siswa dapat membedakan sifat fungsi injektif, surjektif dan bijektif.
c. Guru memotivasi siswa untuk memperhatikan materi pembelajaran agar
dapat menjawab pertanyaan yang menantang. Siswa diminta menjawab
pertanyaan bagaimana memperkirakan laju pertumbuhan ekonomi?
d. Guru memberi apersepsi dengan cara tanya jawab tentang definisi suatu fungsi
dan sifat sifat fungsi yang sudah diketahui pada jenjang SMP. Diberikan beberapa
daerah asal dan daerah hasil fungsi dalam diagram panah, siswa dapat menunjukan
fungsi tersebut memiliki sifat injektif, surjektif atau bijektif.
e. Guru menginformasikan kepada siswa mengenai langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan. 5’
5’
Inti 95 menit
2. Pengelompokan a. Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok yang terdiri dari 4-5 orang dengan kemampuan yang
berbeda-beda berdasarkan hasil ulangan harian pada materi
sebelumnya. b. Siswa menempatkan diri sesuai
dengan kelompoknya. 5’
3. Tugas Individu a. Siswa diminta untuk mempelajari
LKS 1 tentang sifat-sifat fungsi secara individu.
20’
4. Tugas Kelompok a. Siswa mendiskusikan hasil
pekerjaannya dengan teman satu 55’
171
kelompok dengan cara saling memeriksa , mengoreksi dan
memberikan masukan. b. Siswa saling membantu jika ada
siswa lain yang menemui kesulitan dalam belajar.
c. Setelah kelompok mendapatkan nilai yang diharapkan guru
tuntas, maka kelompok berhak mendiskusikan tingkatan soal
berikutnya. Accelerated
d. Selama jalannya diskusi kelompok, siswa dipantau oleh guru.
e. Siswa diberikan bimbingan oleh guru apabila ada yang mengalami
kesulitan. 5. Presentasi
a. Guru meminta perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas
b. Siswa bersama guru membahas hasil diskusi.
c. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum
jelas kepada guru. d. Siswa bersama guru untuk
menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
Kesimpulan: Sifat-sifat suatu fungsi ada 3 yaitu
• Injektif : setiap domain memiliki range yang berbeda di kodomainnya.
15’
172
• Surjektif : setiap kodomain selalu memiliki pasangan.
• Bijektif : memenuhi injektif dan surjektif.
e. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu mengenai kesamaan fungsi dan domain
fungsi. Penutup 25 menit
6. Pemberian Kuis Tes penempatan
a. Siswa diberikan soal kuis untuk dikerjakan secara mandiri.
b. Siswa mengerjakan kuis. 10’
7. Penghargaan Kelompok
a. Siswa bersama guru mengoreksi kuis bersama-sama
b. Guru menghitung poin kemajuan siswa c. Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang memiliki poin terbanyak. d. Guru memberikan salam
15’
Pertemuan Kedua Langkah-langkah
Pembelajaran TAI Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Pendahuluan 10 menit 1. Menginformasikan
tujuan, memotivasi, dan
memberikan apersepsi
a. Guru mengawali kegiatan belajar mengajar dengan memberi salam dan
mengajak siswa berdoa b. Guru mengkomunikasikan tujuan
pembelajaran dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai oleh siswa yaitu
siswa dapat melakukan operasi-operasi aljabar yang diterapkan pada fungsi dan
menentukan domain suatu fungsi yang telah dioperasikan
5’
173
c. Guru memotivasi siswa untuk memperhatikan materi pembelajaran agar
dapat menjawab pertanyaan yang menantang. Siswa diminta menjawab
apakah ada fungsi yang tidak bisa di operasikan.
d. Guru memberi apersepsi dengan cara tanya jawab tentang operasi aljabar
e. Guru menginformasikan kepada siswa mengenai langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan. 5’
Inti 55 menit
2. Pengelompokan a. Siswa dibagi menjadi beberapa
