Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

Dalam pengertian yang lain kita dapat mengidentifikasi beberapa ciri perubahan yang merupakan perubahan perilaku belajar Abin Syamsudin Makmun, 2002:158 antara lain: 1 Bahwa perubahan intensional, dalam arti pengalaman atau praktik atau latihan yang disengaja dan didasari, hal ini karena kemantapan dan kematangan sebagai perubahan hasil belajar. 2 Bahwa perubahan itu positif, dalam arti bahwa sesuai seperti yang diharapkan dan memiliki tingkat keberhasilan baik itu oleh siswa dalam bakat khususnya, tugas perkembangan, dan juga dari pihak guru dalam menuntun masyarakat orang dewasa sesuai dengan perkembangan kultural. 3 Bahwa perubahan itu afektif, dalam arti bahwa pengaruh dan makna tertentu bagi pelajar dapat memecahkan masalah baik dalam ujian, ulangan, dan dapat menyesuaikan diri dalam kehidupan sehari-hari dalam mempertahankan kelangsungan hidupnya. Disamping itu juga menurut Abin Syamsudin Makmun 2002: 160 menyimpulkan bahwa belajar merupakan: 1 Pertambahan materi pengetahuan yang berupa fakta, informasi, prinsip atau kaidah atau pola kerja atau teori sistem nilai-nilai. 2 Penguasaan pola-pola perilaku kognitif pengamatan proses berpikir, mengingat; perilaku afektif perasaan, penghayatan; perilaku psikomotorik ketrampilan-ketrampilan, rangsangan. 10 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 3 Perubahan dalam sifat-sifat kepribadian tertentu. b. Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar Faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan siswa dalam belajar menurut Oemar Hamalik 2001:32-33 adalah sebagai berikut: 1. Faktor kegiatan yang dapat mendorong dan membantu siswa dalam penguasaan hasil belajar seperti dalam memproleh pengetahuan, sikap, kebiasaan dan minat siswa. 2. Adanya latihan-latihan yang dapat membantu siswa lebih menguasai pelajaran. 3. Tingkat keberhasilan siswa dalam belajar yang sehingga mendapatkan kepuasaan. 4. Pengalaman belajar dimasa lampau yang mendorong terhadap manfaat belajar sekarang. 5. Faktor kesiapan belajar akan mempermudah proses belajar. 6. Faktor minat dan usaha yang dilakukan siswa. 7. Faktor-faktor fisiologis seperti kondisi badan siswa. 8. Faktor intelegensi siswa dalam menangkap pelajaran yang didapat. c. Prestasi belajar Menurut Winkel 1987:13 dari pengertian prestasi belajar secara umum membuktikan usaha yang dapat dicapai atau bukti perubahan yang terjadi pada siswa dalam bidang pengetahuan, ketrampilan dan sikap sebagai hasil dari proses belajar. Jadi prestasi belajar merupakan penilaian yang berfungsi sebagai alat untuk mengetahui proses belajar, 11 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI yaitu kegiatan yang dilakukan oleh siswa dalam mencapai tujuan pengajaran dan hasil belajar berupa kemampuan-kemampuan kinerja dengan perilaku-perilaku yang dimiliki siswa setelah ia berinteraksi dengan guru di sekolah. Prestasi belajar juga dapat dilihat dari hasil penilaian yang tercantum dalam daftar nilai. Biasanya nilai-nilai yang diperoleh dari hasil belajar siswa akan dicantum dalam rapor yang merupakan perumusan terakhir yang diberikan guru mengenai kemajuan atau prestasi siswa selama waktu tertentu Sumadi Surya Brata, 1984:324. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah terdiri dari faktor intern dan faktor ekstern Dimyati dan Mudjiono, 1994:235-253 adalah: a. Faktor intern, adalah faktor yang berasal dari dalam individu meliputi: 1 Faktor psikologis, yaitu faktor-faktor yang berhubungan dengan kejiwaan misalnya sikap dan mental, cara berpikir, kecerdasaan, daya ingat. 2 Faktor biologis, yaitu faktor-faktor yang berhubungan dengan keadaan fisik misalnya penglihatan, pendengarannya. b. Faktor ekstern, yaitu faktor yang berasal dari lingkungan sekitar baik itu lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat sekitar. Faktor-faktor tersebut berpengaruh dalam membantu meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Oleh 12