Rudolf Dreikurs dan Rearkassel. Disiplin Tanpa Hukuman. Remaja Karya,
Bandung. 1986.
Santoso, Singgih. Menguasai Stastitik di Era Informasi dengan SPSS 12.
Jakarta: Elex Media Komputindo. 2005
Schaefer Charles. Bagaimana Membimbing, Mendidik dan Mendisiplinkan Anak Secara Efektif
. Restu Agung, Jakarta. 1997
Sugiono. Statistik Untuk Penelitian. CV. Alfabet, Bandung. 2006 Suryobrata, Sumadi. Psikologi Pendidikan. CV. Rajawali, Jakarta. 1984
Sutrisno Hadi . Analisis Butir untuk Instrumen, Yogyakarta: Andi Offset. 1990 Sutrisno Hadi. Analisis Regresi. Edisi Kedua, Cetakan Keenam, Andi Offset,
Yogyakarta. 1990
Syah Muhibbin. Psikologi Pendidikan. Suatu Pendekatan Baru. Penerbit
Remadja Rosda Karya. Bandung. 1995
The Liang Gie. Cara Belajar Yang Efisien. Gadjah Mada University Press.
Yogyakarta. 1982
Winkel, W.S. Psikologi Pengajaran dan Evaluasi Belajar. Penerbit PT
Gramedia, Jakarta. 1986
Winkel, W.S. Psikologi Pengajaran dan Evaluasi Belajar. Penerbit PT
Gramedia, Jakarta. 1991
Winkel, W.S. Psikologi Pengajaran. Penerbit PT Gramedia, Jakarta. 1989
99 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN 1
KOESIONER
Hal : Pengisian kuesioner penelitian
Kepada Yth. Siswa SMK SANJAYA PAKEM Sleman
Dengan hormat,
Saya adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP, Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta. Saya bermaksud mengadakan penelitian dengan judul “Hubungan Antara Sikap Disiplin Belajar Siswa Dan Lingkungan Belajar Siswa Dengan
Prestasi Belajar Siswa”, dalam rangka penyusunan tugas akhir skripsi.
Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan saudara menjadi responden uji coba kuesioner penelitian ini. Saya berharap saudara berkenan
untuk menjawab keseluruhan pertanyaan sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Sejalan dengan aktiva penelitian, saya akan menjamin kerahasiaan
jawaban saudara dan memastikan bahwa jawaban saudara hanyalah semata-mata untuk tujuan penelitian ilmiah ini.
Saya menyadari bahwa pengisian koesioner ini sedikit banyak mengganggu aktivitas saudara. Oleh sebab itu, saya mohon maaf sebelumnya.
Demikian permohonan saya. Atas perhatian dan kerja sama saudara, saya ucapkan terima kasih.
Yogyakarta, Mei 2007 Hormat saya
Wisnu Kurniawan 100
Angket Kuisioner
A. Identitas Responden
1. Nama Siswa :
2. Kelas :
3. Jenis Kelamin :
B. Kuesioner Keterangan Jawaban
S : Sering
KK : Kadang Kadang
JR : Jarang
TP : Tidak Pernah
1. Angket Sikap Disiplin Belajar Siswa
No URAIAN
S KK JR TP
1 Saya berusaha menyelesaikan tugas yang
diberikan guru dengan sebaik-baiknya?
2 Saya belajar sesuai dengan pengaturan jadwal, jam, dan persiapan secara baik?
3 Saya mempelajari bahan mata pelajaran untuk esok hari?
4 Saya taat mengikuti dan menaati tata tertib di kelas?
5 Saya memperhatikan pelajaran yang dijelaskan gurunya dan mencatat hal-hal
yang penting?
6 Saya belajar atas kemauan saya sendiri?
7 Saya berusaha untuk tidak mengganggu teman saat pelajaran di kelas berlangsung?
8 Saya lebih suka menunda pekerjaan rumah?
101 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9 Saya datang ke sekolah tidak selalu terlambat?
10 Saya selalu ramai pada saat pelajaran di kelas?
2. Angket Lingkungan Belajar Siswa di Keluarga
NO URAIAN
S KK JR TP
1 Orang tua saya selalu memberikan dorongan dan semangat untuk belajar?
2 Kebiasaan Saudara-saudaraku dalam lingkungan keluarga yang rajin belajar
membuatku turut untuk rajin belajar?
3 Saya dibiarkan saja oleh orang tua ketika
saya tidak belajar?
4 Orang tua saya selalu menanyakan hasil
ulangan kepada saya?
5 Orang tua saya sering menyuruh saya untuk belajar?
6 Keadaan ekonomi keluargaku yang
berkecukupan dapat mendukung saya dalam belajar?
7 Tingkat pendidikan orang tuaku membuat
saya terpacu untuk belajar lebih rajin?
8 Suasana keluarga yang ramai maembuat
saya malas untuk belajar?
9 Uang saku yang pas-pasan atau kadang
tidak diberi oleh orang tua membuat saya malas untuk belajar?
10 Orang tua saya yang dapat menunjukkan kasih sayang dapat mempengaruhi saya
dalam belajar? 102
3. Angket Lingkungan Belajar Siswa di Sekolah
NO URAIAN
S KK JR TP
1 Sikap guru dalam menyajikan materi pelajaran dengan baik dapat mendukung
siswa dalam belajar? 2
Saya senang apabila ada jam kosong? 3 Tidak ada sanksi yang diberikan guru
ketika saya tidak mengerjakan tugas rumah membuat saya malas belajar?
4 Lingkungan sekolah yang bersih luas, terang, membuat saya merasa senang
untuk belajar?
5 Adanya guru membantu siswa mengatasi
permasalahan-permasalahan belajar yang saya hadapi membuat saya malas belajar?
6 Guru yang mengajar secara variatif membuat saya semangat untuk belajar?
7 Hubungan teman yang kurang akrab membuat saya merasa terganggu dalam
belajar?
8 Media belajar di kelas seperti papan tulis,
meja, kursi dan OHP yang baik dapat mendukung saya belajar?
9 Dengan membuat perencanaan
pembelajaran yang dibuat guru akan membantu siswa dalam mempersiapkan
strategi dalam belajar?
10 Dengan adanya tugas rumah akan membantu siswa dalam belajar di rumah?
103 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4. Angket Lingkungan Belajar Siswa di Masyarakat
NO URAIAN
S KK JR TP
1 Jalinan hubungan yang erat di antara lingkungan masyarakat kami
memudahkan saya untuk belajar?
2 Adanya jam belajar yang ditetapkan dalam masyarakat membantu saya dalam
belajar?
3 Saya dapat mengatur waktu bermain dengan teman bermain di lingkungan
sekitar? 4
Saya senang dan tertarik dengan kegiatan- kegiatan di lingkungan masyarakat
sehingga malas untuk belajar?
5 Saya sering membaca novel, komik, menonton TV bersama teman-teman yang
membuat saya lupa belajar?
6 Adanya kontrol diri dalam bergaul sangat
penting agar belajar saya tidak terganggu?
7 Saya dapat membatasi dalam bergaul sesama teman-teman supaya saya tidak
melupakan tugas saya sebagai belajar?
8 Suasana masyarakat yang tenang dapat membantu saya dalam belajar?
9 Kegiatan pemuda seperti karang taruna, olah raga, kesenian yang ada dalam
masyarakat tidak akan mengembangkan bakat dan kemampuan yang saya miliki?
10 Saya lebih suka maen game net, PS sama temen-temen daripada kelompok belajar?
104 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
