Yulius Trikurniawan. 2014. Penggunaan Media Audiovisual pada Materi Sistem Gerak pada Manusia dalam Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa
Kelas VIII B SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta . Skripsi :
USD
L
A
M
P
I
R
A
N
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA Sekolah Menengah Atas
Sekolah : SMA GAMA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas Semester : X II
Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit 4 kali pertemuan
Kompetensi Dasar
Indikator Materi
Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Alat, Media dan Sumber
Belajar
4.3 Mengkaitkan hubungan
kegiatan manusia
dengan masalah
perusakan dan
pemeliharaan lingkungan.
Kognitif: Menjelaskan
keterkaitan hubungan kegiatan manusia
dengan kerusakan lingkungan
Menganalisa fenomena tentang
pencemaran kerusakan lingkungan
Menemukan faktor penyebab terjadinya
pencemarankerusakan lingkungan yang
disebabkan oleh 1.
Keterkaitan hubungan
kegiatan manusia dengan
kerusakan lingkungan
2. Macam-macam
pencemaran lingkungan
1. Diskusi kelompok
dengan mengerjakan LKS
untuk : Menganalisa
fenomena tentang
kerusakan pencemaran
lingkungan
Menganalisa video
pencemaran udara, air, dan
tanah
Menjelaskan dampak yang
1. Jenis:
Uji kompetensi
tertulis Pengamatan
aktivitas Tugas
kelompok 2. Instrumen
Penilaian: Soal uji
kompetensi lembar
pengamatan aktivitas
4x45 Sumber:
Buku biologi kelas
X Priadi arif
Internet Alat:
Laptop, LCD Bahan:
LKS, gambar
manusia. Menjelaskan macam-
macam pencemaran yang terjadi di
lingkungan
Psikomotor: Mempresentasikan
hasil diskusi
Afektif: Menunjukkan sikap
semangat kerjasama dan saling menghargai
pendapat teman
terjadi akibat kerusakan
pencemaran lingkungan yang
disebabkan oleh manusia,
2. Presentasi
kegiatan diskusi
4.4 Mendeskripsikan
pemanfaatan daur ulang limbah
untuk kepentingan
kehidupan
Kognitif :
Menjelaskan pengertian limbah
organik dan anorganik beserta contohnya
Menjelaskan upaya manusia dalam
mengatasi masalah lingkungan yang
sesuai dengan prinsip etika lingkungan
Psikomotor :
Melakukan kegiatan membuat produk hasil
1. Pengelolaan
limbah 1.
Diskusi kelompok dengan
mengerjakan LKS, untuk :
Menganalisa video
pemanfaatan limbah
Membuat ide untuk membuat
produk daur ulang sampah
seperti pada video daur ulang
botol plastik
2. Membuat produk
1. Jenis:
Uji kompetensi
tertulis Pengamatan
aktivitas 2. Instrumen:
Soal uji kompetensi
Lembar pengamatan
aktivitas 4x45
Sumber: Buku biologi
kelas X
Priadi arif Internet
Alat: Laptop, LCD
Bahan:
LKS, gambar, barang bekas
daur ulang sampah Melakukan presentasi
atas produk yang dibuat.
Afektif:
Menunjukkan sikap semangat kerja sama
dan saling menghargai pendapat
daur ulang sampah 3.
Presentasi tentang pembuatan produk
daur ulang sampah
Yogyakarta, 27 Maret 2015 Peneliti,
Agnes Ria Setiana NIM.111434024
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS 1
Satuan Pendidikan : SMA GAMA Mata Pelajaran
: Biologi Kelas Semester
: XII Alokasi Waktu
: 4x45 menit 2 kali pertemuan A.
Standar Kompetensi
SK 4: Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.
B. Kompetensi Dasar
KD 4.3: Mengkaitkan hubungan kegiatan manusia dengan masalah perusakan dan pemeliharaan lingkungan.
C. Indikator
Kognitif Produk
4.3.1 Menjelaskan keterkaitan hubungan kegiatan manusia dengan kerusakan lingkungan
4.3.2 Menemukan faktor penyebab terjadinya pencemaran kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh manusia.
4.3.3 Menjelaskan macam-macam pencemaran yang terjadi di lingkungan 4.3.4 Menyebutkan upaya dalam mengatasi masalah pencemaran lingkungan
Kognitif Proses
4.3.5 Mengamati fenomena kerusakan lingkungan 4.3.6 Mengamati macam-macam pencemaran yang terjadi di lingkungan
Psikomotor
4.3.7 Mempresentasikan hasil diskusi mengenai pencemaran lingkungan
Afektif Karakter
4.3.8 Serius dalam kegiatan diskusi
4.3.9 Percaya diri dalam mempresentasikan hasil diskusi
Afektif Sosial
4.3.10 Menunjukkan sikap semangat kerja sama dan saling menghargai pendapat
teman.
D. Tujuan Pembelajaran
Kognitif Produk
4.3.1 Setelah mengamati video fenomena kerusakan lingkungan siswa dapat menjelaskan mengenai keterkaitan hubungan kegiatan manusia dengan
kerusakan lingkungan 4.3.2 Melalui diskusi kelompok siswa dapat menemukan faktor penyebab
terjadinya kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh manusia 4.3.3 Setelah mengamati video, siswa dapat menjelaskan mengenai macam-macam
pencemaran yang terjadi di lingkungan 4.3.4 Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan upaya dalam mengatasi
masalah pencemaran lingkungan
Kognitif Proses
4.3.5 Siswa dapat mengamati fenomena kerusakan lingkungan 4.3.6 Siswa dapat mengamati macam-macam pencemaran lingkungan.
Psikomotor
4.3.7 Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi
mengenai pencemaran lingkungan
Afektif Karakter
4.3.8 Siswa dapat serius dalam kegiatan diskusi kelompok mengenai
pencemaran lingkungan 4.3.9
Secara berkelompok siswa percaya diri dan berani saat mempresentasikan hasil diskusi.
Afektif Sosial
4.3.10 Siswa dapat menunjukkan sikap semangat kerja sama dan saling menghargai pendapat teman
E. Materi Pembelajaran
1. Hubungan kegiatan manusia dengan kerusakan lingkungan 2. Macam-macam pencemaran Lingkungan
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif Metode Pembelajaran : Diskusi, Presentasi, Ceramah
G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I
Kegiatan waktu
Fase Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan 30 menit
Menyiapkan kondisi belajar,
melakukan apersepsi,
menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru menayangkan video singkat
mengenai buang sampah sembarangan.
3. Guru menunjuk salah seorang
siswa dan bertanya apa yang dilihat dalam video tersebut dan
mengkaitkan yang ada di lingkungan sekitar
4. Siswa memberi tanggapan
5. Menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai 6.
Guru memberikan pre-test Inti
50 menit Menayangkan video,
menjelaskan, dan
membimbing kelompok
7. Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok, masing- masing kelompok terdiri dari 4
orang 8.
Guru membagikan LKS 1 dan guru menayangkan video kerusakan
lingkungan. 9.
Siswa mengerjakan LKS 1 melalui diskusi kelompok.
Evaluasi 10.
Melakukan evaluasi dengan mempresentasikan hasil diskusi
dan kelompok lain menanggapinya Penutup
10 menit Penghargaan
11. Memberikan apresiasi dengan
tepuk tanganpujian pada kelompok yang bagus
12. Merangkum butir-butir
pembelajaran 13.
Merefleksikan hasil belajar
14. Memberi tugas untuk mempelajari
materi minggu depan
Pertemuan II Kegiatan
waktu Fase
Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan 5 menit
Melakukan apersepsi, menyampaikan tujuan
dan memotivasi siswa 1.
Guru mengucapkan salam 2.
Guru memutar video singkat mengenai polusi.
3. Guru menunjuk salah seorang
siswa dan bertanya apa yang dilihat dalam video tersebut dan
mengkaitkan yang ada di lingkungan sekitar
4. Siswa memberi tanggapan
Inti 45 menit
Menayangkan video, menjelaskan,
dan membimbing
kelompok 5.
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok, masing-
masing kelompok terdiri dari 4 orang
6. Guru membagikan LKS 2 dan
menayangkan video tentang pencemaran udara
7. Siswa mengerjakan LKS 2
berdasarkan video pencemaran udara melalui diskusi kelompok.
Evaluasi 8.
Melakukan evaluasi dengan mempresentasikan hasil diskusi
dan kelompok lain menanggapinya Penutup
40 menit Penghargaan
9. Memberikan apresiasi dengan
tepuk tanganpujian pada kelompok yang bagus
10. Merangkum butir-butir
pembelajaran 11.
Merefleksikan hasil belajar 12.
Guru memberi post-test
H. Sumber Belajar
1. Buku Biologi kelas X 2. LKS 1, LKS 2
3. Internet
I. Alat dan Bahan
1. Laptop 2. LCD
3. Viewer 4. Video
J. Penilaian
1. Jenis penilaian : Tes dan Non Tes 2. Instrumen: Soal, Kunci jawaban, Rubrik Penilaian, dan Pedoman Skoring
Terlampir Yogyakarta, 31 Maret 2015
Peneliti,
Agnes Ria Setiana NIM.111434024
