dilakukan telah didiskusikan dengan pelaksanaan tindakan guru untuk dapat diterapkan di dalam kelas sesuai dengan skenarionya. Pelaksanaan penelitian
tindakan kelas ini direncanakan dalam tiga siklus, dan tiap siklus terdiri dari 1
pertemuan. 3.1.3
Observasi
Observasi merupakan kegiatan pengambilan data untuk melihat seberapa jauh pengaruh tindakan telah mencapai sasaran Arikunto, 2008: 127. Pada tahap
ini, peneliti melakukan pengamatan dan mencatat hal yang diperlukan dan terjadi selama pelaksanaan tidakan berlangsung. Penelitian menggunakan lembar
penilaian keterampilan guru dan siswa. Observasi juga didukung dengan menggunakan wawancara terhadap guru, catatan lapangan, dokumen, dan juga
lembar soal dalam pengamatan data-data di lapangan. Kegiatan observasi dilaksanakan secara kolaboratif dengan guru untuk mengamati aktivitas guru dan
siswa dalam pembelajaran IPA yang menerapkan model pembelajaran Picture and Picture berbantu media audio visual.
3.1.4 Refleksi
Menurut Hopkins dalam Arikunto, 2008: 80, refleksi dalam PTK mencakup analisis, sintesis, dan penilaian terhadap hasil pengamatan atas tindakan
yang dilakukan. Jika terdapat masalah dari siklus refleksi maka dilakukan proses pengkajian ulang melalui siklus berikutnya yang meliputi kegiatan: perencanaan
ulang, tindakan ulang, dan pengamatan ulang sehingga permasalahan dapat
teratasi.
Setelah mengkaji proses pembelajaran yaitu aktivitas guru dan siswa, serta pemahaman materi daur air dan kegiatan manusia yang mempengaruhinya,
apakah sudah efektif dengan melihat ketercapaian dalam indikator kinerja pada siklus pertama, serta mengkaji kekurangan dan membuat daftar permasalahan
yang muncul dalam pelaksanaan siklus pertama, maka peneliti bersama tim kolaborasi membuat perencanaan tindak lanjut untuk siklus berikutnya.
3.2 PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan dalam tiga siklus, dan masing-masing siklus terdiri dari satu kali pertemuan.
3.2.1 Siklus I
3.2.1.1 Perencanaan
a. Peneliti dan kolaborator menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
dengan kompetensi dasar mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manuasia yang dapat mempengaruhinya dan indikator menyebutkan
kegunaan air dan menjelaskan pengertian daur air. b.
Mempersiapkan sumber dan media pembelajaran berupa gambar dan video. c.
Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja siswa. d.
Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan model pembelajaran Picture and
Picture berbantu media audio visual.
