tinggi, seperti membuat sintesis, ringkasan, hipotesis, kesimpulan, dan menyajikan laporan akhir.
e. Complex Instruction CI
Siswa ditempatkan dalam kelompok kooperatif dalam komposisi yang beragam baik kemampuan, etnik, maupun bahasa. Guru memberikan
keleluasaan pada mereka untuk menentukan sendiri proyek yang akan mereka kerjakan. Setiap kemampuan anggota kelompok harus dilibatkan dan
dimaksimalkan.
f. Team Accelerated Instruction TAI
Siswa dikelompokan berdasarkan kemampuan yang beragam, masing- maisng kelompok terdiri dari 4 siswa. Setiap kelompok diberi serangkaian tugas
tertentu untuk dikerjakan bersama-sama. Poin-poin tugas dibagikan secara berurutan kepada setiap anggota misalnya untuk materi matematika yang terdiri
dari 8 soal, berarti empat anggota dalam setiap kelompok harus saling bergantian menjawab soal-soal tersebut. Semua anggota harus saling mengecek jawaban
teman-teman satu kelompoknya dan saling memberi bantuan jika memang dibutuhkan. Setelah itu setiap anggota diberi tes individu tanpa bantuan dari
anggota yang lainnya.
g. Cooperative Integrated Reading And Composition CIRC
Siswa ditempatkan dalam kelompok-kelompok kecil, baik homogen maupun heterogen. Pertama mereka mengikuti serangkaian instruksi guru tentang
keterampilan membaca dan menulis, kemudian praktik, lalu pra penilaian, dan
kuis. Setiap kelompok tidak bisa mengikuti kuis hingga anggota-anggota di dalamnya menyatakan bahwa mereka benar-benar siap.
h. Structured Dyadic Methods SDM
Melibatkan hanya dua anggota saja dalam satu kelompok berpasangan, satu siswa bertindak sebagai guru dan siswa lain bertindak sebagai siswa.
Biasanya mereka diminta untuk mempelajari prosedur-prosedur tertentu atau meringkas informasi-informasi penting dari sebuah buku.
3. Metode-metode Informal
a. Spontaneous Group Discussion SGD
Teknisnya dengan meminta siswa untuk berkelompok dan berdiskusi tentang sesuatu hal secara spontan, setelah itu guru memanggil satu persatu
kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas. Diskusi ini dapat dilaksanakan beberapa menit atau sepanjang jam pelajaran.
b. Numbered Heads Together NHT
Pertama guru meminta siswa untuk duduk berkelompok – kelompok
dengan masing-masing anggota diberi nomer. Setelah selesai, guru akan memanggil nomer baca:anggota untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Guru
tidak memberitahukan nomer berapa yang akan berpresentasi selanjutnya, begitu seterusnya hingga semua nomer terpanggil.
c. Team Product TP
Setiap kelompok diminta untuk berkreasi atau menciptakan sesuatu, misalnya guru meminta siswa berkelompok untuk menulis sebuah esai,
menggambar mural, mengerjakan tugas, membuat presentasi didepan kelas dll.
Semua hal yang dilakukan oleh setiap kelompok haruslah berbentuk produk, baik abstrak maupun konkret. Untuk memastikan adanya tanggung jawab individu,
guru dapat memberikan peran atau tugas yang berbeda-beda pada masing-masing anggota dalam setiap kelompok untuk menciptakan satu produk kelompok.
d. Cooperative Review CR
