
diberikan informasi
tentang model
pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5 menit
V. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Fase 1 Adanya
permasalahan - Guru menyajikan permasalahan dengan memberikan
lembar kerja individu 2 mengenai “diskon dan
rabat” kepada masing-masing siswa untuk mengekplorasi pengetahuan awal siswa.
5 menit
Fase 2 Membuat
rancangan penyelesaian
secara individu - Masing-masing
siswa secara
individu menyelesaikan permasalahan yang diberikan pada
lembar kerja individu 2. - Selain itu setiap siswa juga mendaftar hal-hal yang
belum dimengerti untuk nanti ditanyakan kepada anggota lainnya dalam kelompok.
20 menit
Elaborasi
Fase 3 Penyelesaian
kelompok - Setelah waktu penyelesaian tugas individu habis,
kemudian guru
menginformasikan pembagian
kelompok diskusi yaitu masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang.
- Setiap kelompok diberi bahan diskusi berupa Lembar Kerja Kelompok 2 untuk diselesaikan
secara bersama-sama. Lembar Kerja Kelompok berisi
permasalahan individu
dan beberapa
permasalahan tambahan
untuk memperdalam
pemahaman siswa mengenai materi yang sedang dipelajari.
- Didalam kelompok, setiap siswa saling bertukar informasi
untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut
secara bersama-sama
dengan dasar
pengetahuan yang dimiliki oleh setiap siswa dari permasalahan individu.
- Antar siswa dalam tiap-tiap kelompok saling berkolaborasi
untuk mencapai
kesepakatan mengenai
solusi akhir
kelompoknya dari
permasalahan yang diberikan. - Guru memberikan informasi tambahan yang
diperlukan berkaitan dengan materi ajar jika diminta oleh siswa. Terjadi kolaborasi antara guru dan siswa
selama pembelajaran berlangsung. 30 menit
Konfirmasi
Fase 4 Transfer hasil
kerja - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya dan kelompok lain memberikan tanggapan. Terjadi kolaborasi antar kelompok untuk mencapai
solusi optimal dari permasalahan. - Guru
membimbing jalannya
diskusi dan
15 menit
memberikan penjelasan tambahan kepada siswa jika diperlukan. Guru dan siswa berkolaborasi untuk
mencapai tujuan pembelajaran. VI.
Penutup
- Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan tentang diskon dan rabat.
- Memberi penugasan
kepada siswa
untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya.
5 menit
Pertemuan ketiga Langkah
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
VII. endahuluan
- Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
- Siswa menyiapkan diri untuk siap menerima pelajaran.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
menentukan bruto, neto, tara dan pajak.
- Siswa diberikan
informasi tentang
model pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5 menit
VIII. egiatan Inti
Eksplorasi
Fase 1 Adanya
permasalahan - Guru menyajikan permasalahan dengan memberikan
lembar kerja individu 3 mengenai “bruto, neto, tara
dan pajak” kepada masing-masing siswa untuk mengekplorasi pengetahuan awal siswa.
5 menit
Fase 2 Membuat
rancangan - Masing-masing
siswa secara
individu menyelesaikan permasalahan yang diberikan pada
lembar kerja individu 3. 20 menit
penyelesaian secara individu
- Selain itu setiap siswa juga mendaftar hal-hal yang belum dimengerti untuk nanti ditanyakan kepada
anggota lainnya dalam kelompok.
Elaborasi
Fase 3 Penyelesaian
kelompok - Setelah waktu penyelesaian tugas individu habis,
kemudian guru
menginformasikan pembagian
kelompok diskusi yaitu masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang.
- Setiap kelompok diberi bahan diskusi berupa Lembar Kerja Kelompok 3 untuk diselesaikan
secara bersama-sama. Lembar Kerja Kelompok berisi
permasalahan individu
dan beberapa
permasalahan tambahan
untuk memperdalam
pemahaman siswa mengenai materi yang sedang dipelajari.
- Didalam kelompok, setiap siswa saling bertukar informasi
untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut
secara bersama-sama
dengan dasar
pengetahuan yang dimiliki oleh setiap siswa dari permasalahan individu.
- Antar siswa dalam tiap-tiap kelompok saling berkolaborasi
untuk mencapai
kesepakatan mengenai
solusi akhir
kelompoknya dari
permasalahan yang diberikan. - Guru memberikan informasi tambahan yang
diperlukan berkaitan dengan materi ajar jika diminta oleh siswa. Terjadi kolaborasi antara guru dan siswa
selama pembelajaran berlangsung. 30 menit
Konfirmasi
Fase 4 Transfer hasil
- Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya dan kelompok lain memberikan tanggapan.
15 menit
kerja Terjadi kolaborasi antar kelompok untuk mencapai
solusi optimal dari permasalahan. - Guru
membimbing jalannya
diskusi dan
memberikan penjelasan tambahan kepada siswa jika diperlukan. Guru dan siswa berkolaborasi untuk
mencapai tujuan pembelajaran. IX.
Penutup
- Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan tentang bruto, neto, tara dan pajak.
- Memberi penugasan
kepada siswa
untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya.
5 menit
Pertemuan keempat Langkah
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
I. Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
- Siswa menyiapkan diri untuk siap menerima pelajaran.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
menentukan bunga dan menghitung besar cicilan yang yang harus dibayar
pada konsep penerapan aljabar. - Siswa
diberikan informasi
tentang model
pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5 menit
II. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Fase 1 Adanya
permasalahan - Guru menyajikan permasalahan dengan memberikan
lembar kerja individu 4 mengenai “Bunga dan cicilan” kepada masing-masing siswa untuk
5 menit
mengekplorasi pengetahuan awal siswa. Fase 2
Membuat rancangan
penyelesaian secara individu
- Masing-masing siswa
secara individu
menyelesaikan permasalahan yang diberikan pada lembar kerja individu 4.
- Selain itu setiap siswa juga mendaftar hal-hal yang belum dimengerti untuk nanti ditanyakan kepada
anggota lainnya dalam kelompok. 20 menit
Elaborasi
Fase 3 Penyelesaian
kelompok - Setelah waktu penyelesaian tugas individu habis,
kemudian guru
menginformasikan pembagian
kelompok diskusi yaitu masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang.
- Setiap kelompok diberi bahan diskusi berupa Lembar Kerja Kelompok 4 untuk diselesaikan
secara bersama-sama. Lembar Kerja Kelompok berisi
permasalahan individu
dan beberapa
permasalahan tambahan
untuk memperdalam
pemahaman siswa mengenai materi yang sedang dipelajari.
- Didalam kelompok, setiap siswa saling bertukar informasi
untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut
secara bersama-sama
dengan dasar
pengetahuan yang dimiliki oleh setiap siswa dari permasalahan individu.
- Antar siswa dalam tiap-tiap kelompok saling berkolaborasi
untuk mencapai
kesepakatan mengenai
solusi akhir
kelompoknya dari
permasalahan yang diberikan. - Guru memberikan informasi tambahan yang
diperlukan berkaitan dengan materi ajar jika diminta oleh siswa. Terjadi kolaborasi antara guru dan siswa
30 menit
selama pembelajaran berlangsung.
Konfirmasi
Fase 4 Transfer hasil
kerja - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya dan kelompok lain memberikan tanggapan. Terjadi kolaborasi antar kelompok untuk mencapai
solusi optimal dari permasalahan. - Guru
membimbing jalannya
diskusi dan
memberikan penjelasan tambahan kepada siswa jika diperlukan. Guru dan siswa berkolaborasi untuk
mencapai tujuan pembelajaran.
15 menit
III. Penutup
- Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan tentang bunga dan cicilan.
- Memberi penugasan
kepada siswa
untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya.
5 menit
Pertemuan kelima Langkah
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
IV. endahuluan
- Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
- Siswa menyiapkan diri untuk siap menerima pelajaran.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
memahami pengertian skala dan menggunakannya untuk menyelesaikan pemecahan
masalah. - Siswa
diberikan informasi
tentang model
pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5 menit
V. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Fase 1 Adanya
permasalahan - Guru menyajikan permasalahan dengan memberikan
lembar kerja individu 5 mengenai “skala” kepada masing-masing
siswa untuk
mengekplorasi pengetahuan awal siswa.
5 menit
Fase 2 Membuat
rancangan penyelesaian
secara individu - Masing-masing
siswa secara
individu menyelesaikan permasalahan yang diberikan pada
lembar kerja individu 5. - Selain itu setiap siswa juga mendaftar hal-hal yang
belum dimengerti untuk nanti ditanyakan kepada anggota lainnya dalam kelompok.
20 menit
Elaborasi
Fase 3 Penyelesaian
kelompok - Setelah waktu penyelesaian tugas individu habis,
kemudian guru
menginformasikan pembagian
kelompok diskusi yaitu masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang.
- Setiap kelompok diberi bahan diskusi berupa Lembar Kerja Kelompok 5 untuk diselesaikan
secara bersama-sama. Lembar Kerja Kelompok berisi
permasalahan individu
dan beberapa
permasalahan tambahan
untuk memperdalam
pemahaman siswa mengenai materi yang sedang dipelajari.
- Didalam kelompok, setiap siswa saling bertukar informasi
untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut
secara bersama-sama
dengan dasar
pengetahuan yang dimiliki oleh setiap siswa dari permasalahan individu.
- Antar siswa dalam tiap-tiap kelompok saling berkolaborasi
untuk mencapai
kesepakatan mengenai
solusi akhir
kelompoknya dari
30 menit
permasalahan yang diberikan. - Guru memberikan informasi tambahan yang
diperlukan berkaitan dengan materi ajar jika diminta oleh siswa. Terjadi kolaborasi antara guru dan siswa
selama pembelajaran berlangsung.
Konfirmasi
Fase 4 Transfer hasil
kerja - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya dan kelompok lain memberikan tanggapan. Terjadi kolaborasi antar kelompok untuk mencapai
solusi optimal dari permasalahan. - Guru
membimbing jalannya
diskusi dan
memberikan penjelasan tambahan kepada siswa jika diperlukan. Guru dan siswa berkolaborasi untuk
mencapai tujuan pembelajaran.
15 menit
VI. Penutup
- Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan tentang pengertian skala dan cara penggunaannya
untuk menyelesaikan pemecahan masalah. - Memberi
penugasan kepada
siswa untuk
mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. 5 menit
Pertemuan keenam Langkah
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
VII. endahuluan
- Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
- Siswa menyiapkan diri untuk siap menerima pelajaran.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
menghitung perbandingan senilai dan menggambar grafiknya.
5 menit
- Siswa diberikan
informasi tentang
model pembelajaran yang akan dilaksanakan.
VIII. egiatan Inti
Eksplorasi
Fase 1 Adanya
permasalahan - Guru menyajikan permasalahan dengan memberikan
lembar kerja individu 6 mengenai “perbandingan senilai” kepada masing-masing siswa untuk
mengekplorasi pengetahuan awal siswa. 5 menit
Fase 2 Membuat
rancangan penyelesaian
secara individu - Masing-masing
siswa secara
individu menyelesaikan permasalahan yang diberikan pada
lembar kerja individu 6. - Selain itu setiap siswa juga mendaftar hal-hal yang
belum dimengerti untuk nanti ditanyakan kepada anggota lainnya dalam kelompok.
20 menit
Elaborasi
Fase 3 Penyelesaian
kelompok - Setelah waktu penyelesaian tugas individu habis,
kemudian guru
menginformasikan pembagian
kelompok diskusi yaitu masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang.
- Setiap kelompok diberi bahan diskusi berupa Lembar Kerja Kelompok 6 untuk diselesaikan
secara bersama-sama. Lembar Kerja Kelompok berisi
permasalahan individu
dan beberapa
permasalahan tambahan
untuk memperdalam
pemahaman siswa mengenai materi yang sedang dipelajari.
- Didalam kelompok, setiap siswa saling bertukar informasi
untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut
secara bersama-sama
dengan dasar
pengetahuan yang dimiliki oleh setiap siswa dari 30 menit
permasalahan individu. - Antar siswa dalam tiap-tiap kelompok saling
berkolaborasi untuk
mencapai kesepakatan
mengenai solusi
akhir kelompoknya
dari permasalahan yang diberikan.
- Guru memberikan informasi tambahan yang diperlukan berkaitan dengan materi ajar jika diminta
oleh siswa. Terjadi kolaborasi antara guru dan siswa selama pembelajaran berlangsung.
Konfirmasi
Fase 4 Transfer hasil
kerja - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya dan kelompok lain memberikan tanggapan. Terjadi kolaborasi antar kelompok untuk mencapai
solusi optimal dari permasalahan. - Guru
membimbing jalannya
diskusi dan
memberikan penjelasan tambahan kepada siswa jika diperlukan. Guru dan siswa berkolaborasi untuk
mencapai tujuan pembelajaran.
15 menit
IX. Penutup
- Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan tentang perbandingan senilai serta menggambar
grafiknya. - Memberi
penugasan kepada
siswa untuk
mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. 5 menit
Pertemuan ketujuh Langkah
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
X. Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
- Siswa menyiapkan diri untuk siap menerima 5 menit
pelajaran. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai yaitu menghitung perbandingan
berbalik nilai dan menggambar grafiknya. - Siswa
diberikan informasi
tentang model
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
XI. egiatan Inti
Eksplorasi
Fase 1 Adanya
permasalahan - Guru menyajikan permasalahan dengan memberikan
lembar kerja individu 7 mengenai “perbandingan berbalik nilai” kepada masing-masing siswa untuk
mengekplorasi pengetahuan awal siswa. 5 menit
Fase 2 Membuat
rancangan penyelesaian
secara individu - Masing-masing
siswa secara
individu menyelesaikan permasalahan yang diberikan pada
lembar kerja individu 7. - Selain itu setiap siswa juga mendaftar hal-hal yang
belum dimengerti untuk nanti ditanyakan kepada anggota lainnya dalam kelompok.
20 menit
Elaborasi
Fase 3 Penyelesaian
kelompok - Setelah waktu penyelesaian tugas individu habis,
kemudian guru
menginformasikan pembagian
kelompok diskusi yaitu masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang.
- Setiap kelompok diberi bahan diskusi berupa Lembar Kerja Kelompok 7 untuk diselesaikan
secara bersama-sama. Lembar Kerja Kelompok berisi
permasalahan individu
dan beberapa
permasalahan tambahan
untuk memperdalam
pemahaman siswa mengenai materi yang sedang dipelajari.
30 menit
- Didalam kelompok, setiap siswa saling bertukar informasi
untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut
secara bersama-sama
dengan dasar
pengetahuan yang dimiliki oleh setiap siswa dari permasalahan individu.
- Antar siswa dalam tiap-tiap kelompok saling berkolaborasi
untuk mencapai
kesepakatan mengenai
solusi akhir
kelompoknya dari
permasalahan yang diberikan. - Guru memberikan informasi tambahan yang
diperlukan berkaitan dengan materi ajar jika diminta oleh siswa. Terjadi kolaborasi antara guru dan siswa
selama pembelajaran berlangsung.
Konfirmasi
Fase 4 Transfer hasil
kerja - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya dan kelompok lain memberikan tanggapan. Terjadi kolaborasi antar kelompok untuk mencapai
solusi optimal dari permasalahan. - Guru
membimbing jalannya
diskusi dan
memberikan penjelasan tambahan kepada siswa jika diperlukan. Guru dan siswa berkolaborasi untuk
mencapai tujuan pembelajaran.
15 menit
XII. Penutup
- Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan tentang
perbandingan berbalik
nilai serta
menggambar grafiknya. - Memberi
penugasan kepada
siswa untuk
mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. 5 menit
E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Paket Matematika SMP kelas VII dan buku referensi lain yang relevan.
F. Penilaian
Teknik instrumen : Tugas individu dan kelompok
Bentuk instrumen : Uraian
Lembar kerja siswa : Terlampir
Ciputat, Januari 2016 Peneliti
Ade Bayu Setiaji 109017000096
Lampiran 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
KELAS KONTROL
Nama Sekolah :
SMP Islam Madinatul ‘Ilmi Mata Pelajaran
: Matematika KelasSemester
: VII 1 ganjil Pokok Bahasan
: Aljabar Standar Kompetensi
: 3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan
liner satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : 3.3
Menggunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmatika sosial yang sederhana.
3.4 Menggunakan Perbandingan untuk pemecahan masalah.
Indikator : 3.3.1 Menentukan nilai keseluruhan.
3.3.2 Menghitung presentase laba atau rugi. 3.3.3 Menghitung diskon barang pada konsep penerapan aljabar.
3.3.4 Menghitung rabat barang pada konsep penerapan aljabar. 3.3.5 Menentukan nilai bruto, neto, tara.
3.3.6 Menghitung nilai pajak. 3.3.7 Menghitung besar bunga tabungan pada konsep penerapan
aljabar. 3.3.8 Menghitung besar cicilan hutang pada konsep penerapan
aljabar. 3.4.1 Memahami pengertian skala.
3.4.2 Menggunakan skala untuk menyelesaikan pemecahan masalah. 3.4.3 Menggunakan perbandingan senilai untuk pemecahan masalah.
3.4.4 Menggambar grafik perbandingan senilai.
3.4.5 Menggunakan perbandingan berbalik nilai untuk pemecahan masalah.
3.4.6 Menggambar grafik perbandingan berbalik nilai.
Alokasi Waktu : 14 x 40 Menit 7 pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan:
1. Siswa dapat menentukan nilai keseluruhan dan nilai perunit. 2. Siswa dapat menghitung persentase laba dan rugi.
3. Siswa dapat menghitung diskon suatu barang. 4. Siswa dapat menghitung rabat suatu barang.
5. Siswa dapat menentukan nilai bruto, neto, tara. 6. Siswa dapat menghitung pajak.
7. Siswa dapat menentukan besar tabungan setelah mendapatkan bunga. 8. Siswa dapat menghitung cicilan yang harus dibayar jika diketahui besaran bunganya.
9. Siswa dapat memahami pengertian skala. 10. Siswa dapat menggunakan skala untuk menyelesaikan pemecahan masalah.
11. Siswa dapat menghitung berbandingan senilai. 12. Siswa dapat menggambar grafik perbandingan senilai.
13. Siswa dapat menggunakan berbandingan berbalik nilai. 14. Siswa dapat menggambar grafik perbandingan berbalik nilai.
Karakter siswa yang diharapkan :
1. Rasa ingin tahu 2. Ketelitian
3. Percaya diri 4. Kerja sama
B. Materi Ajar
Penerapan Aljabar.
C. Model dan Metode Pembelajaran
Model : Ekspositori
Metode : Diskusi, tanya jawab, dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan