72
berusaha selalu mengingat Allah dimanapun mereka berada agar dapat terus meningkatkan iman kepada Allah dengan rajin beribadah
”.
3
Oleh karena itu, penulis menyimpulkan bahwa guru Aqidah Akhlak telah menyusun ringkasan materi ajar tentang iman kepada malaikat Allah dan
makhluk gaib selain malaikat di dalam RPP. Materi tersebut sangat bermanfaat baik secara akademis maupun non akademis.
c. Menetapkan Strategi dan Metode Pembelajaran
Guru Akidah Akhlak telah menyusun langkah kegiatan pembelajaran secara sistematis, dan diidentifikasi secara terperinci, baik kegiatan yang akan dilakukan
oleh peserta didik maupun kegiatan yang akan dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran. Sedangkan metode yang digunakan yaitu student Facilitator and
Explaining, maksudnya peserta didik menjadi fasilitator untuk menjelaskan materi pembelajaran kepada teman-temannya.
Tabel 4.9 Langkah-Langkah Pembelajaran Aqidah Akhlak
Tahap Kegiatan Aktivitas Peserta Didik guru
Pendahuluan Guru memilih peserta didik untuk presentasi
dengan cara arisan Guru memanggil peserta didik yang namanya
keluar Inti
Peserta didik Peserta didik yang keluar namanya maju kedepan
Menjelaskan materi melalui peta konsep yang
telah disiapkan oleh peserta didik sendiri Mulai menjelaskan dengan membuka salam dan
menyebutkan tujuan presentasi
3
Wawancara dengan Bapak Ahmad Syatori, guru Aqidah Akhlak, di ruang guru MTs Miftahul Amal 24 Februari 2014
73
Menjelaskan dengan suara lantang Menjawab pertanyaan peserta didik yang lain
Menutup presentasi Kembali ketempat duduknya dan bergantian
dengan peserta didik yang lain Guru
Mengamati presentasi peserta didik dan
memberikan penilaian Mengamati para audiens dan memberikan
penilaian bagi peserta didik yang turut aktif dalam pembelajaran
Memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk bertanya, menjawab pertanyaan atau
bahkan menambahkan pendapat-pendapat jika ada.
Menanggapi hasil presentasi peserta didik dan menambahkan atau meluruskan jika terjadi
perdebatan atau bahkan jika ada kesalahan. Penutup
Memberikan tugas mandiri
Dari uraian di atas terlihat bahwa pembelajaran lebih melibatkan peserta didik, serta adanya interaksi edukatif yang terjadi antara guru dengan peserta
didik dan peserta didik dengan peserta didik yang lain. Selain itu guru berperan sebagai pendamping dan pemberi arahan, guru juga memberikan kesempatan
kepada peserta didik yang lain untuk memberikan pertanyaan maupun memberikan gagasan-gagasan atau pendapat dalam presentasi, diskusi, Tanya
jawab dan menjadi debat yang edukatif. Pembelajaran di kelas menjadi sangat hidup. Dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya, menjadikan peserta didik lebih percaya diri untuk menyampaikan pendapat-pendapatnya.
74
Akan tetapi ada saat-saat tertentu guru harus mendominasi guru harus mendominasi kelas. Hal ini dapat di ketahui dari penuturan Bapak Ahmad
Syatori, S.Pd.I sebagai berikut: “saya biasanya mendominasi kelas pada saat awal atau diakhir semester.
Karena di awal semester saya harus berkenalan dengan peserta didik dan memberikan gambaran tentang pembelajaran yang nantinya akan dilaksanakan.
Di akhir semester saya menyampaikan hikmah-hikmah dari materi yang telah dipelajari dan memberikan nasehat, serta pesan-pesan yang baik kepada peserta
didik, agar mereka menjadi anak yang sholeh dan sholihah dan berakhlakul karimah”.
4
Dengan demikian, penulis memberikan kesimpulan bahwa guru Aqidah Akhlak telah menuliskan seluruh kegiatan yang sudah dilaksanakan selama
proses pembelajaran dari awal sampai akhir, untuk mencapai tujuan dan membentuk kompetensi peserta didik. Dan guru sudah melakukan interaksi
edukatif dalam proses pembelajarannya, terbukti dengan guru banyak melibatkan peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didiknya dalam
kegiatan pembelajarannya.
d. Menetapkan Media dan Sumber Belajar
Dari RPP mata pelajaran Aqidah Akhlak, pada materi iman kepada malaikat- malaikat Allah SWT dan makhluk gaib selain malaikat, khususnya pada
pertemuan kedua bagian penugasan terstruktur, tertulis sumber belajarnya sebagai berikut:
Sumber belajar Referensi
: Masan Malfat, M. Pd, Aqidah Akhlak VII, Toha Putra, Nurul Ihsan, Kisah-kisah makhluk ciptaan Allah SWT
Bahan Ajar : Lembar Kerja Siswa
4
Wawancara dengan Bapak Ahmad Syatori, guru Aqidah Akhlak, di ruang guru MTs Miftahul Amal 24 Februari 2014
