65 Tabel 9. Kisi-Kisi Instrumen Soal Unjuk Kerja Psikomotor
Indikator Sub Indikator
No Soal
Jumlah Soal
Bentuk Soal
Menjelaskan pembuatan
dasar rok 1 Mengukur badan teman
sekelompok siswa untuk membuat pola dasar rok
1,2 2
Essay atau
unjuk kerja
2 Membuat pola dasar rok dengan
ukuran yang
telah ditentukan
dan langkah-langkah
yang telah ditentukan.
1,2 2
Jumlah Soal 4
c. Lembar observasi
Lembar observasi dilakukan sebagai pedoman untuk melakukan pengamatan yang ditujukan untuk mendapatkan data yang diinginkan oleh
peneliti. Lembar observasi untuk aktivitas belajar siswa berisi aspek-aspek aktivitas belajar siswa yang disusun peneliti pada tahap perencanaan
penelitian dalam proses belajar mengajar dengan pendekatan metode kooperatif tipe Student Teams Achievement Division STAD Berbasis Media
Powerpoint. Aspek-aspek untuk aktivitas belajar siswa yang tercantum dalam lembar observasi adalah aspek afektif dalam aktivitas belajar siswa dan guru.
Observasi dilakukan juga untuk mengetahui tindakan guru selama proses pembelajaran dasar pola. Dalam kegiatan ini peneliti melakukan pengamatan
mencatat hal-hal yang diperlukan selama pelaksanaan tindakan berlangsung. Berikut kisi-kisi observasi dalam kegiatan pembelajaran pola dasar di kelas
disajikan dalam tabel 10.
66 Tabel 10. Kisi-Kisi Instrumen Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran
Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbasis Media powerpoint.
Aspek yang di Ambil
Indikator Sub Indikator
Jumlah Item
pelaksanaan pembelajaran
menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe
STAD berbasis
media powerpoint
Pendahuluan 1 Menyiapkan media dan materi
pembelajaran yang
akan disampaikan.
2
2 Menyiapkan lembar penilaian untuk siswa
Pembukaan 3 Guru mengucap salam dan
memeriksa kehadiran siswa. 8
4 Siswa siap
mengikuti pembelajaran membuat pola
dasar. 5 Guru
menciptakan suasana
kelas yang religius dengan menunjuk
ketua kelas
memimpin berdoa
untuk memulai pembelajaran.
6 Guru memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin. 7 Guru memeriksa kebersihan
dan kerapian kelas sebagai wujud kepedulian lingkungan.
8 Guru memotivasi siswa agar siap dan serius dalam mengikuti
pembelajaran.fase I 9 Guru
menyampaikan tujuan
pembelajaran.fase I 10 Siswa memperhatikan saat guru
menyampaikan tujuan
pembelajaran. Inti
11 Guru membagikan
jobsheet.fase II 12
12 Siswa dikelompokkan menjadi 4 kelompok yang terdiri dari 4
siswa berdasarkan
tingkat kemampuan berfikir.fase III
67
Aspek yang di Ambil
Indikator Sub Indikator
Jumlah Item
pelaksanaan pembelajara
n menggunaka
n
model pembelajara
n kooperatif tipe
STAD berbasis
media powerpoint
Inti 13 Siswa diminta memperhatikan dan mengikuti
pembuatan pola dasar rok dengan animasi animation of shapes power point pembuatan
pola dasar rok yang ditampilkan oleh guru di depan kelas untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu
siswa terhadap
materi dalam
pembelajaran.fase II 12
14 Siswa diharapkan gemar bertanya jawab dengan guru selama guru menjelaskan
materi pembelajaran untuk menumbuhkan rasa gemar membaca.
15 Setelah selesai siswa mengerjakan tugas individu
pembuatan pola
dasar siswa
membentuk kelompok, siswa berkerjasama dengan kelompoknya untuk mengukur badan
temannya satu sama lain untuk pembuatan pola dasar rok.
16 Siswa mengerjakan secara kelompok dengan ukuran teman masing-masing.
17 Guru memantau dan mengamati kerja siswa selama pembelajaran yang menjadi tolak
ukur penerimaan materi yang ditelaah siswa.fase IV
18 Siswa dengan
bimbingan guru
mengumpulkan hasil kerja siswa. 19 Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya tentang materi yang belum dimengerti.fase IV
20 Guru melengkapi jawaban siswa yang menjawab pertanyaan dari siswa yang
bertanya.fase V 21 Siswa
dengan bimbingan
guru mempresentasikan
salah satu
hasil pembuatan pola dasar yang mereka buat di
depan kelas.fase IV 22 Guru memberikan latihan soal essay terkait
pembelajaran pola
dasar yang
telah diberikan sebagai nilai kognitif siswa.fase V
Penutup 23 Guru menampilkan hasil sementara nilai
kelompok yang sudah dikumpulkan pada pertemuan hari ini sebagai penghargaan
hasil belajar.fase V 3
24 Guru memberikan tugas kepada masing- masing kelompok untuk membenahi hasil
tugas hari ini yang masih kurang baik sebagai evaluasi. .fase V
25 Guru memberikan dorongan dan motivasi kepada siswa dalam mengerjakan tugas baik
secara individu maupun kelompok dengan sebuah penghargaan.fase VI
68
d. Pedoman Wawancara
