Metode Penelitian METODOLOGI PENELITIAN

52 didik  Sederhana, mudah digunakan dan dirawat, dapat dibuat sendiri oleh guru atau diambil dari lingkungan sekitar  Sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia Kemampuan mengembangkan alat evaluasi  Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes  Melengkapi instrument penilaian, antara lain: soal dan pedoman penskoran. 2. Pengamatan Observation Observasi adalah pengamatan dan pencatatan secara sistematis terhadap fenomena-fenomena yang di selidiki. 2 Pengamatan ini dilaksanakan pada tahap pelaksanaan pembelajaran. Teknik pengamatan yang digunakan dalam penelitian ini dilengkapi dengan pedoman pengamatan untuk mengungkapkan interaksi edukatif yang dilakukan oleh guru bidang studi aqidah akhlak, baik dalam kegiatan belajar mengajar maupun diluar kegiatan belajar mengajar di sekolah. Kegiatan penelitian dilakukan secara terlibat dan terkendali dengan disertai notebook, pedoman pengamatan berupa chek list sebagai alat dapat membantu proses pengamatan dan juga kamera untuk memotret peristiwa yang terjadi dalam proses pelaksanaan pembelajaran tersebut. Adapun kisi-kisi instrument yang peneliti gunakan untuk mengamati kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru aqidah akhlak adalah: 2 Sutrisno Hadi, Metodologi Research, Yogyakarta: Ardi Offset, 1992, h. 136 53 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Observasi Struktur Dasar Pembelajaran Tahap Dimensi Indikator Pelaksanaan kegiatan pembelajaran: kegiatan awal Menciptakan suasana yang kondusif sebelum belajar  Memeriksa kesiapan peserta didik Apersepsi  Mengingatkan materi pembelajaran pada pertemuan sebelumnya Memotivasi peserta didik  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Memberitahukan topic pembelajaran yang akan dibahas  Menginformasikan langkah- langkah pelajaran yang akan dilaksanakan Kegiatan inti Menyampaikan bahan pembelajaran  Penyampaian lancar, tidak tersendat-sendat  Penyampaian sistematis  Bahasanya jelas dan mudah dipahami peserta didik Memberi contoh interaksi edukatif  Menunjukkan contoh Menggunakan media atau alat pengajaran  Cara penggunaannya tepat  Membantu pemahaman peserta didik Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk  Dapat dikerjakan oleh peserta didik  Sebagian besar peserta didik terlibat