Prosedur Pengumpulan dan Pengolahan Data
53
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Observasi Struktur Dasar Pembelajaran
Tahap Dimensi
Indikator
Pelaksanaan kegiatan
pembelajaran: kegiatan awal
Menciptakan suasana
yang kondusif
sebelum belajar
Memeriksa kesiapan peserta didik
Apersepsi Mengingatkan materi pembelajaran
pada pertemuan sebelumnya Memotivasi peserta
didik Menyampaikan
tujuan pembelajaran
Memberitahukan topic
pembelajaran yang akan dibahas Menginformasikan
langkah- langkah
pelajaran yang
akan dilaksanakan
Kegiatan inti Menyampaikan
bahan pembelajaran Penyampaian
lancar, tidak
tersendat-sendat Penyampaian sistematis
Bahasanya jelas dan mudah
dipahami peserta didik Memberi
contoh interaksi edukatif
Menunjukkan contoh
Menggunakan media
atau alat
pengajaran Cara penggunaannya tepat
Membantu pemahaman peserta
didik Memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk
Dapat dikerjakan oleh peserta didik Sebagian besar peserta didik
terlibat
54
terlibat secara aktif interaksi edukatif
Adanya ineraksi antara guru dengan peserta didik, dan peserta
didik dengan peserta didik yang lainnya
Mengatur penggunaan waktu
Sedikit waktu untuk pendahuluan Sebagian besar waktu untuk
kegiatan inti Sedikit waktu untuk mengakhri
pelajaran Keterampilan
bertanya Pengungkapan pertanyaan secara
jelas dan singkat. Penyebaran kesekuruh peserta didik
Pemberian waktu berpikir
Keterampilan memberi penguatan
Penguatan verbal dengan kata-kata atau kalimat
penguatan non verbal Keterampilan
mengadakan variasi Suara nada suara, volume suara
Mimik dan gerak tangan dan
badan Kontak
pandang interaksi
edukatif dengan peserta didik Kegiatan
akhir Menyimpulkan
pelajaran Memberikan rangkuman
Memberikan evaluasi
Melaksanakan post tes
Memberikan tindak lanjut
Menyampaikan materi berikutnya Memberikan PR
Selanjutnya untuk mengetahui bagaimana interaksi edukatif yang terjadi antara pendidik guru terhadap peserta didiknya. Yang dilakukan di luar
55
kegiatan belajar mengajar, dalam hal ini adalah akhlak. baik yang dicontohkan oleh guru, maupun akhlak peserta didik dalam wujud tawaduk terhadap gurunya
dalam kehidupan sehari-hari. Adapun kisi-kisi instrument yang digunakan untuk mengetahui bagaimana
interaksi edukatif yang dilakukan di luar proses kegiatan belajar mengajar adalah sebagai berikut:
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Observasi Interaksi Edukatif Di luar Kegiatan Belajar
Mengajar Tahap
Dimensi Indikator
Kegiatan Interaksi
edukatif pendidik
guru terhadap peserta didik
menciptakan suasana yang
terbuka dan ramah Guru bersikap ramah terhadap
peserta didiknya Guru menyapa peserta didiknya atau
menjawab sapaan peserta didiknya mengucapkan salam, menjawab
salam atau sekedar menyapa Senyum, sapa dan salam
Guru mau mendengarkan keluhan
dari peserta didik Guru memberikan
teladan yang baik dalam kehidupan
sehari-hari Membuang sampah pada tempatnya
Mengajak peserta didik sholat
berjama’ah
Berbicara yang baik dan sopan Berpakaian sopan dan rapi
Guru memberikan motivasi peserta
didik Guru selalu bersemangat dalam
melakukan setiap kegiataan
Guru tegas dan memberikan
Guru menegur peserta didik jika melakukan kesalahan
56
hukuman jika
peserta didik
melanggar normaperaturan di
sekolah Guru memberi tindakan hukuman
sesuai dengan kesalahan peserta didik
Guru menasehati dan memberikan arahan agar peserta didik tidak
melakukan kesalahan lagi
Kegiatan Interaksi
edukatif peserta didik
terhadap guru
Bertingkah laku
sopan Peserta didik memberi salam
terhadap guru Peserta didik mencium tangan guru
setiap bertemu Peserta didik berbicara sopan
terhadap guru Peserta didik memperhatikan ketika
guru menerangkan Peserta didik bertanya kepada guru
dengan sopan ketika belum paham dengan materi yang disampaikan
Peserta didik tertib dalam belajar di sekolah
Peserta didik berpakaian rapi dan sopan
3. Wawancara Interview
Wawancara merupakan teknik pengumpulan data yang sesuai berdasarkan laporan verbal, di mana pada wawancara ini terdapat dialog yang dilakukan oleh
interviewer pewawancara untuk memperoleh informasi dari interviewee orang yang diwawancarai.
3
3
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: PT Rineka Cipta, 1993, h. 113
57
Wawancara ini untuk mengetahui dan menggali informasi secara lebih detail dan mendalam dari subyek penelitian informan sehubungan dengan fokus
masalah yang diteliti. Yaitu mengenai pentingnya interaksi edukatif pendidik guru dalam upaya pembentukan akhlak peserta didik di sekolah Study Mata
Pelajaran Akidah Akhlak di Mts Miftahul Amal Dalam penelitian ini penulis mengadakan wawancara langsung dengan
peserta didik maupun guru akidah akhlak untuk mengetahui bagaimana pentingnya interaksi edukatif pendidik guru dalam upaya pembentukan akhlak
peserta didik di sekolah Study Mata Pelajaran Akidah Akhlak di Mts Miftahul Amal, yang tercermin dalam rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang
dibuat pentingnya interaksi edukatif pendidik guru dalam upaya pembentukan akhlak peserta didik di sekolah Study Mata Pelajaran Akidah Akhlak di Mts
Miftahul Amal oleh guru akidah akhlak serta melihat bagaimana interaksi edukatif yang dilakukan pendidik guru lakukan baik di dalam kelas atau dalam
proses kegiatan belajar mengajar maupun diluar kelas atau diluar proses kegiatan belajar mengajar yakni sikap sehari-hari peserta didik di sekolah.