Model dan Metode Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan

tentang “nilai keseluruhan dan nilai perunit” dan “persentase laba dan rugi”. - Guru memberi penugasan kepada siswa untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. Pertemuan kedua Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

IV. endahuluan

- Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran. - Siswa menyiapkan diri untuk siap menerima pelajaran. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu siswa dapat menghitung diskon dan rabat. - Siswa diberikan informasi tentang model pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5 menit

V. Kegiatan Inti

Eksplorasi  Fase 1 Adanya permasalahan - Guru menyajikan permasalahan dengan memberikan lembar kerja individu 2 mengenai “diskon dan rabat” kepada masing-masing siswa untuk mengekplorasi pengetahuan awal siswa. 5 menit  Fase 2 Membuat rancangan penyelesaian secara individu - Masing-masing siswa secara individu menyelesaikan permasalahan yang diberikan pada lembar kerja individu 2. - Selain itu setiap siswa juga mendaftar hal-hal yang belum dimengerti untuk nanti ditanyakan kepada anggota lainnya dalam kelompok. 20 menit Elaborasi  Fase 3 Penyelesaian kelompok - Setelah waktu penyelesaian tugas individu habis, kemudian guru menginformasikan pembagian kelompok diskusi yaitu masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang. - Setiap kelompok diberi bahan diskusi berupa Lembar Kerja Kelompok 2 untuk diselesaikan secara bersama-sama. Lembar Kerja Kelompok berisi permasalahan individu dan beberapa permasalahan tambahan untuk memperdalam pemahaman siswa mengenai materi yang sedang dipelajari. - Didalam kelompok, setiap siswa saling bertukar informasi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut secara bersama-sama dengan dasar pengetahuan yang dimiliki oleh setiap siswa dari permasalahan individu. - Antar siswa dalam tiap-tiap kelompok saling berkolaborasi untuk mencapai kesepakatan mengenai solusi akhir kelompoknya dari permasalahan yang diberikan. - Guru memberikan informasi tambahan yang diperlukan berkaitan dengan materi ajar jika diminta oleh siswa. Terjadi kolaborasi antara guru dan siswa selama pembelajaran berlangsung. 30 menit Konfirmasi  Fase 4 Transfer hasil kerja - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya dan kelompok lain memberikan tanggapan. Terjadi kolaborasi antar kelompok untuk mencapai solusi optimal dari permasalahan. - Guru membimbing jalannya diskusi dan 15 menit memberikan penjelasan tambahan kepada siswa jika diperlukan. Guru dan siswa berkolaborasi untuk mencapai tujuan pembelajaran. VI. Penutup - Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan tentang diskon dan rabat. - Memberi penugasan kepada siswa untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. 5 menit Pertemuan ketiga Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

VII. endahuluan

- Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran. - Siswa menyiapkan diri untuk siap menerima pelajaran. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu menentukan bruto, neto, tara dan pajak. - Siswa diberikan informasi tentang model pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5 menit

VIII. egiatan Inti

Eksplorasi  Fase 1 Adanya permasalahan - Guru menyajikan permasalahan dengan memberikan lembar kerja individu 3 mengenai “bruto, neto, tara dan pajak” kepada masing-masing siswa untuk mengekplorasi pengetahuan awal siswa. 5 menit  Fase 2 Membuat rancangan - Masing-masing siswa secara individu menyelesaikan permasalahan yang diberikan pada lembar kerja individu 3. 20 menit penyelesaian secara individu - Selain itu setiap siswa juga mendaftar hal-hal yang belum dimengerti untuk nanti ditanyakan kepada anggota lainnya dalam kelompok. Elaborasi  Fase 3 Penyelesaian kelompok - Setelah waktu penyelesaian tugas individu habis, kemudian guru menginformasikan pembagian kelompok diskusi yaitu masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang. - Setiap kelompok diberi bahan diskusi berupa Lembar Kerja Kelompok 3 untuk diselesaikan secara bersama-sama. Lembar Kerja Kelompok berisi permasalahan individu dan beberapa permasalahan tambahan untuk memperdalam pemahaman siswa mengenai materi yang sedang dipelajari. - Didalam kelompok, setiap siswa saling bertukar informasi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut secara bersama-sama dengan dasar pengetahuan yang dimiliki oleh setiap siswa dari permasalahan individu. - Antar siswa dalam tiap-tiap kelompok saling berkolaborasi untuk mencapai kesepakatan mengenai solusi akhir kelompoknya dari permasalahan yang diberikan. - Guru memberikan informasi tambahan yang diperlukan berkaitan dengan materi ajar jika diminta oleh siswa. Terjadi kolaborasi antara guru dan siswa selama pembelajaran berlangsung. 30 menit Konfirmasi  Fase 4 Transfer hasil - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya dan kelompok lain memberikan tanggapan. 15 menit kerja Terjadi kolaborasi antar kelompok untuk mencapai solusi optimal dari permasalahan. - Guru membimbing jalannya diskusi dan memberikan penjelasan tambahan kepada siswa jika diperlukan. Guru dan siswa berkolaborasi untuk mencapai tujuan pembelajaran. IX. Penutup - Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan tentang bruto, neto, tara dan pajak. - Memberi penugasan kepada siswa untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. 5 menit Pertemuan keempat Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

I. Pendahuluan

- Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran. - Siswa menyiapkan diri untuk siap menerima pelajaran. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu menentukan bunga dan menghitung besar cicilan yang yang harus dibayar pada konsep penerapan aljabar. - Siswa diberikan informasi tentang model pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5 menit

II. Kegiatan Inti

Eksplorasi  Fase 1 Adanya permasalahan - Guru menyajikan permasalahan dengan memberikan lembar kerja individu 4 mengenai “Bunga dan cicilan” kepada masing-masing siswa untuk 5 menit mengekplorasi pengetahuan awal siswa.  Fase 2 Membuat rancangan penyelesaian secara individu - Masing-masing siswa secara individu menyelesaikan permasalahan yang diberikan pada lembar kerja individu 4. - Selain itu setiap siswa juga mendaftar hal-hal yang belum dimengerti untuk nanti ditanyakan kepada anggota lainnya dalam kelompok. 20 menit Elaborasi  Fase 3 Penyelesaian kelompok - Setelah waktu penyelesaian tugas individu habis, kemudian guru menginformasikan pembagian kelompok diskusi yaitu masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang. - Setiap kelompok diberi bahan diskusi berupa Lembar Kerja Kelompok 4 untuk diselesaikan secara bersama-sama. Lembar Kerja Kelompok berisi permasalahan individu dan beberapa permasalahan tambahan untuk memperdalam pemahaman siswa mengenai materi yang sedang dipelajari. - Didalam kelompok, setiap siswa saling bertukar informasi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut secara bersama-sama dengan dasar pengetahuan yang dimiliki oleh setiap siswa dari permasalahan individu. - Antar siswa dalam tiap-tiap kelompok saling berkolaborasi untuk mencapai kesepakatan mengenai solusi akhir kelompoknya dari permasalahan yang diberikan. - Guru memberikan informasi tambahan yang diperlukan berkaitan dengan materi ajar jika diminta oleh siswa. Terjadi kolaborasi antara guru dan siswa 30 menit selama pembelajaran berlangsung. Konfirmasi  Fase 4 Transfer hasil kerja - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya dan kelompok lain memberikan tanggapan. Terjadi kolaborasi antar kelompok untuk mencapai solusi optimal dari permasalahan. - Guru membimbing jalannya diskusi dan memberikan penjelasan tambahan kepada siswa jika diperlukan. Guru dan siswa berkolaborasi untuk mencapai tujuan pembelajaran. 15 menit

III. Penutup

- Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan tentang bunga dan cicilan. - Memberi penugasan kepada siswa untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. 5 menit Pertemuan kelima Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

IV. endahuluan

- Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran. - Siswa menyiapkan diri untuk siap menerima pelajaran. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu memahami pengertian skala dan menggunakannya untuk menyelesaikan pemecahan masalah. - Siswa diberikan informasi tentang model pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5 menit

V. Kegiatan Inti

Eksplorasi  Fase 1 Adanya permasalahan - Guru menyajikan permasalahan dengan memberikan lembar kerja individu 5 mengenai “skala” kepada masing-masing siswa untuk mengekplorasi pengetahuan awal siswa. 5 menit  Fase 2 Membuat rancangan penyelesaian secara individu - Masing-masing siswa secara individu menyelesaikan permasalahan yang diberikan pada lembar kerja individu 5. - Selain itu setiap siswa juga mendaftar hal-hal yang belum dimengerti untuk nanti ditanyakan kepada anggota lainnya dalam kelompok. 20 menit Elaborasi  Fase 3 Penyelesaian kelompok - Setelah waktu penyelesaian tugas individu habis, kemudian guru menginformasikan pembagian kelompok diskusi yaitu masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang. - Setiap kelompok diberi bahan diskusi berupa Lembar Kerja Kelompok 5 untuk diselesaikan secara bersama-sama. Lembar Kerja Kelompok berisi permasalahan individu dan beberapa permasalahan tambahan untuk memperdalam pemahaman siswa mengenai materi yang sedang dipelajari. - Didalam kelompok, setiap siswa saling bertukar informasi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut secara bersama-sama dengan dasar pengetahuan yang dimiliki oleh setiap siswa dari permasalahan individu. - Antar siswa dalam tiap-tiap kelompok saling berkolaborasi untuk mencapai kesepakatan mengenai solusi akhir kelompoknya dari 30 menit permasalahan yang diberikan. - Guru memberikan informasi tambahan yang diperlukan berkaitan dengan materi ajar jika diminta oleh siswa. Terjadi kolaborasi antara guru dan siswa selama pembelajaran berlangsung. Konfirmasi  Fase 4 Transfer hasil kerja - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya dan kelompok lain memberikan tanggapan. Terjadi kolaborasi antar kelompok untuk mencapai solusi optimal dari permasalahan. - Guru membimbing jalannya diskusi dan memberikan penjelasan tambahan kepada siswa jika diperlukan. Guru dan siswa berkolaborasi untuk mencapai tujuan pembelajaran. 15 menit

VI. Penutup

- Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan tentang pengertian skala dan cara penggunaannya untuk menyelesaikan pemecahan masalah. - Memberi penugasan kepada siswa untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. 5 menit Pertemuan keenam Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

VII. endahuluan

- Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran. - Siswa menyiapkan diri untuk siap menerima pelajaran. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu menghitung perbandingan senilai dan menggambar grafiknya. 5 menit - Siswa diberikan informasi tentang model pembelajaran yang akan dilaksanakan.

VIII. egiatan Inti

Eksplorasi  Fase 1 Adanya permasalahan - Guru menyajikan permasalahan dengan memberikan lembar kerja individu 6 mengenai “perbandingan senilai” kepada masing-masing siswa untuk mengekplorasi pengetahuan awal siswa. 5 menit  Fase 2 Membuat rancangan penyelesaian secara individu - Masing-masing siswa secara individu menyelesaikan permasalahan yang diberikan pada lembar kerja individu 6. - Selain itu setiap siswa juga mendaftar hal-hal yang belum dimengerti untuk nanti ditanyakan kepada anggota lainnya dalam kelompok. 20 menit Elaborasi  Fase 3 Penyelesaian kelompok - Setelah waktu penyelesaian tugas individu habis, kemudian guru menginformasikan pembagian kelompok diskusi yaitu masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang. - Setiap kelompok diberi bahan diskusi berupa Lembar Kerja Kelompok 6 untuk diselesaikan secara bersama-sama. Lembar Kerja Kelompok berisi permasalahan individu dan beberapa permasalahan tambahan untuk memperdalam pemahaman siswa mengenai materi yang sedang dipelajari. - Didalam kelompok, setiap siswa saling bertukar informasi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut secara bersama-sama dengan dasar pengetahuan yang dimiliki oleh setiap siswa dari 30 menit permasalahan individu. - Antar siswa dalam tiap-tiap kelompok saling berkolaborasi untuk mencapai kesepakatan mengenai solusi akhir kelompoknya dari permasalahan yang diberikan. - Guru memberikan informasi tambahan yang diperlukan berkaitan dengan materi ajar jika diminta oleh siswa. Terjadi kolaborasi antara guru dan siswa selama pembelajaran berlangsung. Konfirmasi  Fase 4 Transfer hasil kerja - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya dan kelompok lain memberikan tanggapan. Terjadi kolaborasi antar kelompok untuk mencapai solusi optimal dari permasalahan. - Guru membimbing jalannya diskusi dan memberikan penjelasan tambahan kepada siswa jika diperlukan. Guru dan siswa berkolaborasi untuk mencapai tujuan pembelajaran. 15 menit

IX. Penutup

- Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan tentang perbandingan senilai serta menggambar grafiknya. - Memberi penugasan kepada siswa untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. 5 menit Pertemuan ketujuh Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

X. Pendahuluan

- Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran. - Siswa menyiapkan diri untuk siap menerima 5 menit pelajaran. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu menghitung perbandingan berbalik nilai dan menggambar grafiknya. - Siswa diberikan informasi tentang model pembelajaran yang akan dilaksanakan.

XI. egiatan Inti

Eksplorasi  Fase 1 Adanya permasalahan - Guru menyajikan permasalahan dengan memberikan lembar kerja individu 7 mengenai “perbandingan berbalik nilai” kepada masing-masing siswa untuk mengekplorasi pengetahuan awal siswa. 5 menit  Fase 2 Membuat rancangan penyelesaian secara individu - Masing-masing siswa secara individu menyelesaikan permasalahan yang diberikan pada lembar kerja individu 7. - Selain itu setiap siswa juga mendaftar hal-hal yang belum dimengerti untuk nanti ditanyakan kepada anggota lainnya dalam kelompok. 20 menit Elaborasi  Fase 3 Penyelesaian kelompok - Setelah waktu penyelesaian tugas individu habis, kemudian guru menginformasikan pembagian kelompok diskusi yaitu masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang. - Setiap kelompok diberi bahan diskusi berupa Lembar Kerja Kelompok 7 untuk diselesaikan secara bersama-sama. Lembar Kerja Kelompok berisi permasalahan individu dan beberapa permasalahan tambahan untuk memperdalam pemahaman siswa mengenai materi yang sedang dipelajari. 30 menit - Didalam kelompok, setiap siswa saling bertukar informasi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut secara bersama-sama dengan dasar pengetahuan yang dimiliki oleh setiap siswa dari permasalahan individu. - Antar siswa dalam tiap-tiap kelompok saling berkolaborasi untuk mencapai kesepakatan mengenai solusi akhir kelompoknya dari permasalahan yang diberikan. - Guru memberikan informasi tambahan yang diperlukan berkaitan dengan materi ajar jika diminta oleh siswa. Terjadi kolaborasi antara guru dan siswa selama pembelajaran berlangsung. Konfirmasi  Fase 4 Transfer hasil kerja - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya dan kelompok lain memberikan tanggapan. Terjadi kolaborasi antar kelompok untuk mencapai solusi optimal dari permasalahan. - Guru membimbing jalannya diskusi dan memberikan penjelasan tambahan kepada siswa jika diperlukan. Guru dan siswa berkolaborasi untuk mencapai tujuan pembelajaran. 15 menit

XII. Penutup

- Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan tentang perbandingan berbalik nilai serta menggambar grafiknya. - Memberi penugasan kepada siswa untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. 5 menit

E. Alat dan Sumber Belajar

Buku Paket Matematika SMP kelas VII dan buku referensi lain yang relevan.

F. Penilaian

Teknik instrumen : Tugas individu dan kelompok Bentuk instrumen : Uraian Lembar kerja siswa : Terlampir Ciputat, Januari 2016 Peneliti Ade Bayu Setiaji 109017000096 Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS KONTROL Nama Sekolah : SMP Islam Madinatul ‘Ilmi Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VII 1 ganjil Pokok Bahasan : Aljabar Standar Kompetensi : 3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan liner satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 3.3 Menggunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmatika sosial yang sederhana. 3.4 Menggunakan Perbandingan untuk pemecahan masalah. Indikator : 3.3.1 Menentukan nilai keseluruhan. 3.3.2 Menghitung presentase laba atau rugi. 3.3.3 Menghitung diskon barang pada konsep penerapan aljabar. 3.3.4 Menghitung rabat barang pada konsep penerapan aljabar. 3.3.5 Menentukan nilai bruto, neto, tara. 3.3.6 Menghitung nilai pajak. 3.3.7 Menghitung besar bunga tabungan pada konsep penerapan aljabar. 3.3.8 Menghitung besar cicilan hutang pada konsep penerapan aljabar. 3.4.1 Memahami pengertian skala. 3.4.2 Menggunakan skala untuk menyelesaikan pemecahan masalah. 3.4.3 Menggunakan perbandingan senilai untuk pemecahan masalah. 3.4.4 Menggambar grafik perbandingan senilai. 3.4.5 Menggunakan perbandingan berbalik nilai untuk pemecahan masalah. 3.4.6 Menggambar grafik perbandingan berbalik nilai. Alokasi Waktu : 14 x 40 Menit 7 pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran

 Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan: 1. Siswa dapat menentukan nilai keseluruhan dan nilai perunit. 2. Siswa dapat menghitung persentase laba dan rugi. 3. Siswa dapat menghitung diskon suatu barang. 4. Siswa dapat menghitung rabat suatu barang. 5. Siswa dapat menentukan nilai bruto, neto, tara. 6. Siswa dapat menghitung pajak. 7. Siswa dapat menentukan besar tabungan setelah mendapatkan bunga. 8. Siswa dapat menghitung cicilan yang harus dibayar jika diketahui besaran bunganya. 9. Siswa dapat memahami pengertian skala. 10. Siswa dapat menggunakan skala untuk menyelesaikan pemecahan masalah. 11. Siswa dapat menghitung berbandingan senilai. 12. Siswa dapat menggambar grafik perbandingan senilai. 13. Siswa dapat menggunakan berbandingan berbalik nilai. 14. Siswa dapat menggambar grafik perbandingan berbalik nilai.  Karakter siswa yang diharapkan : 1. Rasa ingin tahu 2. Ketelitian 3. Percaya diri 4. Kerja sama

B. Materi Ajar

Penerapan Aljabar.

C. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Ekspositori Metode : Diskusi, tanya jawab, dan pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan