51
5. Metode Bimbingan Baca Tulis al-Qur’an
a. Pengertian Metode Pembelajaran
Metode baca tulis al- Qur’an adalah suatu cara atau jalan untuk
memudahkan pelaksanaan pembelajaran al- Qur’an. Dari segi bahasa
metode berasal dari dua kata yaitu meta dan hodos. Meta berarti “melalui” dan hodos berarti “jalan” atau “cara”. Dengan demikian
metode dapat berarti cara atau jalan yang harus dilalui untuk mencapai suatu tujuan.
79
Dalam bahasa Arab, metode diungkapkan dengan istilah thariqah atau ushlub yang menurut al-
Jurjani berarti “sesuatu yang memungkinkan untuk sampai dengan benar kepada tujuan yang
diharapkan.”
80
Dalam proses pembelajaran, metode mempunyai peranan penting dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran al-
Qur’an.
Agar tujuan dapat tercapai dengan mudah, terarah dan efesien.
Dengan demikian metode pembelajaran adalah seluruh perencanaan dan prosedur maupun langkah-langkah kegiatan pembelajaran termasuk
pilihan cara penilaian yang akan dilaksanakan. Metode pembelajaran dapat dianggap sebagai sesuatu prosedur atau proses yang teratur, suatu
jalan atau cara yang teratur untuk melakukan pembelajaran. pengertian seluruh perencanaan itu jika dikaitkan dengan konsep yang berkembang
dewasa ini meliputi Standar Kompetensi SK, Kompetensi Dasar KD, indikator, tujuan pembelajaran, persiapan pembelajaran, kegiatan
pembelajaran mulai dari kegiatan pembuka, kegiatan inti dan penutupnya, serta media pembelajaran, sumber belajar yang terkait,
sampai dengan penilaian pembelajaran.
81
Contoh metode pembelajaran konvensional antara lain yaitu metode ceramah, metode Tanya-jawab, metode diskusi, metode
79
Abuddin Nata, Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Gaya Media Pratama, 2005, h. 143
80
Toto Suharto, Filsafat Pendidikan Islam, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2014, Cet. I, h. 103
81
Suyono, dan Hariyanto, Belajar dan Pembelajaran, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012, Cet. III, h. 19
52
pemberian tugas, metode proyek, dan berbagai variasinya. Metode mengajar sesuai perkembanganya kadang-kadang juga terjabarkan
dalam struktur tertentu. Struktur dimaksud sebagai pola-pola interaksi siswa agar tujuan pembelajaran tercapai. Misalnya metode kooperatif
cooperative learning, seperti metode Jigsaw, STAD Students Team Achievment Divisions, NHT Number Head Together, dan lainya.
82
b. Aspek-Aspek Metode Pembelajaran
Kategori