Karakteristik Siswa Kelas IV

45 dalam keterampilan menulis deskripsi, yaitu pada siklus I sebesar 33,3 atau sebanyak 4 siswa, pada siklus II sebesar 66,7 atau sebanyak 8 siswa, dan pada siklus III sebesar 91,7 atau sebanyak 11 siswa. Berdasarkan hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa media film animasi dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi siswa kelas II.

H. Kerangka Pikir

Kondisi awal siswa kelas IV SD Negeri Tukangan menunjukkan bahwa keterampilan menulis karangan narasi siswa masih tergolong rendah. Terlihat dari banyaknya siswa yang masih mendapatkan nilai di bawah KKM untuk aspek menulis karangan. Kondisi tersebut disebabkan oleh beberapa faktor, antara lain kurangnya motivasi dan semangat siswa dalam menulis karangan narasi. Siswa juga masih merasa kesulitan saat diminta untuk menulis karangan narasi. Selain itu guru juga kurang bervariasi dalam menggunakan media pembelajaran untuk mengajarkan keterampilan menulis karangan narasi kepada siswa. Berdasarkan kondisi tersebut, maka perlu adanya upaya perbaikan dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, dalam hal ini pembelajaran menulis karangan narasi. Upaya perbaikan yang dapat dilakukan yaitu menggunakan media dalam pembelajaran berupa film kartun. Media film kartun digunakan dengan tujuan meningkatkan motivasi siswa dalam pembelajaran menulis karangan narasi dan membantu siswa mengembangkan ide serta imajinasi siswa agar dapat dituangkan ke dalam 46 bentuk tulisan atau karangan. Selain itu, media film kartun juga dapat menambah perbendaharaan kata bagi siswa sehingga akan lebih memudahkan pula dalam menulis karangan. Penelitian ini dilakukan dengan harapan keterampilan siswa kelas IV SD Negeri Tukangan dalam menulis karangan narasi dapat meningkat. Berikut skema kerangka pikir dalam penelitian ini: Gambar 1. Kerangka Pikir Kondisi Awal Keterampilan menulis karangan narasi siswa masih rendah karena kurangnya motivasi siswa dalam pembelajaran menulis karangan narasi serta guru tidak menggunakan media dalam membelajarkan menulis karangan narasi Pembelajaran keterampilan menulis karangan narasi menggunakan media film kartun Upaya Tindakan Hasil yang Diharapkan Meningkatnya motivasi siswa dalam pembelajaran menulis karangan narasi serta guru menggunakan media yang sesuai untuk pembelajaran menulis karangan narasi, sehingga keterampilan menulis karangan narasi siswa dapat meningkat. 47

I. Hipotesis Tindakan

Berdasarkan kajian pustaka dan kerangka pikir, maka hipotesis dari penelitian ini adalah “proses pembelajaran dan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SD Negeri Tukangan Yogyakarta dapat ditingkatkan menggunakan media film kartun”.