Apakah ijasah sudah mendapat legalisasi dari Kemenag? Jawaban:

125 3. Apakah kurikulum yang digunakan di Madrasah Aliyah Ali Maksum? Jawaban: Buat sendiri, menyesuaikan sendiri. Sebenarnya jika dibandingkan dengan kurikulum modern pemerintah seperti misal kbk. Pesantren lebih dulu tentang itu, misal: ping belajar nahwu sorof oo pondok sana, fiqh oo pondok sana. Udah ada kompetensi masing-masing. 4. Sektor manakah yang merupakan keunggulan dari Madrasah Madrasah Aliyah Ali Maksum? Jawaban: Fiqh. Krn kalau sudah ada pend formalnya itu susah untuk mengambil spesialis yang spesifik, mending mengambil fiqh yang lebih umum, fiqh berkaitan langsung dengan masyarakat.

5. Bagaimana terkait

fleksibilitas program dalam pelaksanaan pembelajaran? Jawaban: Tidak terpatok waktu karena islam soal syariat , lebih condong pada isi walaupun tetap harus melihat rancangan waktunya. Karena juga ada ujian madin. Bisa maju sedikit bisa mundur sedikit. Tapi tetap ada rancangan waktu. Karena kita sudah terpengaruh formal jadi kerangka besarnya tetap harus ada. 6. Apa saja sumber belajar yang digunakan oleh madrasah? Jawaban: Kitab-kitab, kita kembali pada al-Quran tapi tidak langsung pada Al-Qur’an. Tidak memahami Al-Qur’an tanpa bantuan kitab-kitab. Fiqh, nahwu, sorof. Al-qur’an+hadist = fiqh. Jadi al-qur”an dan hadist general, dan kitab-kitab lain menjelaskan secara detail. Sama saja seperti pancasila kan dia juga secara umum. 7. Bagaimana keseluruhan pelaksanaan proses madrasah? Jawaban: Secara umum sudah baik 8. Apa kendala yang sering ditemui dalam pelaksanaan madrasah? Jawaban: Materi yang disampaikan tidak pas dengan waktunya. Misalnya seharunya 4 sks tapi hanya disediakan 2 sks, itu terjadi karena dalam materi yang kita bahas kan punya kitab-kitab yang bervariatif. Memang seharusnya bisa diprediksikan oleh pihak madrasah, tapi dalam penyebaran jamnya bisa menjadi masalah lagi. Juga dalam kehadiran guru yang tidak asli pondok, kadang tidak tidak bisa masuk 100 persen karena rumah jauh, kendalam hujan dll. 9. Kenapa banyak pendidik muda? Jawaban: Ya banyak, terkait tingkat biasanya tergantung pada kesenioran. Ada semacam khikmat, semacam mengabdi melayankan diri

Dokumen yang terkait

MANAJEMEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN BERBASIS MADRASAH DI MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 KOTA BIMA

1 9 32

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI ORIENTASI KARIR PARA SANTRI REMAJA DI PONDOK PESANTREN ALI MAKSUM YOGYAKARTA.

2 4 122

KEEFEKTIFAN TEKNIK SCAFFOLDING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X MA ALI MAKSUM KRAPYAK BANTUL YOGYAKARTA.

0 2 213

View of PENGARUH PEMBERIAN PENYULUHAN KESEHATAN TERHADAP PENINGKATAN PENGETAHUAN TENTANG ANEMIA PADA SISWI DI MADRASAH ALIYAH PONPES ALI MAKSUM KRAPYAK BANTUL YOGYAKARTA TAHUN 2010

0 0 7

View of PENGARUH PEMBERIAN PENYULUHAN KESEHATAN TERHADAP PENINGKATAN PENGETAHUAN TENTANG ANEMIA PADA SISWI DI MADRASAH ALIYAH PONPES ALI MAKSUM KRAPYAK BANTUL YOGYAKARTA

0 0 9

MANAJEMEN PENDIDIKAN MADRASAH ALIYAH BERBASIS PONDOK PESANTREN (Studi Di Madrasah Aliyah Yajri Payaman Secang Magelang Tahun Ajaran 2006/2007) - Test Repository

0 3 165

PROFIL MADRASAH ALIYAH BERBASIS MANAJEMEN PESANTREN (STUDI KASUS PADA MA PONDOK PABELAN MAGELANG)

0 0 101

Peran KH. Ali Maksum dalam Pembaharuan Pendidikan di Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Krapyak Yogyakarta (Studi di MA Ali Maksum Krapyak Yogyakarta). - Test Repository

0 1 135

HUBUNGAN TINGKAT HARGA DIRI DENGAN PERILAKU KONSUMTIF REMAJA PUTRI KELAS XI DI MADRASAH ALIYAH ALI MAKSUM PONPES KRAPYAK YOGYAKARTA NASKAH PUBLIKASI - HUBUNGAN TINGKAT HARGA DIRI DENGAN PERILAKU KONSUMTIF REMAJA PUTRI KELAS XI DI MADRASAH ALIYAH ALI MAKSU

0 0 15

HUBUNGAN ANTARA TINGKAT RELIGIUSITAS DENGAN KONSEP DIRI PADA REMAJA KELAS X DI MADRASAH ALIYAH ALI MAKSUM PONDOK PESANTREN KRAPYAK YOGYAKARTA NASKAH PUBLIKASI - Hubungan antara Tingkat Religiusitas dengan Konsep Diri pada Remaja Kelas X di Madrasah Aliyah

0 1 19